求高考历史答题技巧

无论是一般类型的单项选择题还是话题型的多项选择题，都必须仔细考察两个要素，即条件和话题的主题内容。

1.审查过关的条件:一般来说，条件包括时间、地点(或国家)、领域(包括政治、经济、军事、外交、思想文化)、人物(如唐太宗)。就时间限制而言，通常有四种情况。一是有明确的时间限制，比如四五十年代，1861年等等。二是有上限无下限，如秦以来中央集权制度的发展；三是有下限无上限，如明中叶以前中国对外关系的突出特点；第四，上下限不明确，如资产阶级革命和辛亥革命时期。在解决时间界限的问题时，首先要根据历史知识准确判断时间的上下限(也就是我通常所说的时间定位)。近年来出现在文献和综合类试卷中的话题型选择题，除了总序中的时间限制外，每一项都有一个指定的概念，所以做这类选择题，不仅要把握总序中的时间限制，还要了解每一项的时间要求。

2.复习答题题目。答题题目是指试题提供的各种材料(材料的形式多种多样，如图表、漫画、民歌、历史俗语、小说等。)，这是命题人要求你回答的主题和主流价值取向。复习完这个要求，就确定了选择的方向。专题选择题，每个小题都有不同的答题题目。主题内容可以是历史事物的原因、内容、目的、特点、性质、结果和影响。选择的时候，注意答案的方向。比如这个问题要求你回答某个测度的目的，你却选择了目标函数相关的选项。

二、非选择题(包括材料分析题和论述题):做好非选择题，要从以下三个方面入手:

(一)把握六类问题

在高考题型中，材料分析题通常以以下六种类型出现:记叙文、综合、解释、比较、批判、开放。以下是对六类题型的简单解释。

1，叙事型。叙事型是从历史的角度对历史事件(或历史现象)或历史人物的主要活动进行总结和综合的过程(原因、过程和结果)。题型往往要求考生根据所学的材料和知识进行回答，或者直接从材料中提取论点。主题一般包含“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示。答题时要紧紧围绕事件或人物的主要活动，按要求梳理教材中零散的内容，注意考察教材的再认识和再现。

2.综合型。综合型是指综合考查分散在不同章节、不同国家、不同历史时期的历史内容，既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次多角度分析问题、解决问题的思维能力。从解题方法来看，用两种或两种以上的解法解题，是叙述、论证、分析、比较的综合。这类题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。

3.描述型。解释性非选择题是对事物或事物(事件)的本质进行分析和解释。问题往往包含“试图分析、试图解释、展示、体现、反思”等词语。该题型主要考察考生把握事物本质和规律并做出正确解释的能力，以及多层次多角度分析和解决问题的思维能力。

4.比较型。比较型是将两个或两个以上有一定关联的历史事件(现象、人物)进行比较分析。按照不同的标准，可以分为单项比较和综合比较、横向比较和纵向比较、求同求异比较、定性比较和定量比较四大类。该题型主要考察考生多层次多角度分析和解决问题的思维能力。

5.注释类型。评论型是根据马克思主义的基本原理，对历史事件(现象)和历史人物进行解释、判断和评价，得到符合实际的理性认识。这类题型的总体要求是对历史事件(现象)和历史人物的活动进行全面的概括和描述，然后根据当时的具体情况给出历史唯物主义的评价。结合不同要求的评论可以分为:评价与叙述结合成为评论话题；与论证相结合成为批判性问题；结合分析形成评价题。题目的提示一般有“评”“试评”“评”“评”“评”“评”。评论时要注意时代背景，实事求是。

6.打开。开放题的答案是开放的，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好和价值观进行自主选择。总的来说，有“你赞同什么样的观点(见解)”、“试着谈谈……”、“你的理解(经历)是什么……”和“你的理解是什么”。

(二)考试中必须把握的“一、二、三”。

“一”指的是“一个前提”，即“要了解和理解材料(尤其是图表和数据)”。要明确主要概念，说明主要问题，然后弄清楚图标和数据是如何表现概念，说明问题的。

“二”是指“两个原则”，即“充分获取和利用有效信息”和“以材料为基础，与教材相衔接”。首先是“充分获取和利用有效信息”。所谓“有效信息”，是指与问题相关的内容，往往是材料的中心或主题。如果没有找到有效信息，就不能很好的完成题目的要求，影响得分。其次是“立足材料，接触教材。”教材所展现的问题的角度不一定和教材的角度一样。比如，一本教材可能主要描述其积极的一面，而教材可能展示其有限的一面。要联系教材，材料所反映的内容要与教材中所学的相关知识联系起来，运用所学的知识和观点进行点评和分析。

“三”是指构思答案的“三步”。即“看一下”看有多少题；“二查”，找出提问中的主体(或项目)和限制；“三答”根据问题组织回答。在组织回答时，一定要采用“序号”，比如① ② ③。

(3)答题“五字公式”——陈述、讨论、分析、比较、评论。

“叙述”就是叙述。答题时一般用时间顺序和因果关系表示，但要注意(1)题目要求的知识点一定要涉及，不可展开，不可省略。(2)对于概括性强、时间跨度长的，先分历史阶段，再分阶段答题。

“理论”就是论证。论证首先要判断观点和题目的对错。标准有两个:一个是实践的标准，一个是理论的标准。为了设定事实和理由，首先要用充分的事实证明观点和命题的正确或错误，然后做出相应的解释、结论或总结。答案强调列举史实要充分、全面、有说服力。

“分析”就是分析的意思。一般你要先回答“什么”，然后在这个基础上回答“为什么”。要求考生用辩证唯物主义的观点分析特定历史环境和条件下的历史现象、时间和历史人物产生的原因和背景，揭示事物的本质，认识历史发展的规律，总结历史作用、影响和历史地位，从而吸取历史经验教训。

