八年级地理复习稿
八年级地理复习稿(一)刘老师教的课人口是一堂非常精彩的优质课，不仅给我，也给在场的所有老师留下了深刻的印象。之后，刘建民老师在五中上了两节全校示范观摩课，分别是《治理黄河》和《水资源》，同样成功精彩。作为兼职老师，她要忙着教导处繁杂的工作，还要上八年级地理的几节课，时间很紧张。连续三节公开课的备考时间很短。她在说人口的时候，前两天刚把be一号的儿子送去上大学，可以说是手忙脚乱。在这样的情况下，三个班都达到了很高的水准，获得了一致的好评，让我非常佩服。作为同事，我有幸多次听她的课，受益匪浅。作为一名高级地理教师，刘老师有着丰富的专业知识、扎实的教学基本功和独特的教学风格。先说这三节课的细节和共性。让我感受最强烈的主要包括以下几点:
一、教程设计精彩新颖。
众所周知，教程很重要。精彩的开始是成功的一半。就像美国大片一样，会让人在片头就觉得惊心动魄，欲罢不能。我想这大概是我们课堂指导的最高境界了。所以我们在备课的时候，也曾绞尽脑汁思考过如何在导入新课的过程中，杀死学生躁动不安的心，一下子吸引到教学内容上来。这一点，刘老师做到了。她的辅导课设计新颖独特，形式多样，紧扣主题，一下子就能抓住学生的眼球。
比如《人口》一课，用印度拥挤的火车等图片进行介绍，给学生很强的视觉冲击。在学生们的震惊和惊呼中，老师轻轻转过身来。人口第二的国家是这样的，那么第一个中国就很自然的介绍到人口第一的中国。这门课很轻松，像太极传的四两拨千斤，给学生留下悬念，留下想象和思考的空间，勾起学生的食欲，吸引学生的注意力。
“水资源”这一课是由一段像流水的声音一样的音乐来介绍的，并伴有一幅干燥开裂的土地的图片。视觉上是极其干旱的景观，听觉上却是流水的声音，形成巨大的反差，给学生造成强烈的心理冲击，有久旱逢甘霖的渴望，从而激起学习水资源的浓厚兴趣，触动学生的兴趣点。
“治理黄河”这一课是用谜语介绍的。中国母亲，从天而降，形如几，倾入海洋。制造一条河。？学生们立刻开动脑筋，很快就猜出了答案。接下来，黄朗诵的MV，配合壶口瀑布的壮观画面，牢牢吸引住了同学们。新奇有趣的猜谜活动从一开始就让学生的思维动了起来，后期的《黄河颂》给了学生感官和精神上的强烈震撼，创造了最佳的教学时机，激发了学生的兴奋点。
刘老师精心设计的教程都很巧妙，符合中学生的心理特点，具有示范性。
第二，语言丰富准确，鼓舞人心，催人奋进。
黄看完的乐谱后，老师评价道。一首赞歌，让我们领略雄伟的黄河，勇敢坚强的中国人民？语言精确简洁。
学生们自学了黄河概况后，老师们自己写了顺口溜。流经:青川、甘肃、蒙古、宁晋、陕西、河南、山东，流向渤海，全长5500。？朗朗上口，易改，新颖有趣，让学生乐学易记。
丰富的语言给她的课堂增添了魅力。
刘老师的教学语言也特别注重对学生行为的鼓励和评价。学生表演发言后，她会及时给予鼓励性的评价和鼓励。不吝赞美，及时给予学生鼓励和正面评价，对培养学生的学习兴趣起到积极作用。比如班级人口，辩论结束后，刘老师及时总结，肯定了同学们的表现。她说:？准备时间短，年纪小，理解深刻，逻辑缜密，以后肯定会更好。老师期待着你。？短短的几句话，既积极评价了学生的表现，又饱含了老师对学生的殷切期望，传递了老师对学生的深情厚意。这种发展性评价是20世纪80年代以后发展起来的最新教育评价理念，体现了对学生的关注，融入了更多的人文关怀，发现学生的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。
除了口头的评价和鼓励，巧妙地利用小组PK比赛的形式成功调动学生参与活动的积极性，在她的很多课上都能看到，这也成为刘老师教学的一大特色。？想办法为国家分忧？、?让聪明的脑袋转？这些活动其实是让学生讨论解决方案，但她的表达让枯燥的活动变得有意义，学生参与的兴趣也提高了。
激励和评价策略的有效实施可以使学生的兴趣和注意力保持到整节课结束。我们都学过教育心理学，中学生的注意力只能持续20分钟左右，这也是困扰我们老师的一个难题。刘老师的教学给我带来了新的启发。
第三，内容丰富，信息量大。
充分利用现代信息技术是教学发展的要求。信息技术为教师提供了更广阔的知识空间，为地理教学注入了新的活力，为教师传授知识和学生学好用好知识提供了坚实的技术保障。现代信息技术已经成为教师教学的必备工具和学生学习的常用工具。刘老师平时非常重视各种素材的收集和积累，利用信息技术将大量的图片、音频、视频等素材充实进课堂。如《人口》一课，春运抢购和招聘会上数万人的画面，放羊娃的故事，《水资源》中的小黑手和72岁老人一生只沐浴一次，对学生的视觉、听觉和心灵产生了多感官、多角度的影响，强化了学生的思维活动，激发了学生的学习热情，恰恰体现了教育心理学的要求。
