求:2012上海市中考模拟卷(A、B、C、D四卷)

1，能正确书写3500个常用汉字。

常见问题:

(1)读拼音，写单词

例:2011浦东新区模型卷号21

根据拼音写汉字:全屋(2分)

方法建议:

这类题需要学生平时注意积累，及时纠错。

2.正确使用逗号、停顿、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名等11标点符号。

常见问题:

(1)考察标点符号的作用

例1: 2011崇明县模型第25卷

标点符号“！”在第16段的下划线句子中。如果改成“……”，表达效果有什么区别？请具体说明。(3分)

例2: 2010浦东新区模型第23卷

第五段口的标点可以是(！。)，也可以是b(，！)，请简述两者在意思表达上的区别。(3分)

(2)直接给文章加标点。

例:2011黄浦区模型卷23。

在第八段的方框中填入标点符号。最合适的是(2分)。

A.....(省略号)b .(问号)c .:(分号)d .(句号)

(3)判断标点符号的使用错误

例:2011松江区模型卷22。

下列标点不正确的句子之一是_ _ _ _ _。(2分)

A.有人后悔不该坐这么破的车；还有人喊着退钱。

B.夏商认为每个人的心情都是可以理解的:在腊月二十七，谁不想早点回家吃团圆饭？

C.“我有个请求。”夏商说:“我不要300元，但是你要把多收的车费退给大家。”

D.“算我一个。”说着，长脸司机还拿出几张钞票递给夏商。

方法建议:

这一块一直被忽视。我们需要了解11标点符号在本考点的正确使用方法及其在句子段落中的作用，尤其是比较常见的破折号、引号和省略号的作用。

3、能根据语言环境理解词义，区分同义词和反义词，理解词语的感情色彩。

常见问题:

(1)填写相关单词

例:2011宝山区模型卷号21。

第四段横线上应填写的关联词如下

a，只是是的，但b，实际上不是。

c，其实也不是D，但也不是。

(2)填写同义词

例:2011奉贤区模型一卷第265438号+0。

请根据上下文，在第七段横线上填写与“人山人海”、“水泄不通”意思相近的四个词:_ _ _ _ _ _ _ (2分)

(3)选择单词填空

例:2011崇明县模型第23卷。

根据上下文，为第(4)段中带下划线的句子选择最合适的单词()

a、出乎意料B、坚决C、确实D、果断

(4)补充词语的含义

例:2010浦东新区模型第24卷

第四段下划线句子中“陌生的土地”一词的意思是

(1)

(2) (6分)

(5)结合句子考察关键词的作用。

例:2010金山区模型第22卷

下列理解单词的错误之一是()(3分)

A.第(4)段中的“直”是指长发直向“我”，为他看到下面“我”的书笼做铺垫。

B.第(8)段中的“你不能说不”，是说长发对“我”既没有对错。

C.(12)中的“珍珠”指的是“书笼”，意思是“我”缺少欣赏这种好东西的眼睛。

D.在(17)段中，“如释重负”描述了“我”最终卖掉这些书后的轻松。

方法建议:

这类问题一般都和段落有关，所以一定要联系上下文来理解。无论是对某些词语的选择，还是对其含义和功能的分析，都必须回到文本中来。

4.能够识别和使用四种句型:陈述句、感叹句、疑问句和祈使句。

常见问题:

(1)直接考察其句式的功能，尤其是语气。

例:2011浦东新区模型卷24。

在上下文中，第7段中带下划线的句子:“你躲在这里干什么？”这句话的语气符合主人的身份吗？请说明理由。(3分)

(2)改变几个句型，问其作用。

例:2011金山区模型卷22。

把第(3)段下划线的句子改成“里面有柔软温暖的银白色长发”怎么样？为什么？(3分)

方法建议:

首先需要了解这些句式的作用，结合语境了解作者或描写对象的心理和情绪，这往往与文章的中心思想联系在一起。

5.能够识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问句、对比等七种修辞方法，理解修辞方法在特定语言环境中的表达效果。

常见问题:

(1)段落中的修辞手法

例:2011黄浦区模型卷22。

第七段运用_ _ _ _ _ _ _ _ _修辞方法，其作用是_ _ _ _ _ _ _ _(4分)。

(2)划线句中使用的修辞手法。

例:2011嘉定区模型卷23。

划线句“父亲像爱自己的孩子一样爱护那些小树”中使用的修辞方法具有以下表达效果。(4分)

