如何回答初中历史的问题!

从课堂、教材、答题技巧三个方面描述-

在教室里,

首先,老师讲的重点项目,一般在答题中比较容易出题,但值得注意的是,重点知识老师会反复强调,一般需要很长时间。如果你的老师开始一遍又一遍地说或读某个课本内容,你就要警惕了。

其次,一般小考结束后,只要发现有几个小考会涉及到某个内容话题,你心里大概就有个谱了。初三要特别注意这一点,因为没有老师会出很蠢的考试题目,除非他想表达或者暗示重点。

试卷的讲解也很重要。老师可能会花半节课的时间在一些试题上来研究这个题目,所以赶紧把重点画出来。

教科书方面,

一定要了解教材,哪怕背不下来——其实根本不需要熟悉教材内容。相信书总比没有书好,只要你在写作的时候结合课本的大纲。

要理解课本,首先要理解课本的内容,也就是大纲中的大纲!目录是指一棵大树的树干。下面的内容会在你的进一步学习中逐步完善。当你做问题的目的时,你能很快发现你脑子里想的是什么。其次,我们可以根据书后面的年表来记忆,尤其是近代史上无数的战役、条约、会议。如果按照内容分类的话,很可能会很乱,年表就一个个整理出来。当然这是要记的东西,但是我们真的记不住,所以要分成两部分。

再次,你也可以记住书中的图片,因为如果你记不清这个答案的大致方向,至少可以知道答案就在书中的图片旁边,这比文字要容易记住得多,而且书中的图片通常选自当时有代表性的人物或事件,有助于联想记忆。

熟悉书籍,不会错的!

在答题技巧方面,

我猜你的老师也会喋喋不休。

第一,看清楚材料的内容和年代,看清他的材料来源,搞清楚题目要问的是什么,所以一定要认真看题目,不能马虎,否则以后只能白写那么多意见。

第二,扩大你的联想,搞清楚你要回答哪方面,哪一年,哪一个人,哪一个事件,定位答案,那你就不用讲到一半再拖到另一边了。所以明确书的大纲是非常重要的。

第三,内容要一分两点三分明确。最好写数字加小圆圈表示回答问题时会清楚,老师更容易发现你的观点。这一点很重要!!写字的时候,把字写大点,写工整点,可能不好看,但是工整点,至少能隔一行,因为老师批改卷子要花一半的时间,看久了眼睛会累,难免会迷糊。如果你把字写的像蚂蚁一样,尤其是年纪大的老师,你可能只会略读,所以你的答案分数会大打折扣。

三、答案格式一般是先写教材内容,即重点分析答案,结合材料描述。一般只需要稍微抄一下材料,但是为了避免抄出来的材料混淆,可以把第一句和第二句画在试卷上。当然,这只能在小考的试卷上做。如果是中考,就不要在答案的试卷上画了,不然就画了。

在“功用”和“悟”的标题中,最好标明哪个是功用,哪个是悟。最好是另起一行写。如果没有,应该用一两道屏障隔开。

四、选择题,一定要看清题目和关键词。相信你的第一感觉,除非你有500%的把握,否则不要改变你的第一个答案!!!

补充:

一般功能和启示有消极和积极两个方面。

建立了以下内容。第一,在评价某个人的时候,或者某个人的事迹给你什么启示的时候,古代的臣子,比如岳飞,他的爱国思想里也要讲他狭隘的民族主义和对君主的忠诚,林则徐也是一样;比如君主,在讲他的丰功伟绩的同时,也要指出他的封建本质,那么今天的学生就应该摒弃这种认识。比如一些不平等条约签订的时候,不得不说他剥削了中国人民,同时带来了先进的文化和知识,让中国人民进一步认识到了世界形势。

第二,盛世的创造和先进生产工具的制造。首先要说明当时的背景,包括国内背景和国际背景,劳动生产情况:在土地、人口、生产工具等方面有哪些创新或改造。那么政策来了,分为两个方面。第一是当时实行了什么新政策,第二是领导阶层的能力。最后,再加上劳动人民的辛勤劳动,这一定是真的。这种思维方式可以用来分析中国的贞观之治,开元之盛,康乾之盛,外国的罗斯福新政。

至于作用,往往是承前启后的作用,即这个政策(或其他)对后代有什么影响等等。你要描述下一期这一期的成绩。有些角色在资料里,可以随便换,有些在书里,要记编年史。对你个人成长或者对当今中学生某某有什么影响?事实上,他大概就是启示录的内容。

第三,有选择地做题和练习。不要问太多你通常会问的问题。不要重复做得不好的题,尤其是已经背过脑子的题。这样做是浪费时间,而且会让人觉得很没热情,除非他用另一种方式问你。如果考试的时候实在想不通,可以先放一放,以后再做。如果你没有时间,扔掉它。为什么要为了一棵烂树放弃一片森林?

第四,归纳复习。坚持把书看薄,也就是把学过的东西规划在大纲里。如果你没有很好地记住一些重要的点,你可以把书翻过来,把剩下的扔掉。如果期中考试前有足够的时间——一般不都是停课一两周吗?课本看一两遍,认真读,不要记。这个时候,强制记忆会把你搞糊涂。

祝你好运!