初中历史快速记忆法
初中历史快速记忆法链接成篇
就是把那些跨越时空，看似互不相关的知识点，总结链接成一块进行记忆。举个例子，如果把中国古代史上的各个朝代都按顺序排列，那么简单的记住就没那么容易了。如果把它们以顺口溜的形式组合成一首，就会朗朗上口，妙趣横生。学生愿意背，容易掌握，自然事半功倍。
再来看以下知识点的链接:尧舜周/春秋战国/秦刘/东汉三国争霸/晋南北朝对峙/隋文帝起兵讨隋/李渊起兵反/五代十国破/宋辽西夏多战/金元不太平/明朝以后建立了清国。
分割合击法
这种方法就像战斗中使用的战略战术一样，把每一个重大的历史事件分解成一个个部分，分别学习和记忆，然后再整合。
比如，在回顾“陈胜与光武起义”这一历史事件时，可以分三步来记忆:第一步，掌握起义的背景；第二步，掌握起义的过程；第三步，把握事件的历史意义。在分别把握的基础上，根据事件的内在联系，整体把握，全面记忆，才不至于欺世。
联想扩展法
也就是说，在复习和掌握相关知识时，要从一个向另一个拓展联想，把类似的问题有机地结合起来。这样做的好处往往可以得到一石多鸟的效果。
比如回顾中国近代史上《辛丑条约》的内容，可以想到中英《南京条约》和中日《马关条约》。这三个条约都是丧权辱国的条约，影响一个比一个严重。一是使中国“走向”半殖民地半封建社会，二是“加深”中国的半殖民地半封建社会；三是彻底把中国变成半殖民地半封闭的国家。这种联想拓展，在复习和掌握这三个条约时，既生动又省力，更不用说混淆三个条约中的相关问题了。
异同比较法
就是比较两个历史问题，找出它们的异同，然后复习掌握。
比如回顾“美国资产阶级革命”和“法国资产阶级革命”这两个部分，在比较的基础上，你会发现这两个国家的资产阶级革命有相同点:①原因相同，都是在封建专制统治阻碍资本主义发展的背景下爆发的。(2)领导阶级基本相同，都是资产阶级领导的。(3)革命动力相同，人民群众在革命中起了推动作用。④同样的影响，这场革命促进了资本主义的发展，对其他国家的革命也有很大的影响。区别在于:①领导阶层不完全相同，英国新贵也起了领导作用。②特点不同。英国革命经历了反复曲折的过程，建立了君主立宪制。法国大革命成为资产阶级革命时代最大、最彻底、最典型的革命。③意义不同。英国革命拉开了欧美资产阶级革命的序幕，开启了一个资产阶级革命的时代；法国大革命扫除了国内外的封建势力，动摇了欧洲其他国家封建制度的基础。
结构梳理法
这种方法就像用梳子梳理凌乱的头发，也就是梳理看似凌乱的知识，使其有一定的线索。也就是说，抓住每一个题目的历史知识大纲，进行高度的归纳和概括，这样在系统地学习和掌握这部分内容之前，它脑海中就会有一个清晰的知识结构轮廓，给人一种一目了然的感觉，这样它在学习中就会抓住根本，同时消除对困难的恐惧和担心。那么，只要本着不离开原始宗教的原则去学习，一切具体问题都会迎刃而解。
集中分类法
这种方法是将性质相同或相近的相关历史知识，按照一定的顺序和规律进行归类总结，然后分门别类地进行学习和记忆。
比如在研究中国古代史中的变法维新时，我们可以把变法维新的所有历史知识，按照历朝历代的历史发展顺序，以表格的形式进行分类。这个表的内容可以包括以下几个方面:朝代、时间、人物、改革或改革内容、影响和意义。
拓展阅读:初中历史的学习方式是1。初中的历史比较简单，但是要学好并不容易。目前使用的新历史教材知识容量不大。首先要了解教材的基本结构。一般来说，历史教科书的每一课通常都分为几个部分，大字是课程的主要内容，恳求控制的基本知识点都在这一部分。因此，学生在这一部分应该停止精读，重点控制这一部分的内容，学会分析哪些部分是重点，哪些不是重点，哪些是恳求记住的，哪些是理解的。只有抓住重点，他们的学习才能有的放矢，知识渊博。另外，教材的一些内容是用小字印刷的，这不是教材的主要内容。安排的目的是增加学生的知识。没必要记，但是学生可以看，不用管教材的大字。
2.要学好历史，就要学会快速阅读课本，才能在课堂上取得主动权。通过这样做，学生可以轻松地学习，并逐步控制自己的阅读技巧。课堂上，老师带领大家阅读学习。平时老师已经分层次、有针对性地设计了问题，来启发我们所有人应该认真读什么、仔细想什么、应该稍微读什么、应该边读边想什么、读完之后想什么。所以学生要跟着老师给你启发，寻求知识的纵横联系和脉络，同时大家要养成记点、做简要读书笔记等良好的阅读习惯。例如，为历史名词、概念、数字等制作的大多数小字或信息补充。文中一些不带星号的引文或插图可以快速浏览，而历史事件的原因、过程、影响，重要的历史概念、历史人物、重要史料、历史插图等重难点知识，请认真阅读，仔细思考。
3、适时稳定的运动。学完新课后的集中练习，可以稳步强化记忆，提高分析能力。孔子说“温故而知新”，所以学过的知识要及时复习。根据记忆规律，以前是先快后慢，及时复习是稳定的，有利于对知识的掌控。
4.总体回顾。历史是一个规律性强、线索清晰的知识网络。抓住历史知识的纵向和横向联系，抓住重点，历史课的学习和总复习就会变得容易一些。
横向交流的学习方法应该体现在现在的总复习中，也应该贯穿在每一节课的学习和练习过程中。老师每讲一个类比的历史知识，大家都可以按照老师的提示回忆自己学过的相同、相似的历史知识，然后进行分析比较，让相似的历史知识归于同一个记忆链。比如，在讲英美法的资产阶级反应时，可以用表格的形式比较各国反应生成的原因、过程、影响，分析异同，在分析比较中体会掌握知识的要领。经过反复练习和指导，学生将掌握联系和比较的记忆方法。
纵向联系是指同类事项的历史问题超越章节界限，前顾后顾，贯穿一线。比如中国古代几个朝代的文学线索:唐诗、宋词、元曲、明清小说等。再如近代中国逐渐成为半殖民地半封建社会的线索:中国以鸦片战争《中英南京条约》的签订开始成为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争和中法战争后，经过一系列不平等条约，半殖民地化程度逐渐加深；八国联军侵略中国后，签订《辛丑条约》，中国陷入半殖民地半封建社会的深渊。