人教版七年级下册第13课历史问题。

(总计12课时)

学习目标:1。掌握宋元时期辉煌科技成果的基本情况。

2.引导学生观察插图，想象和分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养学生感知和想象历史的思维能力。

3.引导学生分析宋元时期科技高度发展的原因，使他们认识到我们的祖先在世界科技文化上处于领先地位，中华民族为人类文明做出了巨大贡献，从而激发起强烈的爱国情怀和民族自豪感。

学习重点:活字印刷术的发明，指南针和火药的应用及其向世界的传播。

学习之难:宋元时期科技高度发展的原因

学习过程:

自主学习:

学生阅读第72-74页的“导入框”、课文、插图和“思考”，自学并回答下列问题:

1.宋元时期有哪些举世瞩目的重大科技成果？其发明的时间、应用和传播情况如何？(可以分组讨论)

2.沈括和郭守敬生活在什么朝代？他们的科技成果是什么？他们有哪些值得学习的优秀品质？

3.试析宋元时期科技高度发展的原因。(小组讨论已完成)

(2)合作探索:

1，我的问题:...

2.我们的问题是:...

3.老师的问题:

1.你认为雕版印刷和活字印刷的区别是什么？

2.结合课文《南宋火枪》、《元代火炮》和引子盒《火箭》插图，《想》:它们和今天的火箭发射原理一样吗？

3.教师在自主学习中引导第三个问题，通过师生合作完成这个问题的回答。

(3)扩展和延伸:

通过这节课的学习，谈谈中国四大发明对世界历史的影响。

(4)系统总结:

宋元时期的科技成果:1，活字印刷。

2.指南针(发明、应用和传播)

3、火药

(5)巩固训练:

1，欧洲直到15世纪才有活字版，比毕升的发明晚()。

a、300b、400c、800d、1000年。

2、我国制造最早的导向仪器是在()。

a、战国B、汉朝C、唐朝D、北宋

3、猜猜谁最有可能使用火枪()

a、蒙恬B、孙武C、卫青D、岳飞

4.宋元时期是我国古代科技发展的高峰期，其标志性的成就是①造纸术的发明②活字印刷术的发明③指南针在航海中的应用④火药的广泛使用()。

a、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

5.阅读以下材料

第一份材料，《韩非子·诸事》记载:“王力司南先夺天(指东西向)。”

材料二据《周萍会说话》记载，北宋时，有人在瀛州看到“一个船师，通晓地理，夜观星宿，昼观太阳，冥冥罗盘”。

材料3马克思在《机器、自然和科学的应用》中说:“火药、指南针和印刷术——这是预示着资产阶级社会到来的三打发明。火药粉碎了骑士精神，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术成为了新教的工具，总的来说，是科学复兴的手段。”

材料4鲁迅先生在《电的利与弊》中说:“外国人用指南针来航海，中国人用它来看风水。”

看完请回答:

(1)中国古代献给人类的四大发明是，，，

(2)根据材料和所学知识，指出新浪和指南针所起的作用。

(3)如何理解材料3的内容？材料中提到的指南针、印刷术、火药在宋元时期是如何发展的？

(4)鲁迅先生在材料4中揭示了当时中国社会的哪些问题？