此外，刘老师还紧跟时代发展的脉搏，将国家发展的新情况、新变化及时反馈给教学。比如人口老龄化和我国二胎政策的调整，使得教学不脱离实际，与学生生活紧密相连。
至于课本上的知识点，刘老师讲的非常精准，注重细节，讲解到位。在“人口”一课中，学生在阅读课文自学中国人口时，很容易忽略课文下方注释中关于港澳台不包括在内的解释，误以为6543.8亿+0.34亿就是中国人口总数。刘老师适时给予指导，提醒学生阅读笔记，看是否包含港澳台人口。在水资源一课的淡水资源比例图中，海水和淡水之和不等于100%。刘老师及时指出，还有大气水和生物水。
很多老师认为目前修订后的新教材内容很简单。那么，如何让课堂更加充实，有血有肉，丰富多彩，一方面给我们老师提出了更大的挑战，另一方面也给我们留下了更大的发展空间。刘老师的《人口》一课内容丰富，体现了她对教材的掌握和完善能力，也给我们做了很好的示范。
四是活动新颖独特，突出能力培养。
说实话，听说她选择讲人口的阶层，我很担心她。这种课内容不多，比较简单，不适合公开课，也不容易炫耀。平时上课，我们都觉得没什么可聊的。刘老师的课颠覆了我的认知。精心设计的教学活动是刘老师课堂上最精彩的部分。？来，慢点，好了辩论赛把人口课推向了高潮，极大地调动了学生的积极性，锻炼了他们的逻辑思维、语言表达等能力。这种场景和效果往往是地理课上很难看到的，所以更难能可贵，说明老师有很强的深度挖掘和准确把握教材的能力。初中生逻辑思维和语言表达能力不强，辩论时容易偏离主题，过程和时间难以控制。我一般不敢在课堂教学中开展这样的活动。刘老师不仅大胆采用这种形式，而且对辩论的方向、节奏、时间都控制得非常好，体现了老师对课堂的强大掌控能力，是这节课最成功的部分。这样精彩的一堂课，一定会让学生难忘。
特别是作为一名从教多年的老教师，她能够与时俱进，积极改变传统的教学模式，充分发挥学生的主体作用。课堂上的基础知识以学生自学为主，对规律和特点的认识以及对解决方法的探索通过小组讨论和合作来完成。活动由学生来主持，学生来评价打分，让学生真正成为课堂的主人。我们可以看到辩论赛活动的学生主持人沉着冷静，辩手逻辑缜密。这绝不是即兴发挥就能做到的，而是长期能力训练的结果。
在活动中，教师真正转变角色，成为学习的引导者。比如课件展示中国水资源分布图时，为了引导学生进行比较，老师在图上增加了一条由西向东的箭头线和一条由南向北的箭头线。在这两条箭头线的指引下，学生在看地图时很容易得出东部东西少，南部东西多，北部东西少的结论。在讲授我国水资源的时间分布规律时，课件展示了四个城市的降水量直方图，老师在地图上加了一条横水平线，让水平线以外的多雨月份跳到地图上。在此指导下，学生们成功地总结出夏秋多，冬春少的特点。对于初中生来说，综合分析能力较差，规律的总结一直是学生学习的难点。刘老师的举重若轻，巧妙引导，帮助学生顺利突破了难点内容。
刘建民的教学艺术仍有许多亮点。由于时间关系，我只谈以上几点。挂个漏，算抛砖引玉，请批评指正。
最后，谢谢刘建民老师，以及所有讲过公开课的老师们！感谢您的辛勤劳动，为我们奉献了一场教学艺术的盛宴！谢谢你
八年级地理复习稿(二)参加辽西北送教师下乡活动时，在大连西岗中学的一堂地理课上，我学到了很多东西。以下是我的个人经历。
1.介绍:这个环节老师用什么？你对台湾省的了解，让学生们畅所欲言。一方面考察了学生的预习，另一方面拓展了学生的知识面，大大增加了学生学习地理的兴趣。学生们从历史、地理、人文、政治等多个方面介绍了台湾省。
2.教学:教师巧妙地运用多媒体课件进行教学，极大地吸引了学生的注意力，特别是学生熟悉的歌曲引出台湾省周边的地理事物，极大地调动了学生的积极性，培养了学生学习地理的兴趣。学生分组答题，记录分数，使学生在学习的过程中有条不紊的学习，增加了集体意识。在介绍台湾省特产时，游戏的引入吸引了更多的同学，充分调动了他们的大脑。游戏接通后，引出这些水果的生长环境，从而得出台湾省的气候类型为热带亚热带季风气候，牢牢抓住了北回归线这一重要的地理线索。通过展示台湾省农作物的分布带，引导学生讨论分析台湾省气温和降水对植物的影响，以及地形对工农业分布的影响。最后，在总结这节课时，老师引用了余先生的诗句，既增长了学生的见识，又准确地引出了两岸人民是一家人的爱国主题。
