20世纪60年代以后提出课程结构理论的教育家是()。

让·皮亚杰的一些观点:

瑞士人让·皮亚杰是当代最著名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为这一学科的典范，一生给后人留下了60多部专著和500多篇论文。他在许多国家讲学，获得了数十位荣誉博士、荣誉教授和荣誉科学院院士。

理论体系:

1，认知理论的核心概念:皮亚杰的认知发展理论摆脱了遗传和环境的纷争和纠结，明确提出了内外因素相互作用的发展观，即心理发展是主体和客体相互作用的结果。

皮亚杰认为，智力是一种具有动态特征的适应性形式。随着环境和生物体本身的变化，智能的结构和功能必须不断变化，以适应不断变化的条件。

2.建构主义发展观:皮亚杰认为，心理学不是源于先天的成熟，也不是源于后天的经验，而是源于行动。即行动是知识的源泉，是主客体相互作用的中介。最早的行动是天生的无条件反射。

让·皮亚杰的贡献:

1促进了科学认识论的丰富和深化。

皮亚杰采用了系统的历史方法，吸收了神经生理学、生物学、人类学、逻辑学、数理逻辑、系统论、控制论和信息论，特别是将认识论和心理学紧密结合起来，创立了发生认识论。

皮亚杰将心理学成果引入认识论，提出了认知活动的活动中介论、主客体互动论和双向建构论，揭示了认知形成的辩证运动规律。

2.促进了儿童心理的发展。

皮亚杰创立的“日内瓦学派”批判了儿童心理学史上各种形而上学的发展观，提出儿童心理发展是在内外因素的相互作用中不断产生量变和质变的心理发展观。

3.引导认识论的发展方向。

皮亚杰用反思抽象和自我调节的方法阐述了认识无限发展的内在基础，是对认识微观运行机制的有益探索。它突破了现代认识论只研究认知结构和认知内容共时转化的缺陷，将传统认识论对认知的静态分析扩展到动态研究。