辅助工作计划

时间的脚步无声无息，不经意间就过去了。我们会接触新知识，学习新技能，积累新经验。让我们为未来的工作制定一个计划。一个好的计划有什么特点？以下是我整理的三个小工作计划，希望对你有帮助。

补充工作计划1为了改进历史教育的教学，全面提高学生学习的主动性和积极性，全面提高，通过培养优秀学生使学业活起来，使学生转变观念，努力学习，开发智力，培养品德。并且长期坚持，让学生真正树立学习的信心和勇气，克服自卑心理。在学生中形成“追赶、帮助、超越”的浓厚学习氛围，让我们学校的每一个学生都学得好、用得上。我们要有量有量的学习，我们制定了培养优秀学生的工作计划来弥补差额:

一、工作目标

1，加强临时抱佛脚的常规管理，

2.认真组织相关同学参与活动，让50%的同学参与到培优补劣的活动中来。

3.90%的学生都能意识到学习的重要性，通过培养优秀学生来弥补差额。

4、认真做好学生辅导和思想教育工作，每周培训和补课工作不少于三次。

二、具体措施

1.一、制定培训补差责任书，通过培训补差明确目标。

2、认真制定临时抱佛脚的工作计划。确定培训者、培训内容和培训时间。

3.每次辅导都有详细的辅导记录，每周辅导内容在辅导前存档。

4.注重知识、观念、习惯的培养。

5.定期对受训学员进行考试和测试，以了解培训情况。

培优学生:高霞霞，张高成田丹，高，园林，惠宗随时需要优秀人才。没有这样的人才，就不可能有文化和科学的进步。这是时代的需要，也是国家建设的需要。当前社会是知识经济高速发展的时代，各行各业都在呼唤优秀人才的出现。有历史天赋的尖子生不可能自发出现。无论他做什么，都不可能是自学成才的。他们需要训练，需要有针对性的指导，需要严格的训练。而教师也不能忽视在普遍提高的基础上寻找和培养历史尖子生的任务。作为为国家输送优秀栋梁的人民教师，对优秀学生的重点培养有着不可推卸的责任。

培养历史尖子生，首先要善于发现和选择好苗子。尖子生要有扎实的基础，活跃的思维，敏捷的思维，优秀的学习潜力和较强的分析问题、解决问题的能力，对数学有浓厚的兴趣和创新精神。主要从以下几个方面入手:

1.注重学生各科学习水平的全面均衡发展。

年轻人作为尖子生，不仅要有扎实的记忆实力，还要有良好的文科基础，这样才能有很强的理解力、表达力和归纳力。这是尖子生成才不可或缺的前提。

2.关注学生的智力水平。

有的同学很勤奋，善于模仿，谨慎耐心。他们在常规考试中往往表现不错，但局限于书本，在学习上缺乏潜力。这样的学生不适合作为尖子生的种子。还有的同学思维能力很强，喜欢学习，看课外书，喜欢提前自习，喜欢原创，但是很粗心。它的历史成就并不稳定。这类学生学习潜力很大，只要引导得当，都是很好的前景。

准确选拔历史尖子生很重要，但这只是第一步。更重要的是如何培养历史尖子生。这里要解决好普及和提高的关系，解决好顶层和一般的矛盾。不解决这些问题，必然会顾此失彼。如何处理这些问题，让历史尖子生得到充分发展，知识技能上一层楼就能达到？要结合这些尖子生的具体特点，采取有效的相应措施:

1，严格要求，夯实基础。

严师出高徒。培养历史尖子生，首先要严，让学生打好基础。基础扎实了，才能深入学习，进一步培养能力，开发智力。有些尖子生因为一些成绩而沾沾自喜。他们在学习上野心太大，不愿意打下扎实的基础。这是致命的弱点。要肯定成绩，树立对尖子生的信心。但不要过分夸奖，也要指出不足，因势利导，稳扎稳打。学习历史一定要加强实践，巩固。特别是要开动脑筋，多做工作。

2、精选内容，注重培养思考和学习的能力，提高自学能力。

根据历史尖子生的学习水平，整理编写一些优质的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮助他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要的指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，记笔记，积累知识和记忆方法。

3.积极开展课外兴趣小组活动。

坚持课外活动，并将其纳入你的教学工作计划。可以每天把一些难度大、综合性强的历史题贴在墙上或者抄在黑板上。不定期组织一些小规模的历史知识活动。利用假期举办比赛相关的辅导讲座，加深和拓宽学生的知识面。鼓励他们积极参与不同层次的知识活动。

