张彩侠历史老师
接到讲课任务后，由于时间紧迫，两位老师立即开始准备。苏曼先生家里有很多东西。每天做完家里的事情，他都要熬夜备课。他经常要到凌晨一两点才睡觉，但第二天上班也不掉队。朱东丽老师同时带两个班的数学，作为14班的班主任。每天除了完成学校的常规任务，她还要抽时间备课，午饭时间，轮班时间。下班后，她还在办公室里不停地修改修改。每次修改后，她都立即请刘芯言大师审阅。如果有不合适的地方，她会回去修改。所以一次又一次，她从不抱怨。
？讲座中，两位年轻的老师和数学组的成员与齐新一起合作。每次讲座结束后，数学组老师都会一一说出自己的看法，哪里有问题，怎么修改。有争议的地方一起讨论，讲师也根据自己的情况进行了认定。王力老师、老师和老师将准时参加每一次试讲，耐心地给予建议和指导。老师和闫宏宇也特别重视这次讲座，上课总是缺课，评课，数学组老教师何老师每次都一针见血。苏曼老师和朱东丽老师根据老师提出的问题做了进一步的修改，于是他们试了又试，改了又改。他们的热情丝毫没有减退，老师们的评价也没有懈怠。
？5月31日，讲座正式呈现。两位老师信心满满，把自己最好的一面展现给了在场的领导和老师。讲座结束后，领导们肯定了他们的成绩。当然，作为一名年轻教师，她在教学方面有自己的优势和劣势。
朱东丽老师在这个班的好分是:1。学生的积极性很高。在教学过程中，采用不同的问答方式和课堂形式，充分调动学生的积极性；2.重点和难点突出。本课重点突出，难点分析细致恰当。本课缺点:1。数学语言使用不规范，数学语言的规范性有待加强；2.教学态度需要加强。作为一名年轻教师，教学态度不自然，第一次需要改进。3.我们不能对课堂上的突发事件采取合理的措施。在时间控制上，不能很好的把握每个环节所用的时间；第二是学生不能对设计之外的问题和答案给予合理恰当的反馈。
在这个班级的学习活动过程中，部分同学出现拼凑困难，耗时较长。在这里，问题只是通过小组合作来解决。在过程中充分利用学生资源，以学生的切割和拼读结果为例，引导学生得到添加辅助线的方法，并通过严格的数学推理证明“三角形内角之和等于180”，然后引导学生思考如何通过不同方式添加辅助线来证明这一结论，从而充分培养学生学会如何从多个角度寻找解题方法，在操作中自觉思考，在数学探索中积累经验。课堂上的练习以简单练习为主。本课缺点:(1)习题设计受教材资源限制，教材没有大胆突破，让学生充分利用生活资源，运用所学知识解决生活中的常见问题；(2)由于这门课侧重于定理证明的过程，所以多种证明的思路在实践中似乎少了一点，有些同学基础比较差，用多种方法证明定理对他们来说有些困难。(3)实验结束后，当学生做出不同的添加辅助线的方法时，学生想出的方法只有几种，而且都在三角形的顶点，老师缺乏质疑。他们可以在三角形的边缘或者三角形的内外做吗？
？通过这次讲座，两位老师对教学设计有了更深的理解和感悟，希望他们能在以后的教学中有所突破！