少先队的历史是急，急，急，急，急！！！！！！！！！9月16前回答。

儿童队成立于6月1949+10月65438+3月。然而，从本世纪初工作的童子军算起，中国的儿童革命组织已有70多年的历史。革命战争中的儿童组织在中国革命的每个时期，革命儿童组织都活跃在他们的父亲和兄弟周围，为人民解放事业做出了贡献。1921中国成立以来，党高度重视儿童组织建设。在中国儿童体育的发展史上，不同的革命历史时期有不同的革命儿童组织。

一、第一次国内革命战争中的童子军

中国最早的革命儿童组织叫劳动童子军联盟，成立于第一次国内革命时期(1921 ~ 1927)，由中国先后在武汉、上海、广州、天津、唐山等大城市建立。共青团从党的儿童组织成立的第一天起，就受党的委托直接领导儿童组织，围绕党的工作开展了一系列活动。

第二，土地革命战争时期的共青团和少先队

共产主义青年团的建立

大革命失败后，党的“六大”就如何在革命低潮时坚持工作少年团的工作作出了指示，共青团“五大”制定了《关于儿童体育工作的决议》，提出了恢复和发展工作少年团的方针，以团结童工、学徒和工农子女。劳动童子军团体逐渐得到恢复和发展。在农村革命根据地，到1930，参加工作的童子军人数已达70万。20世纪30年代初，根据共青团国际执委会的决议和国际儿童局的指示精神，共青团中央在五届三中全会后，于6月1930号作出儿童运动决议(草案)，确定儿童运动的性质为“共产主义少年团”，并规定苏区的儿童组织可统一命名为“共产主义少年团”，工作少年团由此演变而来在白区也出现了红色儿童同盟、山海儿童会等革命儿童组织。

第三，抗日战争时期的抗日儿童同盟。

抗日少年儿童同盟是抗日战争时期，在中国领导下，在广大抗日根据地建立起来的少年儿童革命组织。

4.解放战争时期的少年团和少先队

解放战争时期，解放区的儿童团体基本上是在抗日儿童团体的基础上发展起来的。在国民党统治区，地下少先队组织为解放战争的胜利做出了积极贡献。

社会主义现代化建设中的中国少年先锋队

一、新中国成立后的少先队

从1949中华人民共和国成立到1966“文化大革命”爆发，17这一段时间是中国少先队正式化、蓬勃发展的时期。它不仅培养了大批高素质的人才，也为少先队的发展积累了许多宝贵的经验。

二、改革开放后的中国少先队

6月6日至26日召开的共青团第十次全国代表大会宣布了中共中央关于恢复中国少年先锋队名称的决定，中国少年先锋队由此进入了历史发展的崭新阶段。

少先队鹰行动

“中国青年跨世纪雏鹰行动”是全国少先队委员会在1993开展的一项重要的少先队教育活动。是新时期少先队组织及其教育的成功探索和发展，是少先队员面对跨世纪和改革开放做出的选择和回答。事实证明，这次活动内容深刻，紧扣我国改革开放、物质文明和精神文明建设，形式有效，受到广大少年儿童的欢迎和社会的广泛认可；方法得当，对一代孩子综合素质的提高起到了积极的促进作用。

雏鹰行动的主要内容

少先队行动的基本内容是根据少年儿童身心发展的客观规律，根据未来21世纪社会主义中国对人才的综合素质要求，充分发挥少先队教育活动和少先队组织的优势，促进少先队积极全面发展。我们可以从几个主题活动的角度来把握其基本内容。

第一，分会活动的标准

争创奖牌是“雏鹰行动”的具体操作和实施，是“雏鹰行动”的主要活动。争取奖牌不是目的，而是一个教育过程。雏鹰勋章涵盖了广泛的教育内容。很多雏鹰徽章表面上看是技能型的，但实际上爱国主义教育、理想道德教育、全面素质教育都融入了徽章之中，贯穿了为徽章而战的过程。

从教育活动的划分来看，符合标准、争章的教育活动主要有三类。

1，思想教育活动

这类活动主要围绕既定徽章进行思想道德教育，提高队员的思想认识和道德水平。主要的学习方法有:

深挖教育内涵，帮助玩家理解每一枚徽章所蕴含的思想教育内容；鼓励队员向英雄和模范人物学习，把争章过程与模范教育结合起来，通过向英模学习，树立崇高的社会理想和崇高的道德理想；带领队员参观，感受现实生活中思想教育的内涵，深入了解和理解社会对个人的综合素质要求等等。这种活动是达标斗争中的主要活动，也是辅导员要特别重视的教育内容。要避免只练技能忽视思想教育引导的现象。

2.技能培训活动

这主要是实践锻炼，进行一些技能训练，提高能力，培养多种技能。这实际上是强调实践过程，把能力作为教育的目标，把实践和实际动手动脑作为教育的必要环节，把社会作为广阔的教育场所。雏鹰徽章上要求的技能，不是一次练习就能掌握的，是否真正掌握，需要实践来验证。所以一定要循序渐进，也要贯穿思想教育的内容，避免单纯的学习技能。

