5个人综合实践活动总结报告
1.综合实践活动个人总结报告
综合实践活动课不局限于书本知识的传授，让学生积极参与和实践。在实践中可以综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的潜能。通过引导，学生可以自己发现问题、提出问题、解决问题。人格是指学生能够应对生活世界中的各种现实问题，综合运用所学知识，主动探索、发现、体验、重复、交流并亲自动手，获得解决现实问题的真实经验，并从中培养实践潜能。综合实践活动课重在培养学生的创新意识、创新精神和创新潜能。综合实践活动课为学生创新素质的构成带来了更加宽松自由的空间。学生始终处于主体地位，自我发现，自我设计，自我收集，自我解决。在这个过程中，学生的想象力和创造力可以得到充分发挥。他们不断地发现和思考。从改变学生的学习方式出发，遵循“提出问题、收集数据、形成解释、总结结果”的研究程序，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放性。我精心制定一学期的课程计划，认真备课，收集学生的活动资料，力求面向全体学生，尊重每个学生的个性差异，让每个学生都得到发展。活动充分体现了参与性、选择性、研究性、综合性和创新性的原则。
参与——每个人都能参与活动，每个人都会有所收获；
自主性——要求活动的方案设计、过程操作、结果总结都要由学生在教师的指导下完成；
研究——在活动中鼓励探究性学习，培养学生动手操作潜能和研究意识；
综合——注重学科融合，培养学生综合素质；
创新——在活动中，培养学生的创新意识和潜能；
系列性——围绕主题开展一系列活动，使每个活动构成一个相对完整的体系。
具体实施方案:
以学生为本，重点关注学生在学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题，强调综合实践课程的实施，强调与学生社会实践、劳动技术教育和信息技术教育的融合，体现活动主题的全面性。
1，加强学习，更新观念，提高认识。
综合实践活动课程是本次课程改革中一门全新的课程，也是本次新课程改革中的一个难点。如何突破这个难点:一是教师要认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的概念、性质、特点、目标、教材、原则、评价和管理。
2.用心行动，努力探索，丰富综合实践活动。
综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课改的教育平台上有更大的创新空间。如关注自然，研究自然；跟随父母一天，体会他们的辛苦等等。结合学科教学，拓展课后背景信息等。充分利用学校现有设备，开辟课外活动基地，加强学校、家庭、社会的联系。如参加社区服务和社会实践，拓宽综合实践活动渠道等。
3、付诸实践，让学生融入综合课程。
学生最感兴趣的是活动，在活动中可以锻炼他们的动手潜力、操作潜力和合作潜力。因此，我们根据初三学生的年龄特点，组织了“社区居民卫生习惯调查”、“自制新年礼物”等各种实践活动。
反思这学期的综合实践工作，我觉得既有成功的地方，也有不足的地方！
成功之处在于:
1，激发了学生对综合实践的极大热情。
2.开展了各种各样的活动，锻炼了学生的潜力。
缺点是:
1，针对这门课，我深刻理解到自我知识储备的不足，需要在以后的平时生活和学习中不断给自己充电。
2.对于综合实践活动来说，学生有热情是不够的，还要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。
3.我没有充分利用身边的资源。我想在以后的活动中争取父母的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。
展望下学期的工作，让我们发扬优点，改进缺点，尽力把这门课教好，让学生得到发展和提高。
2.综合实践活动个人总结报告
本学期五年级综合实践活动选择了“关注生命、关注自然、关注社会”开展系列活动，让学生了解自己和家庭、了解自然、了解社会、了解社会生活。通过交流，学生与同学分享劳动成果，学会赞美、欣赏、理解，在交流和报道中获得知识。同时，努力督促学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神。在课程内容、组织形式、评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得了一定的成效。一是结合学科特点，开展多样化的综合实践活动。
新课程改革方案将综合实践活动课列为必修课，这是教学改革的一项重要举措。通过综合实践活动课程的设计和实施，改变了学生的学习方式，培养了学生的实践能力和创新精神。在此基础上，我校将综合实践活动课程与各类文化课紧密结合，既激发了学生的学习兴趣，又为提高文化课质量打下了坚实的基础。如与语文学科紧密合作，开展了阅读快乐，组建了小组读书会，组织了故事会，展示了学生的才艺，取得了可喜的成绩。
二、贴近学生生活实际，开展有益的社会调查活动。
