洋务学校派留学生去欧洲的具体情况是怎样的？

晚清留美运动是清政府第一次正式的留学运动。清廷出于为洋务运动保存人才的目的，从1872到1875派遣120名幼童赴美留学。鸦片战争以来，帝国主义列强用炮火轰击清政府，迫使其签订了一系列不平等条约，激起了中国有识之士的忧患意识，发出了变革和向西方学习的呼声，成为中国教育现代化的思想先导，为洋务运动时期教育现代化的开始奠定了思想基础。在“中体西用”思想的指导下，在内外力量的推动下，一场留学运动应运而生。在这场运动中，通过被誉为“中国近代留学之父”的洪榕的不懈努力，清政府在1872至1875年间，派遣10 ~ 120名16岁的儿童赴美留学，开辟了中国近代留学的新途径。本文主要从中西文化冲突的角度分析其特点。1.在容闳的不懈努力和积极推动下，第一批留美幼童顺利达成国内外客观形势的发展，为送幼童赴美留学提供了最基本的背景。但是真正的幼儿赴美留学计划的建立和执行，真的离不开一个人，那就是中国留学第一人容闳。洪榕是中国历史上第一个接受完整西方教育的人，也是中国近代留学史上的先驱。1868年，洪榕拜会江苏巡抚丁日昌，向其说明留学强国的计划，被丁日昌、曾国藩接受。1871年9月3日，曾国藩与李鸿章联名邀请幼童赴美留学。不久之后，清政府批准了这一邀请，并下令在上海设立了幼童海外教育署，在美国设立了中国留学生办公室。留学所需资金1.2万元，“江海通批的。”1872年8月，陈兰彬带领的第一批30名幼儿启程赴美。从此有了四批120的学生，都到了美国。所选的赴美留学幼儿主要在12岁到15岁之间。这个年龄段的孩子还没有形成稳定的世界观和价值观，但是他们接受能力强，所在国家的封建思想意识也没有在他们的意识中留下很深的积累和沉淀，可塑性很大。这个年龄段的孩子，从心理发展的角度来说，处于一个非常复杂的状态。还没有形成成熟的心智，还没有定型看待世界和处理事情的方式。这个时候留学可以更快的适应国外的生活。同时，此时开始接触不为人知的西方世界，有利于更加客观理性地看待西方文化，能够深刻认识中国与西方先进资本主义国家的差距，也有利于回国后的建设。这是中国近代史上第一批公费留学生，洪榕为此努力了近20年。洪榕为这一创举做出了巨大贡献，他也被称为“中国留学之父”。第二，中西文化冲突贯穿于晚清幼童留美运动。如果说，在这场史无前例的留学运动中，最大的困难是中西方巨大的文化差异，而这种差异自始至终影响着留学运动。首先，在这个计划实施之初，极其艰难的招生工作可以看出当时的中国人是完全排斥西方文化的。虽然晚清社会经历了两次鸦片战争，国家主权受到严重侵犯，但中国人自古以来形成的传统观念，不会因为社会性质的改变，在短短二三十年内改变。中国传统文化的根基在中国根深蒂固。长期的闭关锁国政策使得中国人的观念保守落后，很难送年幼的孩子去美国留学。所以，幼童赴美留学在当时是一个创举，从酝酿到实施，直到中途夭折，都伴随着不同文化的冲突。另一方面，我们可以看到容闳等人不顾重重困难，竭尽全力推动留学计划，他们在其中的努力是永远不能被忽视或遗忘的。其次，幼儿在美国留学期间，孩子接受的西方文化教育与中国旧的封建教育之间的冲突不容忽视。当时在这个古代封建社会的后期，清政府仍然把“三纲五经”等传统儒家封建礼教和其他封建经典视为正统，文化氛围落后保守，一定程度上遏制了初学者的人格发展。在这种轻松自由的文化氛围中，这些漂洋过海而来的孩子对一切都表现出了极大的好奇心，开始在这种自由的环境中努力学习，健康成长。在西方文化的影响下，出国的少年儿童身心各方面得到解放，开始逐渐融入当地生活。另一方面，在美国开放的文化氛围潜移默化的影响下，思想逐渐西化的留美幼童开始对清政府枯燥乏味的封建趣味和说教表示厌恶，甚至拒绝学习“中学”，但对美国自由的文化氛围更加喜爱，开始学习西方先进的科学文化知识，从而深受自然科学和社会科学的影响。不管他们努力学习的目的是什么，从中国现代化的角度来看，无疑是有益的。可见，美国文化对留学幼童的观念影响深远。第三，至于清政府提前强制召回留美学生，主要原因是清政府内部的一些顽固势力认为日益西化的留学生抛弃传统，违背法律。中西文化差异对第一次留学运动影响很大，甚至可以说是美国少年儿童留学运动失败的深层次原因。基于此，这一特点不容忽视。第三，晚清政府派遣留学生的初衷和结果大相径庭。两次鸦片战争后，清政府感到自己的统治地位受到严重挑战，因为各地出现了以太平天国为代表的起义和西方列强的压迫。因此，清廷为了维护和巩固自己的统治地位，不得不顺应形势，采取一系列措施自救。这样，就不可避免地要派留学生出国留学。一方面，鸦片战争后，清政府受到帝国主义的羞辱和压迫，却鲜有能与侵略者打交道的新外交官。即使在第二次鸦片战争英法联军入侵北京时，清政府也找不到一个可靠合适的人与侵略者谈判。因此，清政府急需一批新的外交人才；另一方面，洋务运动时期，由于各种官办和民营工厂企业的迅速崛起，中外谈判的频繁，中国文化、科技的落后，使得中国明显缺乏大量具有现代教育的科技、外交人才。但是，送幼童赴美计划确立后，其发展方向、规章制度、规模限制，包括前面提到的有关部门的人事安排，都受到清政府的制约和约束。因此，可以说清政府派遣幼童赴美留学的初衷是通过留学运动培养人才，以巩固清政府的统治地位。但后来，清政府意识到留美幼童的思想意识和行为习惯深受西方思想氛围和文化氛围的影响，为防止此举“功亏一篑”，甚至撤回。虽然很可惜，但清末的幼童留美计划造就了中国第一批近代人才。留学生回国之初，经历了中途被撤回的失落，不被重视。出国前，清廷承诺的优厚待遇没有兑现，但凭借在美国学到的近代科学知识，迅速成为各种近代企业尤其是洋务机构的骨干。这些少年儿童回国后，包括后来成为大师的詹天佑在内，大多在不同的岗位上发挥了重要作用，做出了巨大贡献。虽然清政府送幼童赴美留学的最初目的和最终结果有着巨大的差异，但从另一方面来说，这是中华民族的一种幸运，因为它至少为中国的现代化做出了贡献。资料来源:现代教育科学(普通教学和研究)