你从研究中国历史中获得了什么？
第一:大量成语典故的透彻讲解。成语典故作为中国语言的精华，其实来源于各种历史故事，比起全面解释前因后果，更有助于理解这些语言。一鸣惊人，一匹老马认路，唇亡齿寒，身患绝症，围攻魏救赵，四面楚歌，女儿笑，置身事外。
第二:掌握多种生活套路。我有时会问女儿们:“历史故事好还是童话好？”我回复“历史故事好，因为童话太无聊了，就是公主和王子过着幸福的生活，或者没有孩子的老两口生了个小仙女！”亲爱的，原来童话都是套路，不新鲜。
但是，“一切都是套路”，历史也是。破釜沉舟的套路玩了几次，忍辱负重的套路玩多了。“狡兔死，走狗烹”的故事，一代代开国皇帝都玩过！韩信哭着说:“城市套路深，想回农村。”没想到还有一个又一个被杀的英雄。
历史总是惊人地重演。当孩子听说东汉的时候，就已经知道，永远不要在不信任的人面前表露自己的真情，永远不要在敌人说“加油，加油”的时候追上去。因为这是历史，是真的，不是被狼吃了之后可以解剖的故事，所以真的可以借鉴。
第三:感受一千种生活。人这一生只能活一次，但在书中，却可以活上千次。我们自然不希望自己的孩子经历乱世，所以失去了体验英雄辈出的时代，感到幸福的机会。我们可能一辈子都是普通人，不可能感受到诸侯与英雄的感情。
好在我们还有书，有真正来过这个世界的人的故事，有真正战斗过的，有真正爱过的，有哭过的，有笑过的。听故事的时候，老板一定要站在赢家的立场上，先问最后谁赢了，然后为了最后不为角色难过，选择一个“向着她的”人。但是，随着故事的展开，人的情绪往往不算自己。
孩子会跟着故事走，跟着喜怒哀乐走，患得患失，或得意忘形，或后悔，或兴高采烈，或痛哭流涕。项羽的霸王别姬，乌江自杀。在渲染了半个多小时的悲壮气氛下，他们早早的说要去刘邦的大宝，终于忍不住抽泣哭泣。
第四:端正三观，练习思维。有人说“历史是一个会打扮的小姑娘”，也就是说，呈现给后人的历史，往往是经过主观修饰和加工的。虽然值得商榷，但历史的主观性是毋庸置疑的，无论是记录还是解读。关键在于每个人自己的定位。
个人认为林老师的三观基本正确，既不颓废也不落伍，更不矫枉过正。如果说读史和读史结束了，那就太可惜了。读书不思考是无用的，思考不学习是危险的。在适当的引导和讨论下，孩子可以依靠历史故事打下非常正确、积极的三观基础。