从知识和技能的角度来看，本班学生充分理解和掌握了本班的知识点，并能熟练运用，从课本上延伸知识，真正做到举一反三。从过程和方法上，老师在这堂课上充当了引导者和启蒙者的角色，不再像以前那样过多的讲解，学生只是被动的接受。在这节课上，学生的主体地位得到了充分的体现。每个环节都有老师引导，学生思考后积极回答，打破了老师布置的套路。充分调动学生的积极性，锻炼学生的自学能力和思维能力。
从情感态度价值的角度看，教师在总结这节课时，可以选择适当的文学素材，让学生背诵，使诗的含义直抵学生内心深处，唤起学生对祖国统一和两岸一家亲的爱国情怀。
纵观这节课，的确是一节成功的地理课，不仅教会了学生知识，更重要的是教会了学生思考。通过这节课的学习，我也发现了自己教学过程中的很多不足。在今后的教学中，我一定要以这一课为榜样，增强自己的专业能力，提高自己的教学水平。
谢了？派老师下乡？活动创造了这么好的学习机会和平台。
八年级地理复习稿(三)1。从教学目标分析
1.从教学目标的制定来看，可以从知识、能力、思想、情感等方面来把握，知识目标有量化要求，能力和思想、情感目标也有要求，体现了学科的特点；能以新课程大纲为指导，体现不同年份和单元的教材特点，符合学生实际年龄和认识规律，难度适中。注重学生综合分析能力和知识迁移能力的培养与新课程要求的教学目的是一致的。
2.从实现目标的角度看，教学目标可以体现在每一个教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为目标服务。上课可以快速接触重点内容，重点内容的教学时间有保证，重点知识和技能得到巩固和加强。注重学生主体性的发挥，从提问到练习，可以放？以学生为本？我们的教学思想贯穿于整个课堂。
第二，从教材分析。
本课知识内容讲授准确，在教材处理和教法选择上突出重点，突破难点，抓住关键。
三，从教学程序分析
1.从教学思路的设计上，可以根据教学内容和学生水平的实际情况来设计教学思路。教学思路设计符合教学内容和学生实际，教学思路层次和脉络清晰。课堂导入着眼于学生的现实生活，激发学生的学习兴趣，使学生迅速融入学习。在教学过程中注意知识的形成过程，不是简单地给出一个结论，而是通过学生的讨论和分析。实践图示教学法，加强直观教学，充分体现了地理教学的特点。
相同的特点:面向全体学生，注重素质教育。总体设计目标体现灵活性、开放性，突出学生主体性，尊重个体差异，采用活动方式，倡导体验参与，注重过程评价，促进学生发展。
夏薇老师:教天气和气候要幽默，控制课堂，使课堂达到？三招？用嘴、手、脑；？四份工作？使用活教材，盘活课堂，激活思维，学习活知识。建议进一步加强普通话的培养。
刘欣美老师:讲授“黄河漫谈”。她优质的学习计划，优秀的课件，科学的程序，娴熟的操作，让课堂？起点:学习计划，过程探究，知识可视化，学生愉悦，总结提纲。？建议问题设计要严格。
周老师:教西亚，她流利的普通话，潇洒的表情，渊博的知识，高效的调控，让课堂锦上添花。她设立情绪刺激点，让学生想学；设定思维的起点，让学生学习；为学生学习设置认知停止点；设立心理交流点，让学生享受学习。这个建议很幽默。
2.从课堂结构安排上:课堂结构严谨环环相扣，严格按照教材顺序进行教学，过渡自然，讲解和学生活动时间分配合理，密度适中，效率高。
第四，从教学方法和手段上分析
1.教师的讲解与学生的活动有效结合:教师在课堂上起到良好的引导作用，同时充分发挥学生的主体作用，从而培养学生的自主学习能力。
2.传统教学方法和现代教学方法相辅相成:一支粉笔，一本书，一块黑板，一张嘴？旧的单一教学方法应该成为历史。熟练、及时地运用现代教学手段，充分弥补了传统教学方法的不足，为学生直观地展示了知识内容。同时，别忘了在黑板上列出这部分的重点知识体系。
五、从教师的基本教学技能分析
1.板书:设计合理，按提纲扣书，文字简练，组织性强，字迹工整美观。
2.教学态度:教师在课堂上的教学态度清晰、开朗、端庄、冷静、热情。
3.语言:生动、准确、清晰、鼓舞人心。语速适中，抑扬顿挫，变化多端。
不及物动词课堂教学中值得探讨的问题
例如:
1，相关概念的解释以及如何区分相似概念。比如？合理的人口容量和环境承载力之间？。
2.学生讨论分组是否明确，培养学生在学习中的竞争意识。