新兴教育研究方法

1，行动研究法

行动研究是指实践工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与本单位的专家学者和成员合作，以实际问题为研究主题，为解决实际问题而进行系统研究的一种研究方法。

2.定性研究方法

质的研究，又称“田野研究”或“参与观察”，是以经验和直觉为基础，以研究者本人为研究工具，以研究者本人的洞察力，去理解和解释他在与研究对象的互动中的行为和意义建构的一种研究方法。质的研究其实不是一种方法，而是很多不同研究方法的统称。

3.教育叙事研究。

叙事研究是一种抓住人类经验的故事特征，将研究成果以故事的形式呈现出来的研究方法。教育主体描述教育教学真实情境的过程，是通过讲述教育故事来实现教育真谛的一种研究方法。

4.教育随笔

顾名思义，教育随笔是关于教育思想和观点的随笔，也可以称为“教育经验”。

其他常用的教育研究方法:

1，历史研究方法

历史研究方法是收集和整理教育现象发生、发展、演变的历史资料，并对这些历史资料和事件之间的关系进行解释和认识的系统方法。

2.案例研究方法

案例研究是指对一个现象、一个事件或一个人进行深入系统的研究。案例研究的优点是可以用生动的描述过程形象地展示案例，这是定量统计很难做到的。案例研究也有其自身的局限性，即研究的结论是主观的，案例研究成果的推广是有限的，这需要研究者的语言能力和洞察力。

3.观察法

观察法是指研究者在教育过程中，通过感官或借助一定的科学仪器，有目的、有系统地调查和描述个体心理活动的表现或行为变化，以收集相关的研究数据。观察法是教育科学研究中广泛使用的方法，是掌握原始资料的必要方法。通过观察发现问题，可以为进一步研究开辟道路。