3、围绕标准举章组织活动。

即少先队组织的一系列符合标准的教育活动，如培训小于部，组织对队员的考核、验证、授牌仪式等等。用组织力量实现个人争章，是少先队少鹰行动的基本特征。辅导员需要利用少先队组织活动动员争章，为团员群众自觉争章提供服务，加强少先队组织建设。从某种意义上说，达标斗争是充分发挥队员的个体作用，但也是少先队组织在90年代最重要的活动。要统筹规划，突出重点，把握教育本质，通过达标主体活动实现雏鹰行动的培养目标。

二、“五自”教育活动

少先队“五自”活动以“自学、自理、自理、自强、自律”为核心，涉及多种教育内容。

1，“自学”教育的基本内容

(1)自学意识的教育。主要是学习目的的教育，学习意识的培养，比如激发学习兴趣，调动学习积极性。

(2)自学能力的培养。主要是阅读能力、思维能力、理论联系实际的能力等。，还包括预习能力、复习能力、理解和应用能力的训练；

(3)养成自学的习惯。主要是指良好行为习惯的培养和意志品质的锤炼，如克服困难的不屈不挠的精神，认真听讲、勤于思考的态度等等。

2、“自我保健”教育的基本内容

(1)自理观念意识的培养。主要是独立意识的培养和训练，帮助玩家克服依赖，生活学习依赖，包括思想情感依赖；

(2)自理能力的训练。热爱劳动是“自理”的核心内容。“自理”的教育要训练队员的生活能力，更重要的是要进行热爱劳动的品质和技能的教育和训练，让劳动技能成为孩子的必备技能，让劳动成为队员生活的需要。

3、“自我保健”教育的基本内容

(1)基础法律知识教育。学习法律是自我保护的基础，要教会孩子学会用法律保护自己；

(2)自我保护知识的教育和自我保护能力的培养。这主要是自我保护意识的教育，包括对客观复杂情况的正确认识，对自我能力的正确认识，对自我保护基本知识的掌握，如防火、防盗、辨别方向和基本自我保护能力的训练；

(3)自我保护意志品质的培养。没有坚强的意志、无畏的勇气、冷静的品质和果断的能力，即使你懂法律，也难免会受到伤害。需要通过各种手段培养球员良好的心理素质。

4、“自强不息”教育的基本内容

(1)“自强不息”思想的培养。“自强不息”是一种强大的精神力量。自强教育要与爱国主义教育、革命英雄主义教育相统一，帮助队员把自强意识建立在爱国主义和民族自豪感上。(2)“自强”能力的锻炼。要把“自强”教育和“吃苦”教育结合起来，培养队员在艰苦条件下生活，磨练他们百折不挠、自强不息的思想作风。

5、“自律”教育的基本内容

(1)对自我的正确认知和对他人合理接纳意识和能力的培养。自律的前提是正确认识自己和他人，这是一种认知，也是一种能力。要通过各种教育活动，逐步帮助孩子树立这种意识，培养这种能力。(2)严格训练自己的习惯。“严于律己”是一种高尚的品质，也是一种生活态度和习惯的体现。从小我们就严格要求自己，逐渐形成习惯。少先队活动应该是这种习惯培养的有效载体。(3)良好道德品质教育。自律其实是一种用普遍的道德规范严格要求自己行为的良好品质。要帮助队员在日常生活中理解这些规范，真正理解这些规范，成为遵纪守法、严于律己的好公民。

第三，“手拉手”互助活动

“手拉手”互助活动是20世纪90年代以来中国少先队最具影响力的活动，被写入中共十四届三中全会决议。“手拉手”活动有非常丰富的教育内容。主要包括:

1，爱国主义和国情教育

通过“手拉手”互助活动，可以帮助孩子们了解中国和国情。城镇的孩子和落后农村的孩子交了朋友，使他们了解了中国广大农村的现状，增强了建设祖国的责任感；农村的孩子在大城市结识朋友，在改革开放后先后接触生产力和科技，决心改变家乡的面貌。这种国情和爱国情怀的互补，是其他教育形式无法有效提供的。

2、关心他人，良好的社会公德教育。

互相关心是中华民族的美德，而为人民服务和集体主义是社会主义道德的核心。“手拉手”活动可以帮助孩子加强这种公德意识，引导他们单纯的好奇心达到一种关心他人的状态，这对大多数心里没有其他人的独生子女来说意义重大。

3、包容他人的良好人际关系教育

独生子女要克服孤独感，需要少先队组织给他提供交往的实践。“手拉手”帮助孩子走出家庭和学校，也走出“自我”的小王国，学会与陌生人交往，建立亲密关系。这是孩子自身成长的需要，“手拉手”给他们提供了一个交流的大世界。