学生生活在现实世界中，生活在他人之中，生活在世界之中。教育需要让学生有强烈的现实感和生活感。这种现实感和生命感的获得和体验是其存在和生活的直接目的。在处理与自然和社会关系的过程中，逐渐认识到自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活和社会调查。为了帮助学生实现这一期望，在综合实践活动中应注意引导学生进行社会调查。如调查大勇牛仔裤的发展、成长过程和取得的成绩，希望通过这次调查，让同学们对家乡的特色产业有更清晰的认识。
第三，实践与理论紧密结合，培养学生的创新能力。
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。在教学中，允许学生积极参与和实践。在实践中，他们可以综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。实践内容丰富，实践方式多样。实践并不仅仅意味着学生可以进行社会调查、参观、采访，更重要的是要为学生创设实践情境，让学生通过引导自己发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界中的各种现实问题，综合运用所学知识，积极探索、发现、体验、重复、交流，获得自己解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
总之，这一学期，学生可以在综合实践活动课上真正锻炼自己的综合能力、实践能力、实践能力。
3.综合实践活动个人总结报告
这学期我们学校的综合实践活动是以班级为单位进行的。紧密联系学生生活经验和社会发展实际，确定综合实践活动主题，围绕主题制定切实可行的活动方案，确保活动有序深入开展。结合当地人文地理条件优势、社会热点问题和学生身心特点提出课题，在实施过程中尊重学生的选择、生成或改变。对于综合实践活动课，教师们非常重视，制定了详细的工作文件，并根据工作文件指导他们采用集中与分散相结合的方式自主组织活动。大多数学生参加了这个课题的研究。活动中强调学生的亲身体验，要求全体学生积极参与各种活动，在动手、调查、实验、设计、创造、想象、反思、体验等一系列活动中发现问题、解决问题、体验生活、发展实践创新能力。
在活动中，学生是受益者。被好奇心和求知欲所吸引，他们会主动获取知识，查询信息，这可以长期培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实际操作能力、问题分析能力、综合表达能力、沟通能力等都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列活动中，学生了解家乡的现实，形成热爱家乡、热爱社会、热爱国家的思想感情，增强民族自豪感和对国家、社会的使命感，掌握知识，提高能力，开阔视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅能在活动中获取知识、培养能力，还能净化思想、升华心灵。
综合实践活动是学生在教师指导下自主进行的综合性学习活动。它是一门以学生经验为基础，与学生自身生活紧密联系，体现知识综合应用的实践性课程。因此，它体现了综合性和整合性。在实施过程中，让学生在体验和探究中成长，在参与和融入社会中成熟，在自我认知生活能力中提高，寻求自我与社会、自然的和谐发展。
基于网络环境的综合实践活动课程的学习已成为时代的要求，也是综合实践活动课程的要求。然而，学生们还没有完全意识到“资源共享”、“信息量大”、“传输速度快”所带来的好处，但我们相信，只要我们坚持不懈地努力，就一定能让学生们了解多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。
综合实践让学生走进社会课堂，了解学校、社区、社会的现状和发展。总之，综合实践课程的出现确实对教师提出了挑战。为了使它成为通向成功殿堂的另一条捷径，真正成为一门为学生服务的大众学科，必须研究教师的教学方法。这条路怎么走，的确是一个值得我们深思的问题。
展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转变旧的教学模式，通过开放学习激发学生的研究兴趣，激发学生的研究功能，激活学生的研究思维。简而言之，我们希望通过这门新学科，明确一个根本问题，那就是在新的起跑线上“我们与学生一起成长”。
4.综合实践活动个人总结报告
时光飞逝，一个学期转眼就结束了。这学期是最忙的，也是最有收获的。在学校的统一安排下，我这学期是全日制综合实践班。这个科目是国家刚刚增加的新课程，各级教育主管部门都特别重视。为此，学校不再允许教师兼职。我知道我的任务有多重。为了不辜负校领导的重托，这学期我潜心研究，加强了各方面的学习，有了一些收获和体会。现在我总结如下:1。加强学习，提高理论认识。
综合实践活动课作为一门新实施的课程，在我校还没有形成规范的教学模式，一切都在摸索和探索中。为此，我在教学中采取的策略是:学习、研究、实践。为了详细了解综合实践活动课的内容，我搜集了互联网、中国综合实践活动网、综合实践活动网的各种网站，与多位综合实践方面的专家进行在线对话，在线答疑，认真听他们讲课。我学习了、、冯的教学思想，深刻领会了他们的思想精髓。与全国各地的综合实践课教师进行博客交流，通过留言、跟帖等方式互相交流、答疑。
