七年级历史与社会教学小结
七年级历史与社会教学小结1七年级是初中三年的重要教学阶段，是学生打基础的过程，是全面提高学生文化素质、拓展学生思维能力、培养学生分析问题和解决问题能力的“黄金季节”，是学生继续学业的准备阶段。
我一直在七年级四班兼职教历史与社会的班主任。从教期间，认真备课、上课、评课，及时批改作业、评课，做好课后辅导。我广泛涉猎各种知识，充实了自己的头脑，形成了比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，让学生学有所成。以下是我这一学期的工作总结:
第一，提高教学质量，上好每一堂课。
1，课前认真备课。认真学习教材，理解教材的基本思想、基本概念、每一句话、每一个字，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道补充什么材料，怎么教好。了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能存在哪些困难，并采取相应的预防措施。考虑教学方法，解决如何把教材的内容教给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
2.组织课堂教学。关注全体学生，注重信息反馈，调动学生注意力，激发学生情绪，使学生产生愉快的心情，营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习数学的兴趣，课堂上教学与实践相结合，布置作业，减轻学生负担。
第二，做好单位评审和期末评审。
1.教师板书和学生板书要反映知识的发生过程和知识之间的纵横联系。问题的答案要向学生展示解题思路和学生的参与性。教师板书的布局要合理，层次要清晰。强化学生小组表演的作用，让不同层次的学生都有表演的机会，因为学生小组表演可以给老师提供反馈信息，比如揭露知识的不足，可以弥补讲课中的不足。同时也可以培养学生的勇气，培养学生的独立思考能力，促进记忆。
2.重视学生解题的错误分析。在期末复习中，学生在解题中难免出现失误。针对错误，帮助学生进行系统的分析，强化自己的弱点，同时通过错误发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。错误从特定的角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生不断尝试学习所学知识的结果。教师的精心总结可以成为学生知识宝库的重要组成部分，让学生体会到解题中的探索和调试过程，对学生能力的培养会产生有益的影响。首先，要了解学生对不同层次知识的掌握情况，有针对性地进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要的复习手段。对于学生错误的答案，要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记忆。同时，课后点评要抓住典型事例进行点评。
3.关爱有学习困难的学生。特别关注学困生，采取反复措施激发他们学习历史与社会的兴趣，引导他们改进学习方法，帮助他们解决学习困难，使他们达到教学大纲规定的基本要求，通过努力成为一名合格的初中生。首先，和他们交谈，把老师的爱倾注到学生身上，通过热情、体贴、耐心的帮助，让学生体会到师生之间真挚的感情，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，尤其是在选题上，要有梯度，符合他们的认知水平，逐步提高他们的学习质量。同时，有计划、有针对性地做好课外辅导，开展班内互助活动。
第三，把握学生心理，营造良好的教学环境
学生考试成绩的竞争，产生的各种压力，使得学生的“厌学”情绪空前强烈。无论资优生还是学困生，他们的学习都是被动的。学生是学习的主体，主体的主动性没有调动起来。老师再努力也没用，这就逼着我们去研究学生的心理，找出适合他们心理特点的教学方法。我把学生分成三个层次，从而确定工作重点和具体措施:优生——拓展；中等生——密切关注；有学习困难的学生-辅导。天才学生有良好的思维习惯。课前我们给他们出问题学习，提高他们自己解决问题的能力。在课堂上，我们采用讨论式教学法，让他们舒展观点，然后总结、深化、类比、提高，从高、严、难三个方面提出要求。中学生是一个很大的群体，是学习的主流。我们在课堂上把重点放在他们身上，努力消化课堂上的所有知识点。作业和练习也是以基础题为主，加强训练，普遍提高。对于差生，我们尽力改善他们的心理，用爱心在思想上感化他们，在学习上耐心帮助他们，编出这些学生在课堂上能完成的课题，让他们在每堂课上都有所作为，有所收获，从而调动他们的学习积极性。
历史与社会是一门形象与抽象相结合的学科。要保持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感交流。比如给学生及时辅导；对注意力不集中的学生及时提醒；对有好的解决方案的同学及时给予表扬；对失去信心的学生给予及时的心理安慰；给有余力的学生学习各种能力和发展潜能的机会。只有师生有充分的情感交流，教学才能在愉快、竞争、合作的环境中完成。
第四，加强教材研究，努力提高课堂教学效率。
实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每堂课的高效率。三年中考要想赢，必须从初一开始。打好基础很重要。当然，每个阶段的复习工作也很重要。初中最后阶段谈技巧、方法、有效措施肯定不行。所以在后期，我非常注重“精读教学”。学校给我们的教学时间和其他科目一样，时间紧，任务重。要做到“精读教学”，对教师的要求非常高。我们注重引导学生梳理知识；注意关注学生的知识缺陷和难点问题；注意新旧知识、新题型、旧题型的对比，连贯解决复杂抽象的问题；注意解题方法的延伸，探索解题规律；关注新的、可理解的问题，与学生一起探索学习。