辅助工作计划第二部分工作计划是提高工作效率的前提。今天完成什么，明天完成什么。来看看我给你整理的《小学六年级语文提高辅导工作方案》。

小学六年级语文提高与补充工作方案1一、指导方案

提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助后进生适当进步，让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的语文能力。实施卓越培养计划，发掘培养一批中国顶尖学生，挖掘他们的潜力。从语文能力的培养入手，培养良好的学习习惯，从而形成扎实的基础和读写能力，辅助教师在次要活动中提高全班的语文素养和语文成绩。

第二，设定目标:

在本学期的训练活动中，学生可以按计划提高阅读、口语和写作的语文综合能力，并协助教师开展帮助差生进步的辅助工作。辅修能按照老师的要求做好，成绩也有一定程度的提高。尤其是语文考试的基础能力。

三、内容:

训练主要是继续提高学生的读写能力。引进或推荐适量的课外读物，让资优生扩大阅读范围，吸收更多的课外知识，给予更多的指导，从而能够在写作中灵活运用，提高写作水平，定期安排一定的高难度练习任务让他们完成，全面提高语文能力。

辅修的内容是教学生敢于做题，懂得做题，安排更多的基础内容让他们掌握，至少会写。可以安排他们先摘抄模仿，再独立完成，保证每个差生都有话可说，有话可写。训练后进生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让后进生试着说，敢说，然后努力做到善于说。

四、培训对象:

五、辅助对象:

不及物动词主要措施:

1，课外辅导，利用业余时间。

2、用一个资优生带领一个差生去帮助一个行动。

3.请资优生介绍学习经验，后进生学习。

4.在课堂上创造机会，用资优生的思维和方法去影响后进生。

5.对后进生实施多做多练的措施。优生适当增加题目难度，安排阅读课外作品，不断提高自己的做题和写作能力。

6.采用激励机制，肯定后进生的每一个进步，鼓励他们继续奋进，在资优生中树立榜样，给他们表现自己的机会，激发他们的学习热情和成功感。

7.充分了解后进生目前的学习方法，给予正确的引导，向正确的方向发展，从而保证后进生能够改善目前学习不好的情况，提高学习成绩。

8.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。

9.必要时联系家长，帮助解决后进生的学习问题。

小学六年级语文改善辅导工作计划2。转眼间，学期就要结束了。这学期，我担任六年级二班的数学课。数学是一门不受学生欢迎的学科，但是学生迫于学生的压力不得不学。所以在数学教学中往往会出现两极分化，培养优秀的学生来弥补差距更为重要。对此，我也有所关注，现将本学期集训补差工作总结如下:

第一，对于优秀的学生，重要的是培养他们的学习能力。

对于成绩优秀的学生来说，学习能力强，自觉性强，是成绩优秀的重要原因。但尽管如此，在课堂上，他们可能是学习的高手，但下课后，他们就不一定会学了。尤其是六年级的学生，刚进初中不久，对学习方法不是很清楚。

所以要多培养他们的学习方法和习惯。比如在课堂上，从复习、新教、练习、提高、总结等方面培养他们自主学习的习惯，让他们养成学习的习惯，把力所能及的事情留给自己去解决，尽量培养他们较强的学习能力。课后给他们布置额外的任务，让他们掌握基本的学习知识，尽可能培养他们更强的学习能力。

第二，对于中学生来说，培养他们的学习习惯很重要。

对于话多的中学生来说，上课可能会听话，这是他们的优势。你给他们几个，他们学几个，你让他们做什么他们就做什么，但是一旦离开老师的帮助，他们就变得不知所措。所以，培养学习的习惯，学习好就显得尤为重要。

本学期正是基于这种考虑，所以我在课堂上特别注重学习计划的运用，给学生提出学习的目标，指出学习的难点和困难，给学生提供学习资料，帮助学生逐渐养成学习的习惯。同时，结合他们多学少活的特点，可以通过额外的学习资料培养他们灵活学习的特点。

第三，对于学困生，培养他们的学习方法，提高他们学习的信心。

对于一个班级来说，学困生往往是一个很大的群体。他们成绩差往往与基础差、学习能力差、学习方法不对，以及部分学生的学习态度有关。这学期，在这方面，我对这些学生做了更多的思想工作，但效果并不明显。