4.社会实践的尝试与教育。

“手拉手”帮助孩子们互相交流，互相拜访，为常年生活在“家校”这样一个小圈子里的孩子们打开了一扇社交生活的窗户。儿童可以通过自己的实践来认识、理解和服务社会，这对儿童的成长具有重要意义，也是“手拉手”互助活动的重要社会功能。

5.良好的现代生活素质教育。

当代儿童作为跨世纪的一代，必须具备优秀的社会素质。“手拉手”互助活动可以帮助城镇独生子女学习艰苦朴素的生活方式，锤炼吃苦耐劳的品质，懂得奋斗的重要性；农村的孩子可以通过相互的参观和交流，接触到现代生活的气息，比如卫生习惯、开拓思维等，这对于双方生活质量的提高将起到重要作用，对于培养跨世纪人才具有重要意义。“手拉手”活动教育的内容非常丰富。从这项活动对培养新一代、促进社会主义精神文明建设和整个社会发展建设的作用来看，可以挖掘出更多的内容。

四、“金星”科技教育活动

“晨星”活动教育的内容非常丰富，大致可以分为五大类:

1，科学技术是第一生产力教育

这不仅是对科技重要性的认识，也是一个人的世界观和认识论。有没有“科技意识”是新世纪人才的重要标志。围绕这一主题，“晨星”活动内容丰富。

2.关于科技兴国紧迫性的教育

中国正面临着21世纪的挑战。我们应该冷静认识中国目前的综合实力，特别是科技实力，看到成绩，增强信心。看到差距，增强紧迫感，是现代科技意识和思想的教育，也是民族自豪感、自尊心和爱国主义、责任感的教育。

3.激发对科学技术的热情

科学需要热情、敏感和对未知的强烈兴趣。“启行”科技教育活动要激发孩子对科技的兴趣和对科学的热情。帮助孩子激发好奇心、探索和创造，引导孩子把单纯的兴趣转化为热爱科学、献身科学的精神，自觉投身于科技学习。

4.科学精神的培养

科学是一项艰苦的事业，需要科学精神。这包括强烈的进取精神，不屈不挠的意志和奉献精神，以及实事求是、精益求精、认真负责的科学态度。少先队科技“升星”活动是有意识地培养和锻炼少先队员的科学精神和态度。

5.科技能力培养

科技活动需要多种能力，如思维能力、创造能力、动手能力等。少先队科技“升星”活动可以培养队员的能力。木工、机械、制图、小制作都是科技活动，团队成员需要学习掌握。

动词 （verb的缩写）“百花园”文化体育艺术活动

文化、体育、艺术教育活动内容特别丰富。在当前加强精神文明建设的重要时期，文化、体育、艺术活动的作用更加突出、更加重要。少先队“百花园”文化、体育、艺术活动主要应进行五个方面的教育。

1，思想道德情操的熏陶和培养

文化、体育、艺术活动都具有传达感情、娱乐心灵的功能，要借助文化体育活动进行多方面的思想教育，包括爱国情怀、道德情操、行为习惯、心理素质等。少先队的文化、体育、艺术活动是传统的，新时期更需要充分发挥其教育功能，挖掘其丰富的教育内容。

2.意志品质的磨练

无论是文艺活动还是体育活动，都需要付出一定的努力，克服很多困难，面对困难、挫折、人和失败，这对选手来说是一种锻炼。教育者要主动了解这些教育因素，调动教育力量，使之成为自觉的教育，将这些教育内容融入文化、体育、艺术之中，让选手获得最大的收获。

3、体能和技能训练

文化、体育、艺术活动都需要技能，无论是体育运动还是音乐舞蹈，对人体机能的协调、平衡和发展都具有十分积极的意义。少先队的“百花园”文化、体育和艺术活动可以增强少先队员的体质，提高他们的各种技能。

4.个人与群体、个人与个人关系的调整。

在文学和体育活动中，个人和休闲体之间以及个人和群体之间的关系比平时更加密切。好的少先队文体活动重视个体与群体关系的调整，通过活动发挥集体作用，加强队员在活动中体验到的个体与群体的相互依赖，进行正常的人际关系教育。

5.教会玩家享受美好，体验成功和喜悦。

文化体育活动的重要功能是满足人们对力与美的追求。少先队活动也要给孩子们提供机会，积极引导他们追求美、享受美，通过潜移默化，培养少先队员较高的艺术修养，丰富他们的文化底蕴，让更多的孩子成为精神文明的少先队员。

“百花园”的文化、体育、艺术活动包括主题活动、兴趣小组、集中活动周、艺术节、各类比赛、作品展等。“雏鹰行动”是素质教育的有效载体，其基本内容是人的综合素质的提高。

少先队的性质:

队章程明确规定了少先队的性质:“中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义共产主义的预备队”。

中国少年先锋队是中国儿童的群众组织，是儿童的共产主义学校，是建设社会主义和共产主义的后备队伍。

少先队员的任务:

少先队员的任务是由他们的性质决定的。少先队是中国儿童的群众组织。是学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的后备队伍。