回顾自己的教学，虽然做了很多工作，但还是有很多不足。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为教育教学事业贡献自己的力量。
七年级2历史与社会教学总结这学期我担任了七年1班和七年二班的历史与社会教学。摘要如下:
一.在教学方面的努力和成就:
首先，我认真学习教育法、教师法等相关教育法律法规，认真贯彻党的教育方针，不断对自己和学生提出高要求，遵循规律，一丝不苟。
其次，在教学上，我每节课都认真备课，力求完美，力求让自己满意。在备课上，我坚持准备详实的案例，认真检讨自己教学中的错误，反思自己的教学过程，不厌其烦地写出具体的教学步骤和方法。在作业的布置和批改中，我坚持及时批改，注意从一些细节中发现学生学习中的一些问题或者自己教学中的不足。所以学校每个作业教案的评价基本都是A-level。
第三，在学生管理上，我坚持严格要求与说服教育相结合。尤其是在我平时的课堂教学中，总会出现一些问题，比如开小差，上课发言或者捣乱，同学布置的作业没有及时完成。这个时候我很耐心的教育，态度也很严厉，让学生知道这是不允许的，是不对的。课后，我依然坚持和这些学生交谈，让这些学生发自内心地认识到自己的错误。在平时的一些作业中，我一直坚持这种方法，反复抓，反复改，直到学生改正。
最后，从教后注重提高自身素质。我认真阅读各类教育教学书籍，积极参加学校组织的相关教研活动，坚持上一堂公开课《颜地黄帝姚舜禹传说》，收到了良好的教学效果。
二、主要问题
在实际教学中，我感觉自己在很多方面做得不够:
一是教师自身基本功不扎实，对新课程知识的把握和理解还有很多不足。
其次，就学生而言，学生对这门课的学习并不太重视，经常拖拖拉拉，没有完成作业。有些人在课堂上做其他事情。学生们对社会学科仍然缺乏足够的兴趣。
第三，与教师自身素质相比，参加有组织学习的机会少，尤其是社会课和思想品德课，这也极大地影响了教学效率的提高。
第三，未来努力的方向
针对以上问题，我认为我今后努力的方向是:
1.树立全新的教学理念，改革社会课堂教学。反复学习相关教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，逐步树立以学生终身发展为目标的教学思想，树立以教师为主导、学生为主体的新教学理念，在教学实践中积极探索、盘活社会课堂，激发学生学习社会的热情。
2.对教学要有认真诚实的态度，自己对社会要有足够的关注，这样学生才会关注。
3.认真反复做好学生思想政治工作，教学中坚持两条腿走路。
七年级历史与社会教学总结:这学期我教了七年级四个班的历史与社会教学(12，14，15，16)。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合我校和学生的实际情况，勤奋认真地工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，对本学期的教学工作进行总结，希望发扬优点，克服缺点，总结试验教训，继往开来，使教学工作更上一层楼。
第一，认真备课，不仅是对学生，还有教材和教法。根据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教案。每节课都要“备”，每节课都要在课前充分准备，制作各种有趣的教具，吸引学生的注意力。课后要及时总结这节课，写好教学后记，认真收集每一节课书的知识点，归纳成套。
二、强化上课技巧，提高教学质量，使讲解清晰、有条理、准确、有条理、准确、感性、生动，做到线索清晰、层次分明、简洁明了。课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、轻松、愉快地学习；注意讲课精当、简洁，老师上课尽量少说话，学生尽量多用嘴、多用脑；同时，在每一节课中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上中文课，就连以前讨厌中文的学生也乐于上课。
第三，虚心请教其他老师。在教学中，有疑问一定要提问。在每章的学习中，积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时要多听老师的课，边听边学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进我们的工作。
第四，认真批改作业:布置作业要精雕细琢。有针对性和层次性。为了做到这一点，我经常去各大书店搜集资料，筛选各种辅助资料，让每一次锻炼都有最大的效果。同时，及时认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对其在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
第五，积极推进素质教育。现在的考试模式还是比较传统的，这就决定了老师的教学模式应该停留在应试教育的水平。因此，我在教学中注重学生能力的培养，把知识技能的传递和接受与智力能力的发展结合起来，在知识层面注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质得到有效的发展和培养。
缺点是学生的知识结构不完整，小学的知识体系还有很多真空部分。这些都是未来需要改进的。