关于历史考试的思考
有喜有悲。可喜的是，初一学生已经进入了初中的学习状态，愿意学习。令人担忧的是，班上总有那么一小部分人不太擅长学习。虽然他们在课堂上也很守纪律，但不知道他们是否真的学会了。
在这次复习中，我将复习过程分为三个部分:第一部分是单章复习。这个过程主要以课本为主，这部分复习的目的是唤醒对所学知识体系的认知；第二部分是基础知识的综合复习，结合习题。这个过程主要是根据老师总结的试卷。这次复习的目的是提高和进一步加深对现有知识的理解；第三部分是巩固所有的基础知识和练习，做到“温故而知新”，让学生进入考前状态。以上三部分中，第二部分是关键。学生如果想取得好成绩，就应该在这个阶段努力学习。人类的认识是一个从感性到理性再到实践的过程。这次期末复习，我也在不断探索，希望通过这次考试查漏补缺，取得好成绩。
对历史考试的思考2。和其他学校相比，我这次考试成绩是远远落后的，特别是尖子生。
仔细翻看试卷，与学生交谈，总结起来，失败的主要原因如下:
一是学生对基础知识不熟悉，不能很好地把握相应的历史事实和它们之间的关系，导致混乱，记不住应该背的东西，比如明治维新的影响；经济危机和罗斯福新政的影响；两次世界大战的起因、性质、影响及启示；诺曼底登陆、巴黎和会等。
第二，学生的分析能力、概括能力、比较能力还是欠缺的。他们平时强调的很多，但是一旦用了就不能自觉使用，这也凸显了学生对知识的横向和纵向理解不到位；
第三，学生在细节上还存在很多问题，如历史术语不准确、审题不到位、答题格式不规范、语言不规范等。
第四，教师缺乏对学生有针对性的检查、测试、监督和辅导。
整改措施:
一、加强学生对基础知识的掌握，给学生背诵习题的时间，有针对性地进行检查、测试和辅导。
二、加强对学生运用所学知识结合中考题型和最新试题做题的训练，随时掌握学生对知识的掌握和运用程度，结合试题教给学生做题的方法和技巧；
历史考试反思第三篇期中考试结束了，卷子一张张发下来，没有我想象的那么好。红色的分数很抢眼，那些错题应该大部分都不会错。有的没看清楚题的意思，刚开始写就写了，一不小心就失分了；有的看完题也不分析，就想当然的写答案。虽然大致意思没错，但有些词不着边际，就是我背得好，跑题了就丢分了。
嘿！可怜的卷子，要不是这个小错误，我的分数就三位数了；有的人概念把握不牢，上了考场就慌。想了半天还是没有答案，结果他们又丢了一分。有些人因为不会写字而丢分，这应该算是历史上的一个错误。看来以后要把好话关了。
还有就是历史的阅读问题。阅读题占了很多分，题型也是五花八门。我做的最差的就是说说自己的理解和总结。我写不出所有关于理解的问题，结果很多半对出现在我的纸上。至于总结题，我写的不是很简洁，抓不住要点。写出来的答案往往不是总结，而是展开，写的比原文还长。所以我以后会加强阅读训练。无论看课外书还是学课文，我都会尽量摘抄它的主要内容，思考自己的感受。我相信我的阅读理解能力会不断提高。另外，要加强课外阅读，这有助于我扩大知识面，有利于我的作文。
对历史考试的反思第四部分本次期中考试的范围主要集中在第1-12课，题量大，范围广。出题难度适中，整体难度不大，但成绩不理想，还有一定差距。
总结了以下几点:
1，学生对基础知识的掌握还不够牢固。
2.对一些问题的理解还不够深入。比如三农问题中的“农业生产合作社”和“人民公社运动”就不是很了解。
3，对综合问题的分析不够，纵横联系比较差。
4，写字不认真，甚至有的同学试卷写的很认真。
今后需要注意的问题:
1，夯实基础，增加知识的联系，培养学生自主学习能力。
2.加强综合训练，注重综合能力的培养。
3.注重培养学生理解问题、分析问题、综合问题的能力。全方位、多层次提问，加大训练。
对历史考试的反思5通过对这次考试的反思，我发现自己在教学上存在以下不足:
首先是教学设计。在初中历史教学中，学生要学会学习历史的方法，提高学习历史的能力，逐步形成对历史的正确认识，提高正确认识现在的能力，以适应课程目标的要求。所以，对于刚进入一年级的学生，我着重培养他们正确的学习方法，让他们逐渐掌握历史发展的规律，提高学习历史的兴趣。但在教学中，我过于注重知识的学习和兴趣的提高，忽视了方法的培养。比如这次考试，最后一道材料分析题，因为很多同学没有掌握学习历史的方法，导致了非常严重的失分现象。因此，在今后的教学中，我会严格按照《课程标准》的要求来设计教学，根据学生的实际情况来开展教学。
二是注重因材施教。我国伟大的教育家孔子主张根据学生的不同特点实施不同的教育，以利于教育的发展和学生的全面发展。尤其是历史、地理这一科，老师教的课比较多，要针对不同的课采取不同的教学方法。比如一年级9班就有很多后进生。要想办法引导他们提高学习历史的兴趣，根据自身特点实施教育，使他们尽可能地进步，缩小与他人的差距。
历史考试反思6从事高三历史教学好几年了，每年都想着总结。去年总结的时候，觉得自己还是深有体会的，能够吸取教训。这一年复习的时候，可以有自己的一套套路，特别是引导学生逐渐进入自主学习的状态，真正调动起来。在复习中，我也注意到了提取信息能力的训练，也注意到了引导学生链接知识，建立一定的知识体系，以及。
例如，让学生“谈论”历史、小组活动和日常作业。但是有一点不满意，也是最差的一点，就是解题训练用的材料还是有点旧，不能很好的指导和引导学生训练。如果能把一些专项训练和高考的要求结合起来，会更适合高考的要求。另外，在高三历史复习中，仍然关注和要求学生记忆知识，没有把学生从记忆的黑洞中抽出来。有时候感觉学生中有很多“顽固派”，很难说服他们，因为很多人还是有自己的偏见。当然，从他们自己的角度来说，也许过去的经验是错误的，或者他们仍然没有“权威”和影响力，他们必须努力练习。还有一个就是很多方法没有很好的坚持，即使有些方法是好的，也要让大家看到效果。