如何让初中历史课堂充满趣味

我国著名民主教育家狄多辉说过:“成功教学的艺术，就是让学生对你教的东西感兴趣。”杨振宁教授也说过:“成功的真正秘诀是兴趣。兴趣是一个人学习的先导，的确如此

我们发掘最有知识的老师。学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才能百折不挠，坚韧不拔。“因此，兴趣是学习过程中的第一要素。所以，作为一线老师，如何？

根据教学内容，巧妙地运用多种教学技巧，使历史课变得有趣，是一门非常重要的学科。以下是我在初中历史教学实践中的一些做法，仅供大家参考。

第一，幽默语言的运用

我们知道，如果教师在课堂教学中使用简洁、准确、严谨、幽默的语言，就能触动学生的心弦，陶冶学生的情操，激发学生浓厚的学习兴趣。枯燥的语言

就像一道菜不加盐，让人觉得嚼蜡无味，而幽默的语言却是瞬间迸发出耀眼的火花，让听者乐在其中，倍感惬意。因此，在对人教版初中历史教材的研究中。

有时候，我总是用幽默的语言让学生体验课堂上的快乐，让学生在欢声笑语中感受知识的真谛。比如在“星星之火，可以燎原”的课上，我是这样说的:同学们，

面对国民党的白色恐怖，中国* * *产党没有被他们吓倒，而是擦着眼泪，挥着手，昂首阔步，一次次组织起义，最后形成燎原之势。再比如学习。

在《钢铁长城》的课上，我用了这样的语言:我军虽然用的是小米和步枪，但他们锲而不舍，勇敢战胜了日本侵略者和国民党军队，给了我们一个崭新的中国。

中国，这支英雄的队伍，他们叫什么名字，叫做“钢铁长城”。正是这种幽默的语言吸引了学生的注意力，让全班充满了兴趣。

二，运用生动有趣的教学方法

中国古代伟大的教育家孔子说:“好人不如好人，好人不如快乐的人。”如果学生想扮演“快乐的人”的角色，就应该采用灵活有趣的教学方法。众所周知，

传统的教学模式靠的是“一张嘴，一块黑板，一支粉笔”。老师在讲台上兴致勃勃地讲，学生们却不感兴趣。原因是我们的教学方法过于陈旧和单一，缺乏刺激。

激发学生的学习兴趣。所以我在学习人教版的初中历史教材时，总是用生动有趣的教学方法来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。具体措施如下:(1)精细化设计。

彩色铅。一堂好课，要有精彩的绪论做保障。俗话说，“良好的开端是成功的一半。”因此，在学习人教版初中历史教材时，我总是设计新颖独特的导语来启发学生。

思考可以增加学生的智慧，使他们兴致勃勃地学习新课。比如学习《战略大决战》的时候，在课的一开始，我就用毛泽东“运筹帷幄，决胜千里”的指挥，给学生们介绍新课。

(2)运用现代教学手段。伴随着新课程改革的脚步，多媒体教学技术已经走进了我们的历史课堂。多媒体教学将声音与图像、文字与电影和电视结合在一起，制作出我们的日历

历史课更加生动直观，让那些逝去的历史现象重现，从而激发学生的学习兴趣，让历史课更加有趣生动。例如，我正在学习“贞观之治”这一课

当时我用多媒体给学生们展示了“贞观之治”的场景，学生们在生动的动画中了解了当时的历史。(3)尊重学生的人格。传统教学是以老师为中心的，你谈什么学生？

听什么？这在很大程度上扼杀了学生的个性。所以我在学习人教版初中历史教材时，总是充分尊重学生的个性，鼓励他们大胆质疑。例如，在“血肉筑成的龙”的研究中

在“城市”的课上，我没有像以前那样给学生讲解重点知识，而是鼓励学生自己提出问题，自己解决问题。

历史教学生动活泼。作为一名教师，我们应该运用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，使整个历史课充满兴趣，达到最佳的教学效果。

参考资料:

杨达青。历史教学中如何向课堂提质[J]。新作文:教育教学研究，2009(05)。

(青海省西宁市湟中县李家山中学)陈世元