历代科举改革的背景及影响

秦以前实行的是“石清实录”制度，后来逐渐引入了军功爵制。西周时，皇帝分封天下。由皇帝、王子、大臣和学者治理世界。血缘遗传的。东周有客，有食客。

在汉朝。提拔民间人才。当时采用的是检察制度和征收制度。前者是由各级地方政府推荐德才兼备的人才。国家选出来的叫进士，县选出来的叫孝子。

在魏文帝，陈群创办了九品中正，民间人才由特定官员根据出身和品德进行考核，分为九品新兵。这一制度在晋六朝时就已使用。九品钟政是对茶局的改进，主要是将茶局由地方官员改为任命官员。

但魏晋时期，士绅势力强大，往往影响到蒋介石对官员的人才考核。后来，标准甚至仅限于家庭背景。于是就出现了“上品无贫，下品无绅”的现象。既阻挡了从民间获取物资，又让士绅控制了从朝廷获取物资。

科举制度的殿试部分是取士制，由皇帝亲自主持，以科目考试的形式录用人才。魏晋以来，官员多从各地高官子弟中选拔。权贵子弟，不论功过，都可以当官。很多出身卑微但有真才实学的人，是无法去北京等地担任高官的。

积极影响:

(1)政治:科举制度完善了用人制度，让有才能的学者有机会在各级政府任职。

(2)教育和社会风气:科举制度促进了教育的发展，士人刻苦读书的风气盛行。

(3)文学艺术:科举制度也促进了文化艺术的发展，进士注重考诗赋，对唐诗的繁荣大有裨益。

负面影响:

后来的科举制度使儒学成为统治者奴役臣民的工具；官僚队伍壮大了，但从事科学技术研究的人才相对薄弱。

根据钱穆先生对中国古代政治制度的研究:“好的制度若能长存，则窒息政治。”随着科举制度的发展，特别是在封建社会，科举制度也会产生一些负面影响。

中国的科研体系也对欧美国家产生了不可磨灭的影响。南京信息工程大学语言文化学院兼职教授、历史学家倪说，早在65438000多年前，中国民主革命的先驱孙中山先生就出现了——现在几乎所有国家的制度都是以英国的为基础的。

追根溯源，英国的考试制度最初是从国学学来的。孙中山说的是有理有据的，不是臆断的。

14世纪，欧洲在华人士详细介绍和推荐了中国通过科举选拔人才的模式。其中，英国民众对此最感兴趣。“当时，英国的学术界和开明官员敦促效仿中国的公务员、平等机会和公开考试。

1853年，英国王室任命两位查尔斯·特劳伊恩爵士和斯坦福·诺斯考特爵士负责英国文官制度的改革和计划的起草。之后，他们向国会提交了关于建立英国永久文官制度的报告。报告的主要观点是建议研究和实施中国的科举制度，通过公开和竞争性考试招聘官员。"

扩展数据:

科举制度废除日期:

1905年9月2日，袁世凯、张之洞呼吁暂停科举，以兴学致用。自1906年清廷颁布圣旨后，停止了所有乡试，与年龄相关的科目的省试也停止了，教务长迅速下发了各种教科书。

自1906年清廷下圣旨，停止所有乡科考试，各省科考试也停止，户部尚书迅速发放各种课本，指示督抚筹款，府署州县迅速在全乡设立蒙古小学。

1901年9月清廷实行“新政”后，全国各地的政府官员纷纷奏请，重温科举改革，恢复经济特产。1903年6月，张之洞、袁世凯奏请科举，1904年6月，清廷正式批准降。

因为科举是李璐所在地，人们对它趋之若鹜，很难发展新的学校。于是，得到清廷授权的袁世凯、张之洞，把育人、选贤与学校结合起来。至此，中国历史上延续了1300多年的科举制度终于被废除，科举与学校教育彻底分离。

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