“比较”就是比较的意思。对于有比较项目的问题，可以根据需要进行比较；很多考生在没有给出明确的比较项的情况下，往往不知道要比较什么，如何比较问题，也没有办法回答。掌握以下方法和原理，可以进行完整的对比。

方法:聚焦一件事或一个人，列出相关条目；然后和另一个比较。

原理:(1)比较历史现象产生的原因、背景、历史条件和目的。(2)比较历史现象的内容、特征、特点、性质和本质。(3)比较事物的原因、历史作用、地位、影响、经验教训。

“评论”是指评论、评价、评论等。要想评论正确，就要做到:(1)用辩证唯物主义看问题。(2)评论问题的立场要正确。(3)评论要以事实为依据。

附录1:分析历史事物的公式化模式

1，历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+...)

(1)经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+...

(2)政治背景=政局+体制+制度+政策+阶级+国籍+外交+军事+...

(3)文化背景=意识形态、宗教+科技+教育+...

2.历史条件:与背景分析基本相同，更强调有利和积极因素。

3.原因广度:原因=主观(内因)+客观(外因)

⑴主观原因:事件的发起，参与者内部的经济、政治、思想因素。

⑵客观原因:自然、社会环境、外部经济、政治、思想因素等。

广度和背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

4.原因深度:原因:→直接→主要→根本。

(1)直接原因:最直接的偶然因素(导火索、借口等。)导致事件发生。

⑵主要原因:包括引发事件的主客观因素。

⑶根源:历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等。

他们之间既有层级差异，又有联系渗透。例如，五四运动的直接原因是巴黎和会上中国外交的失败。主要原因涉及当时国内外的各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀的黑暗统治、民族资本主义的发展、无产阶级的壮大、十月革命的影响、马克思主义的传播等因素。根本原因是主要原因中最深层的因素。

5.矛盾分析:生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾，阶级矛盾，阶级内矛盾，民族矛盾，宗教矛盾，不同利益集团之间的矛盾...

最后，提醒学生几个注意事项:

1，答案的文字表达

基本方法:一是书面表达要正确，排列整齐，疏密适当；第二，句子要通顺、平实、准确；第三，在形式上要做到“三化”，即段落、问题、段落，简洁直观；重点，每个分数点一句话；序号，条理清晰，一目了然。

2.比较项目的确定方法

基本方法:历史人物的概念可分为国籍、年龄、头衔、主要活动、评价等要素。历史事件的概念可以分为背景、时间、空间、主体、过程、意义等要素。历史的因素，属于历史现象的概念，与历史事件的因素基本相同，但过程应改为主要内容或表现。历史系统的概念可分为背景、时间、制造者、主要内容和评价。属于历史革命的知识可以分为革命任务、组织领导、斗争纲领、主要力量、方式、性质和结果等因素。属于历史革命结果和影响的知识结构包括进步性和局限性。

3.分析和评价中国古代社会经济发展原因的解决方案。

基本方法:分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面入手:一是生产力因素，包括生产工具和技术的改进、水利建设、天文历法的进步、劳动力的投入等。二是生产关系因素，包括新的生产方式的建立、土地政策的调整、农民起义对地主阶级的影响；三是上层建筑的因素，包括中央集权，重农抑商政策的保护和鼓励，宗教文化制度对经济发展的反作用，四是对外关系和民族关系是否有利于经济发展；五是看社会环境因素，国家是否统一稳定；第六，自然地理条件的因素。

4.开放式问题的回答方法。

基本方法:回答开放性问题，一定要明确:重要的不是我们持有什么样的观点，而是我们能否合理地论证自己的观点，即论证是否逻辑严密，材料和观点是否统一，理由是否充分。所以回答这类问题，首先要确定观点。

其次，要通过对史实的总结提炼来充分支持观点，尽量避免遗漏观点的支撑点。第三，要历史和理论相结合，有论据，有证据。第四，讨论要全面。比如，题目在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，避免绝对化。

5.主观题中“是什么意思”的问题怎么回答？

基本方法:答案所阐述的，其实是考察把握历史本质、揭示历史发展规律的能力。答案是可以这样进行。(1)这场斗争的目的是什么？进步或退步的作用是什么？(2)这场斗争的失败是历史的必然还是偶然？(3)如果是偶然的，说明斗争是曲折复杂的，要创造进一步的条件；如果是必然的，那就说明这个奋斗根本无法实现，是天方夜谭。

6、论述题的解法和历史与理论相结合的方法:

基本方法:回答论述题一般有三个步骤。首先，在正式回答之前，在草稿纸上列出这篇短文的简单提纲。其次，按照以下步骤:首先，判断对错，表明自己的观点或提取有充分历史依据的有效信息结论；第二，列举史实，分层次阐述自己的观点。这一步要注意把母观点(也就是总观点)分解成几个子观点，用我们掌握的史实来论证。观点的发展应该是分层次的，由表及里，由浅入深，环环相扣，符合逻辑。而且每一个观点都要有史实支撑，这样历史和理论才能紧密结合。历史与理论相结合解决问题，主要是指需要有恰当的史实作为论证的依据，有鲜明的观点作为论证的指导；坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从中国的历史中来”就是从历史事实中提取思想，“走向历史”就是用思想控制历史事实，并把它们统一起来。第三，要总结升华自己的观点(主要是提高自己看问题的水平，体现自己的知识联系水平)。最后要注意:不要在短文中罗列要点，最好不要加序号，比如123，用段落来体现你回答问题的水平。