(3)辨析选择题形式的修辞手法

例:2011普陀区模型卷23。

下列句子中不使用修辞手法的是()(3分)

a、头只在我肩膀上，瘦得像豆芽。

b，他一只手插在裤兜里，活塞来回移动了几下。

c，好像没拔，好像有个刺猬躲在那里。

D.邮戳愉快地印在信上。

(4)简要分析题

例:2011闵行区模型卷25。

本文多处使用对比，请选择一处并简要分析使用这种表达方式的好处。(5分)

方法建议:

首先了解七种修辞格的特点和区别，学会区分，然后了解修辞格的固定回答格式，结合文章的内容和中心思想进行回答。

6.能够分析人物描写(人像、动作、语言、心理)和环境描写(自然、社会)的作用。

常见问题:

(1)分析用表格形式描述人的方法，分析其作用。

例:2011长宁区模型卷23。

这篇文章对人物的描写是相当成功的。请根据文章完成下表。(仅举一例，摘录原句)(8分)

描述方法和例子的作用

小李不服气地说:“不会吧！刚才漏了点东西，补回来才能睡。”

行为

(2)下划线句子的欣赏

例:2011金山区模型卷23。

第六段下划线句子的描述是有用的(5分)。

(3)虚构人物描写，主观题频繁出现。

例:2011杨浦区模型卷23。

根据上下文和语境，在第(3)段横线上写一个句子“我”(2分)。

例:2011浦东新区模型卷26。

文章最后一段下划线的句子是“主持人默默走回餐桌”。这时候车主是怎么想的？请为他写一份心理活动的描述。字数在80字左右。(8分)

方法建议:

判断这句话用的是哪种描写方式，记忆其具体作用。除了考虑这句话的内容，还要特别注意中心思想、人物及其思想感情。

7.能够把握文中句子的意思，分析句子或段落的表达功能，概括文章的要点或主题。

常见问题:

(1)分析其中一个功能，特别是护理问题。

例:2011浦东新区模型卷22。

在这篇小说的开头，男孩的家是“破旧的平房之一”。它负责什么？(4分)

(2)下划线句子的功能

例:2011宝山区模型第24卷。

第6段下划线句子的作用是:

(3)以选择题的形式分析划线句的意思，降低了考试难度。

例:2011虹口区模型卷25。

下面的权利是什么？划线句理解正确的话，就是()(3分)。

a，花了十几年才发现，泥泞的大地上的尖石很美。

b，用了十几年的经历才体会到中学是多么享受在大自然中学习。

C.离开学校十几年了，回想起在学校接受的教育心理学，很温暖，很美好。

d、经过十几年的历练，我才知道，老师们爱岗敬业的教育理念是令人敬佩的。

(4)句子的功能分析(包括环境描写的功能分析)

例:2011闵行区模型卷22。

从全文来看，第1段的作用是。(3分)

(5)结合人物描写，以选择题的形式考察情节在文章中的作用。

为什么卖西瓜的老人写在两个地方？下列说法正确的是()(3分)

A.它显示了当时天气的炎热。b .表现老人生活的艰辛。

C.演出时间在不断流逝。d .表现短工生活的艰辛。

(6)能否删除其中一段？

例:2011徐汇区模型卷22。

从文章内容看，有人认为第⑤段与第⑧段重复，建议可以删除第⑤段。你怎么想呢?

(7)通过添加一些词语来欣赏句子的表达效果。

例:2011卢湾区模型卷号21。

第2节增加的两个描述很奇怪，请分别分析一下它们的表达效果。(6分)

(1)阳光钉在我的脸上。

答:

那束阳光又射了进来，在我的额头上划过。

答:

方法建议:

根据文本，恢复句子的位置来考虑段落的作用，并联系上下文和文章的中心思想来考虑。

8.能够根据不同文体的特点阅读文章内容。

常见问题:

(1)总结文章的故事。

例:2011浦东新区模型卷23。

小说中，主人维护小男孩自尊的具体表现是:(6分)

(2)以选择题的形式分析文章的内容和主题，这种形式出现的频率很高。

例:2011浦东新区模型卷25。

读完全文，下列说法中有一项是()(4分)

A.这部小说用一个美丽的谎言捍卫了一个小男孩的自尊。

B.母亲觉得很自卑，就把孩子放在卫生间，说明她不懂得维护孩子的自尊。

C.当男孩长大后，他从这顿特殊的晚餐中学到:要帮助别人，首先要维护他们的自尊。

D.小说中小男孩的单纯可爱，在于他看到主人家的富裕，并不为自己的贫穷而难过。

(3)引起探究的问题(填空题和表格)

例:2011普陀区模型卷25。

“我”总是纠结于“我没有把那两毛钱还给孩子，这样做对吗？”从全文来看，“我”认为自己做得对的原因是(2分)；“我”认为自己“做错了”的原因是(2分)。

例:2011黄浦区模型第25卷。

阅读第② ③ ④段，然后填空。(8分)

