八年级历史第二册知识点总结
初二历史知识点总结
五四爱国运动与中国生产者党的成立。
1，五四运动
(1)导火索:巴黎和会中国外交的失败。
⑵病程:①爆发:1965438+2009年5月4日，在北京爆发，以北京大学生为主。(2)高潮:上海等地工人罢工，商人罢工支持北京学生斗争。工人阶段参加斗争发挥了很大作用。
⑶口号:“外争民族权，内除国贼”。
结果:取得了三个初步胜利:一是北洋政府被迫释放被捕学生；b开除曹儒林等汉奸；拒绝与德国签署和平条约。
5.五四爱国运动的意义:这是一次彻底的反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。
五四精神:忧国忧民、坚忍不拔、勇于奉献的精神。
(7)五四运动与中国建立的关系:①五四运动促进了马克思主义的传播。为中国的建立奠定了思想基础。②五四时期，无产阶级开始登上政治舞台，马克思主义与工人运动的结合为中国的建立奠定了阶级基础。(3)五四运动中，中国的先进知识分子(陈独秀、李大钊)发挥了重要作用，很快建立了* * *产党的早期组织，为中国的建立奠定了组织基础。
2、中国* * *制作方的成立:
①中国* * *生产党第一次全国代表大会召开。
①时间:1921七月。
②地点:上海(嘉兴南湖游船上)
③代表:来自* * * *的国际代表。
④内容:A、通过第一个党纲，确定党的奋斗目标的实现。
b、中心任务是领导工人运动。
C.选举陈独秀为中央书记处书记..
⑤中国共产党第一次代表大会召开的历史意义:它标志着中国无产阶级先锋队中国的诞生。
中国* * *生产党诞生的意义:
(1)中国* * *生产党不仅代表工人的利益，也代表整个中华民族的利益。
②是中国划时代的事件。
中国革命的面貌已经焕然一新。
在一战中，中国也是战胜国。为什么它摆脱不了主权被侵犯的命运？
辛亥革命后，中国的社会性质没有改变，北洋政府仍然实行封建专制，帝国主义在中国仍然享有许多特权。中国还没有摆脱贫穷落后，中国的综合国力还很弱。所以即使是战胜国，中国也摆脱不了主权被侵犯的命运。
3.1922年，中国共产党第二次全国代表大会在中国第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领。
八年级历史知识点归纳
第一课:第一次鸦片战争
1.第一次鸦片战争的根本原因:开拓中国市场，推销工业品，掠夺廉价工业原料。
2.第一次鸦片战争的直接原因:虎门销毁鸦片(1839 . 6 . 3；道光帝与林则徐易法:中国人民禁烟斗争的伟大胜利，表明了中华民族反对外来侵略的坚强意志。
3.向中国出口鸦片的直接原因是为了扭转贸易逆差，牟取暴利。
4.鸦片的危害:①大量白银流入英国，加剧了中国的积贫积弱；(2)严重损害了吸烟者的身体素质，使家庭毁于一旦。
5.第一次鸦片战争的过程:①1840年6月爆发；②1841年初占领香港岛；③1842年，中英媾和，签订《南京条约》(性质:中国历上第一个不平等条约；内容:①赔偿21万元；(2)把香港岛割给英国；③开放广州、厦门、福州、宁波、上海五个通商口岸；(4)英国商人为进出口商品所缴纳的税款，应由英国同意)。
6.第一次鸦片战争的影响:中国开始从一个封建社会逐渐变成一个半殖民地半封建社会，这是中国近代史的开端。
7.太平天国起义:
原因:第一次鸦片战争加重了农民负担，人民奋起反抗。流程:
①1851年，洪秀全在广西桂平金田村起义，建立太平天国；
②1853年，南京被占领，北京改日成立，随后开始北伐和西征；
(3) 1860，逼近上海，列强组成洋枪队，美墙领衔；
④1862年九月，瓦尔在清溪被杀。
第二课:第二次鸦片战争
1.第二次鸦片战争的根源:进一步开放中国市场，扩大侵略权益。
2.第二次鸦片战争的直接原因:条约修改失败。
3.第二次鸦片战争的经过:1856.10-1860.10以英法联军为主，美俄为辅。1860年，天津、北京相继被占，咸丰帝逃往承德，英法联军火烧圆明园。
初二历史简单，但也需要学习方法
第一，学会用好教材。
初中的历史比较简单，但是要学好并不容易。目前使用的新历史教材知识容量不大。首先要了解教材的基本结构。一般来说，历史教材中的每一课通常分为几个部分，大字是课程的主要内容，需要掌握的基本知识点都在这一部分。所以同学们要精读这一部分，重点掌握这一部分，学会分析哪些部分重要，哪些不重要，哪些内容需要记忆，哪些内容属于理解。只有抓住重点，才能在学习中有的放矢，更多地掌握知识。另外，教材的一些内容是用小字印刷的，这不是教材的主要内容。安排的目的是增加学生的知识。不一定要记，但是同学们可以结合课本的大字读一读，看一看。
第二，学会“阅读”
要学好历史，就要学会快速阅读课本，掌握课堂上的主动权。这样做，学生可以轻松地学习，并逐步掌握阅读技巧。课堂上，老师带领大家阅读学习。平时老师已经分层次、有针对性的设计了问题，启发我们大家认真阅读思考，略读理解，边读边想，读完再想。所以学生要跟着老师给你启发，寻找知识的纵横联系，因果关系等。同时，大家也要养成做笔记、做简要读书笔记等良好的阅读习惯。例如，为历史名词、概念、数字等所做的大部分小字或数据补充。在正文中，一些没有星号的引文或插图等。，可以快速浏览和浏览，而重要和难点知识如历史事件的起因、过程和影响，重要的历史概念、历史人物、重要史料、历史插图等。，要求大家认真阅读和思考。
第三，要养成独立思考的习惯，做到“好思考”和“快乐思考”
《论语》说“学而不思则罔，思而不学则殆”，意思是说我们在学习中要把学和思结合起来。热爱思考，懂得思考，是知识的源泉。学生应该利用课堂上老师给的思维机会，培养多种思维能力。
第一关。要在课堂上精心设计问题，一步步深入，学会顺着历史线索寻找事情的前因后果，从而训练严密的逻辑思维能力。比如在研究“美国冷战决策”时，可以设计为以下几个问题:美国的“冷战”政策是什么？(2)美国(1)为什么要实行“冷战”政策？为什么可以实行“冷战”政策？(3)“冷战”政策的实质是什么？对世界格局产生了哪些影响？通过环环相扣的提问和深入的分析，不仅可以得到知识的理解，还可以得到思维的启迪。经过这样长期的训练，学生的逻辑思维能力会在潜移默化中得到提高。
第二关。要鼓励自己标新立异，提出自己独特的见解，从而训练求异思维和创新意识。
创新是社会发展的灵魂。国外教育家曾说过:“只要学生能提出问题，就有助于形成学生学习的内在动力。“因为提问是一个人从已知到未知的心理触角，是创新意识的体现。老师会鼓励人们质疑，要求他们从不同的角度思考、评价和定位历史事件和人物，学生从中可以形成良好的思维习惯。比如在讨论美国内战的时候，有同学问“如果有其他方法可以缓解当时美国的局势，林肯会怎么做？那么今天的美国会是什么样子呢？"
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