对于有些同学来说，虽然基础差，但是不放弃。这样的学生不仅需要老师的鼓励，也需要他们的帮助。还有一些同学，跟自己的学习态度有很大的关系。虽然聪明，但是不珍惜，需要多做思想工作。通过这一学期的教学，我发现这些学生光靠鼓励和帮助是不够的。如果有必要，他们需要严厉的批评，这样他们才能改变不正确的态度。同时，学困生的转化也不是一个人能做到的，所以有时候，我经常会用各种解决方法，培养一种他们可以互相帮助的氛围。

总之，可以说，培养优秀学生，弥补在校差的工作是一项艰巨的工作。绝不是一朝一夕的努力，也不是一个人能完成的。它需要老师的智慧和我们所有人的共同努力。

辅修工作计划3本学期继续同时在七年级3班和4班担任数学老师。从上学期的学习情况和知识技能掌握情况来看，大部分学生学习积极性高，上课认真，但仍存在学习目标不明确，部分学生作业不能按时按量完成，少数学生基础知识薄弱，学习态度不端正，书写潦草等问题。所以这学期除了在教学过程中关注学生的个体差异之外，我准备努力提高学生的学习兴趣，通过培养优秀学生，辅助潜力学生，让优秀学生得到更好的发展，让潜力学生取得更大的进步。两班学困生主要有杜、冯、李增超、铁岩、包永信、马芳、等。优等生主要有、杨学莲、、马桂平、马、包、张顺、云等。鉴于以上学生的学习情况，我制定了培养优秀学生和未成年学生的计划如下:

第一，培养最优秀的，弥补思想上的差异。

1，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感受到自己被重视，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、学习习惯和方法。所以根据心态进行相应的疏导。

2、定期与家长联系，进一步了解家庭、生活、思想、课堂等方面的情况。

第二，培养和弥补差异的有效措施。

利用课余时间和下午放学时间，针对各种情况对学生进行辅导和提高。“因材施教，对症下药”，采取相应的方法进行辅导。具体方法如下:

1，差生上课板书表演，中等生纠正，优秀生解决问题。

2.安排座位时，坚持“同桌”为一对的原则。也就是“兵教兵。”

3.课堂练习分三个层次:第一层次是“必做题”——基础题，第二层次是“选择题”——中等题，第三层次是“思考题”——延伸题。满足不同层次的需求。

4.必须优化培训和弥补差额的过程。工作要在课前做，效果要在课上，成果要在课后巩固和训练。培优补差，尽可能“消耗最少的必要时间和精力”。只有把教材和习题准备好，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要认真编习题，要有四度习题。习题设计(或习题选择)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点、热点，面向大多数学生，符合学生认知规律，有利于巩固“双基”，启发思维；习题评价要加大程度，突出重点，加大力度，引起学生的高度重视，帮助学生学会答题；解题练习要多角度、一题多解、多变题、一题多解，拓展思维，培养学生思维的灵活性，培养思维的广度和灵活性；解题训练要注重准确性，选择思路巧妙、新颖灵活、有代表性和针对性的典型题型。练的不是数量而是质量，训练要多样化。

5.每周进行一次周考，每月进行一次月考，并建立档案。

三、在训练中注意以下几点:

1，不歧视困难学生，不纵容优秀学生，一视同仁。首先，我真诚，说到做到；其次要宽容，就是可以站在差生的角度去分析他们的行为。

2.根据优差生的实际情况制定计划。比如优秀的学生可以给他们一些比较难的题目进行练习，而学困生可以根据自己的程度对相应的题目进行练习和讲解，这样就达到了循序渐进的目的。

3、经常和家长联系，互相了解家里和学校的学生，共同努力促进，培养学习兴趣，树立信心。

4.优秀生的主要目标是提高分析问题和解决问题的能力，学困生的主要目标是掌握和运用课本知识。

5.及时检查和评价学生的作业。穷学生经常做不好作业。老师要分清原因，大部分是懒惰造成的，部分是其他原因。比如我自己做不到。(2)不敢问同学或建议。(3)不认真，粗心大意等。一定要找到学生不做作业的真正原因，这样才能帮助学生“对症下药”，感受到爱，尽力而为。

6.不定期对所学内容进行小测验，对所学内容进行随机测试，及时反馈并改正，耐心指导。

总之，我努力落实这项工作中制定的各项措施，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把这项工作做好，争取好的结果。