学校领导很重视我专业水平的提高，有了出国学习的机会，马上派我去参加。为了不辜负校领导的殷切希望，也为了让自己快速成长。我每次学习都认真听讲，认真记忆，在认真听讲和记忆的同时积极思考。比如我这学期在观摩桓台省的一个优质课的时候，我不仅听老师讲了什么，还在脑子里预设如果我讲这个课我会怎么做，然后和老师的课对比，哪种方法更好。我经常觉得我的设计真的没有他们准备的好。在对比中找到差距，听多少节课，默默背多少节课。虽然很累，但是收获很大。通过学习，了解综合实践课的课型、教学方法、基本理念等等。
二，积极研究和探索教学课题
综合实践活动课程是以学生的生活经验和亲身经历为基础的课程。因此，综合实践活动课的选题要贴近学生生活实际，与学生生活紧密结合。正因为如此，我国没有统一的教材和现成的教学题目，教师只能结合自己当地的实际和学生的生活实际，创造性地开发教学内容。这就增加了综合实践课教师的任务。本学期，综合考虑时间、季节、学生年龄特点、学校教学实践等方面，我在三个年级分别设置了“关注身边的垃圾”、“关于吊兰的探究活动”和“关于大蒜的探究活动”。先在网上收集相关教案参考，再收集相关资料进行整理、整合、加工。让自己掌握第一手资料，然后带领学生进行研究，并在他们研究的过程中进行有效的指导。在教学过程中及时总结提高，使每个研究课题更具可操作性。在研究的过程中，我明白了一切都要做好准备。没有准备，你不会成功。要教会学生一瓶水，你必须有一桶水。
第三，积极实践，努力开创教学新局面
有人说，综合实践课老师每天带着孩子上课玩真好，做完就下课了。我听了之后，不想找任何借口。因为他们没教你，别人听不懂你的借口，那就什么都别说。长期以来，学校和教师对综合实践课不太重视，导致学生在认识上出现了偏差。他们认为综合实践课是好玩的课，每次学生的纪律性都很差。课前花几分钟整理教学纪律。上课，老师教，学生不注意听。让学生边讨论边说话聊天。面对这样的情况，真的让我很头疼。在教学中，我首先和学生聊天，寻找学生感兴趣的话题，进行交流。在交流的过程中，了解学生的兴趣，了解学生喜欢什么，不喜欢什么。同时拉近了与学生的距离，“亲其师，信其道。”在此基础上，我还讲了我们课题的意义，活动的方式方法，并列举了其他名校学生的学习情况，以及学习收获。学生们特别感兴趣，要求我们也这样做。通过这个过程，我把“要学生学”变成了“学生学”，学生的积极性被调动起来，活动也就容易开展了。一个班60个学生，开展活动不容易。于是我把学生分成小组，每个小组都有一个组长全面负责。集团内部有严格的分工和密切的合作，集团之间有良性的竞争。这样人多，分工就好了。大家加强了合作。良性的竞争让各个小组实现了“双赢”，各项活动都丰富多彩。六年级种的大蒜郁郁葱葱，一些学生和老师忍不住诱惑，偷偷品尝。五年级种的吊兰放在教室的厨房架子上，既装扮了教室，又净化了空气。初三的孩子用垃圾做了很多手工，开发了想象力，培养了动手能力。和孩子一起学习探索的过程，也是我学习的过程。我学会了如何与孩子沟通，如何做好实践活动。也让我感叹，孩子的潜力是无穷的，我们的想象力和动手能力是无法预测的。
第四，认清不足，改进。
在教学过程中，虽然获得了一些经验，但也有一些收获。但仍有不足之处。
1.在教学过程中，有些学生对自己的活动热情不高，不愿意参与。
2.有些同学对组长的分工有抵触情绪，影响任务的完成效果。
3.收集信息时，学生没有目标，漫天撒网。造成了大量的数据收集，但有效信息并不多。提取有效信息的能力有待提高。
综合实践活动课的探索才刚刚开始，任重道远。今后，我将继续努力加强学习，结合实践中的问题，探索新的发展思路，努力做出成绩。
5.综合实践活动个人总结报告
“我觉得纸上谈兵，不知道这件事该不该做。”大一参加大学生社会实践，是抱着贴近社会，锻炼自己的愿望。我希望在进入社会之前，能够积累更多的社会经验，提前与社会零距离接触，学会如何与人沟通，学会如何与人合作。练习是每个人的必经之路。在这条路上，我们锻炼，成长，绊倒，歌唱。青春的时光留给我们更多的军号和激情的乐谱。也许我们每天拖着疲惫的身体往回走，也许我们每天都要为完成当天的任务而烦恼，也许我们每天都要为明天的面试做准备，但我们是快乐的！通过对部分地区汉服旅游资源开发现状的调查和实践，我们对汉服的历史文化和旅游价值有了更深的认识。在杭州丝绸博物馆，我们知道了从剥茧到制作华丽典雅汉服的艰辛，也深深感受到了西湖边游客对中国传统文化的热爱。但让我受益匪浅的是，这次暑期社会实践让我更好地了解了社会的细节，开阔了视野，增长了才干，认清了自己在社会实践活动中的地位，发现了自己的不足，客观地评价了自己的价值。这无形中让我对自己的未来有了正确的定位，也增强了我努力学习知识并与社会相结合的信心和毅力。这个暑假的社会实践，让我明白了团队的重要性，我们的团队为了同一个目标一起努力，我们不怕苦，不怕累，分工合作，有条不紊地执行任务。从分配工作到完成工作，我知道只有每个人都做好了，才能得到预期的结果。我认为在团队合作中，我们不仅要相信自己，还要相信别人。我们应该共同努力，共同奋斗，把工作做好。团结是优秀团队的灵魂。这次暑期社会实践活动加深了我与朋友的沟通与合作，促进了朋友之间的友谊，也大大提高了我的办事能力。
这次实践活动丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，通过这次实践让我们更加了解社会，从中获得的经验和知识会让我受用一生。社会实践带领我们走出学校，走进社会，走进社会；我们应该抓住这个机遇，培养锻炼人才；提高自身修养，树立服务社会的思想和意识。