范表情变化的原因

(我)很少看到她的笑容(她)日夜关心着“儿子”和“虾塘”。

范(1)的眉宇间露出一丝淡淡的笑意

(2)儿子说今天和外出打工的表弟从高邮坐了一趟长途车。

他脸上有一丝悲伤(3)

上面的文字表明范晓是一个(4)人。

(4)总结全文。

例:2011闵行区模型卷号21。

本文主要叙述和描述。(3分)

(5)弥补文章的内容

例:2011奉贤区模型第24卷。

根据上下文，在第？在横线上填写适当的内容:

。(3分)

(6)分析人物的心理和情感变化

例:2011杨浦区模型卷22。

仔细阅读全文，谈谈“我”对老年人认识的心理和情感变化过程。(4分)

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方法建议:

识别事件的六大要素，理清文章的结构，学会寻找关键句子，学会用简单的语言概括段落大意，识别谁做了什么，结果是什么，把自己融入文章，把自己放在思考的位置。

9、标题的意义和作用

常见问题:

(1)直接考察题目的意义和作用。

例:2011长宁区模型卷26。

根据上下文，题目“以声下棋”是什么意思？(3分)

(2)选择一个合适的标题

例:2011闸北区模型卷25。

根据上下文，这篇文章最合适的标题是(2分)

A.研究乡村历史的学者

B.穿衣服的英雄

C.学者精神

D.一个没有市场的村庄的历史

(3)线索审查

例:2011松江区模本第24卷。

这篇文章构思巧妙，两条线索贯穿始终。明线是夏商和司机协商，用修车收回的钱帮助高颧骨女孩。暗线是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。由此可见夏商_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的可贵品质。(7分)

方法建议:

标题的含义需要从表层和深层去考虑，结合文章的中心思想对标题的六大功能进行清晰的理解和分析。

10，人物分析

常见问题:

(1)以表格的形式总结分析故事中主要人物的性格特点。

例:2011虹口区模型卷24。

我连这些人的名字都不知道，为什么我还记得清清楚楚？根据你的阅读经验，完成下表:(4分)

让人们记住的理由

小学教师

卖米的胖女人坚信做人的操守。

靠墙的中年人

中学代数教师君子求道的专业性

(2)直接分析人物的性格特征

例:2011徐汇区模型卷22。

在我看来，妈妈在家庭中的所作所为，不仅说明了她对孩子的关心和吃苦耐劳，也说明了她是一个好人。(6分)

方法建议:

根据事物的发展和人物的描写方法，分析人物的性格，和学生一起总结描述人物的常用词。文中直接告知的形容词可以直接使用。

11，能根据文意对文章的思想内容、表达方式、语言特点发表自己的感受和看法。

常见问题:

(1)主观题(对文章内容的思考)

例:2010浦东新区模型第26卷

如果你是文章中的“我”，当你在床边看室友给你的钱和纸条时，你的懒惰会发生什么？

联系全文，请写一篇80年左右的日记。(8分)

(2)主观题(结合文章结合现实生活中的热点)

例:2011奉贤区模型卷26。

有人说，“春运难主要是民工潮造成的。这些农民工本来就不该来城里凑热闹。如果他们老老实实呆在老家，春运难的问题自然会得到解决。”你同意这种说法吗？请用80字左右的篇幅谈谈你的看法。(8分)

(3)主观题(对文章表达方式和语言特点的感受)

例:2011宝山区模型卷26。

请从结构、修辞、环境描写三个角度表达你对文章最后一段的阅读感受。

方法建议:

这种题型首先要有自己的观点，但一定要结合文章的内容和中心主题，不能任意抒情。必须围绕这个观点来讨论。

12，在理解文意的基础上，根据要求适当展开；能根据阅读材料和要求进行模仿、放大、缩写、改写和续写。

常见问题:

(1)主观题(续)

例:2011长宁区模型卷26。

请根据你对文章的理解，结合提示，继续为本文写一个结尾。(80字左右)(8分)

厂长来到王科长家。

(2)主观题(改写)一般称为对人的限制。

例:2011虹口区模型卷26。

用第三人称讲“我给小学老师写‘挖’字”的故事。(80字左右)(8分)

(3)主观题(补充写作)

例:2011金山区模型卷26。

结合上下文，在第二段“…………”中增加相关内容。(80字左右)(8分)

方法建议:

首先要审题清楚，理解要求，对主要事件进行缩写和关注，在延续中避免重复，讲得通，在改写中注意人称的转换，基本做到事件的完整性。