历史情怀
2.看了中国的历史，就看了中国的历史故事。
历史，套用宋神宗的名言:“鉴于过去，我们有资源来治理道”。这就是历史的意义。然而，历史是一个很难说出口的词。即使是历史学家，在触及历史的起源时，也是相当谨慎的。所以现在我说的是历史的意义。寻找海市蜃楼的基础是一种无知的行为吗？我认为，历史被列为过去的余音。目前，我们可以从历史遗迹的线索中追溯逐渐被飘带覆盖的痕迹，发掘当代意义，可以说是被忽略了。历史的车轮从来没有为任何一个国王、政党、国家停下来。一个国王取得了多么伟大的成就，取得了多么好的武德；一个党的优越制度是什么？一个民族优秀的血统，灿烂的文明，无私的历史，并没有给他们更多的包容和庇护。因此，不断思考历史作为一个永久命题和课题的意义，值得所有有识之士去探索和解决。
盛唐时期，魏告诫唐太宗“以史为镜，可以知兴亡”。历史不会说话，她的沉默就是她的价值。善于反思的人或民族，在历史兴亡的过程中明白中兴的规律，使国家和民族未来的历史向良性的方向发展，避免使其陷入危亡的境地，被带入自制力。唐朝的繁荣离不开杨迪的借鉴和批判。历史的重演仿佛是一场挥之不去的噩梦，长期困扰和困扰着后人。无数的史书记叙着当下或前朝的得失。一是记录一个国家的历史，二是给后来的统治者和人民留下完整的线索。有时候历史只是被人遗忘，聪明而执着的人跳出来说:“所有的历史都是当代史。”的确，横向比较中外历史，纵向考察国家路线，发现历史惊人的相似。
罗贯中说:“久分则散。”。你没看到吗，一个王朝的兴衰总是交替的。盛世之后必有乱世，乱世之后必有大治。不知何故，它符合中国的阴阳学说。历史可以作为政治家的参考，但也只能是参考。历史的车轮永远不会停止，我们能做的就是尽力而为！尽量拖延那一天...
当然，历史的意义不仅仅是避免和借鉴，我今天用老生常谈的方式重复这个论点，目的是在我们心中为历史的这种意义树立一个标杆。从历史中寻找相关的意义，无论我们从什么角度看待历史，得出什么结论，哪怕是肤浅的甚至是反复的错误和疏漏，都阻挡不了我们的初衷。宽视角、多维度地把握历史，也是我们作为社会人的责任吗？
3.看了一本历史书，看了2000年的《中国通史》，觉得中华民族有五千年的悠久历史底蕴。强大的凝聚力和无穷的生命力，是中华民族生生不息、必将复兴的坚实基础，铸就了每一个中国人的精神气质和生活细节。历史包含了一个民族的兴衰，也包含了通过事件表象隐藏的成败和内在规律。以历史为视角审视现实，从中汲取智慧和营养，是每一个中国人必须正视的课题，学习历史具有重要的现实意义。但是关于中国历史的书籍不计其数，比如《史记》、《资治通鉴》、《二十四史》以及各种野史。然而，有老式的想法，晦涩的文字和无数卷的历史。对我们来说，无疑是一个与历史隔绝的鸿沟。而《中国通史》则突破了经典模式，以篇章式编纂为代表体裁。叙事内容的重心从王朝转向国家，从传统的“贵族精英”转向大众，从政治、制度转向文化、经济、社会、宗教、艺术，大多不再以“褒贬人物”罗列事物。有利于发挥叙事内容自由剪裁、有机编织的灵活优势，比传统分卷更容易表达作者意图和叙事内容的内在逻辑联系。只有了解中国的历史，我们才能问心无愧地做中国人，才能对我们的民族、我们的国家有信心，才能有中国人应有的优越感。但是，如前所述，中国有大量的史书，而且大部分都是以古文为主。对于我们这些对古代汉语从来不“感冒”的人来说，无疑是一剂苦口良药。《中国通史》以白话文的形式阐述中国历史，无疑给我们带来了一场及时雨，滋养了我们干涸已久的历史细胞。中华兴亡，五千年沧桑。中华文明在黄河流域和长江流域兴盛至今已有5000年。当然也有几百年的屈辱。沉默让我们奋进，荣耀让我们自信，屈辱让我们清醒。在我们古老的中国，英雄无数。说到秦始皇，大家都说他是暴君，但谁能否认他不是英雄呢？是他统一了中国，建造了雄伟的万里长城，世界八大奇迹之一。是他建造了世界八大奇迹之一的兵马俑，也是他建造了规模宏大的阿房宫。在当时的人眼里，这些事情都是一个悲惨的结果，都认为他是暴君，但在21世纪的人眼里，他是一个伟大的英雄。虽然古代已经过去了。但是，他们创造的奇迹留了下来，他们的事迹记在了人们的心里。虽然他们一开始可能没有意识到，中国的通史浩如烟海，但是对于我们来说，如果智慧来源于现实，英雄从平凡出发，可能对我们更好。当然，试试也未尝不可。我们不是搞历史的，不允许我们对中国的历史有细致入微的认识和独到的见解。然而，我们不能容忍对我们国家历史的无知。《中国通史》中对中国历史的简要描述，对增加我们的历史文化素养很有帮助。个人觉得很值得一看。
4.历史理解题怎么写？主要是找格式理解题。虽然答案不是固定的，但是回答的时候还是有一些方法可以遵循的。建议在回答此类问题时，把握以下两个方面。(1)清除答案信息。首先要明确问题中要回答的重要知识点，即问题要求理解哪些历史事件或人物，明确理解的对象和内容；其次，要结合自己对历史事件进程的看法或对人的事迹来阐述自己的真实感受。我们在感受的时候，一定要遵循实事求是的原则，这样才能从历史中去谈，避免脱离教材的散漫散漫甚至不着边际的口语化句子。(2)争取完美答案。找到知识点，确定答题思路后，一定要准确完整的组织答案。这包括两个一般要求。比如文笔工整，语言规范，要点清新有逻辑等。，而且答案要和分数一致，就是分数少的答案就少，分数多的答案就更详细。1.历史是复杂的。历史人物和历史事件在历史上往往具有多重影响和作用。后世说法不一，立场不同，不同的人有不同的看法。将有争议的历史人物和历史事件引入练习中，可以激发学生对探究学习的浓厚兴趣，让他们知道评价一个历史人物和历史事件不仅仅是专家学者的专利，学生也可以根据自己的知识和正确的历史观、世界观对历史人物和历史事件做出评价，从而在探究中创新、进步。让他们学会如何运用科学的辩证唯物主义和历史唯物主义，以更加宏观和开放的视角重新审视历史和历史人物，以前所未有的冷静和平和的心态公正客观地分析每一个历史事件和历史人物，而不是简单地以“忠臣”或“汉奸”、“民族英雄”或“汉奸”、“好事”或“坏事”来划分和划分如何看待隋代大运河的开凿。例1:2000年，中国保利集团公司不惜代价买下三个兽首，总价3000万港币，受到国人热烈欢迎。有些人认为花巨资来追回国宝是不值得的。你同意他吗？国宝的丢失和归还意味着什么？关于修复圆明园的争论:有人认为应该修复圆明园。原因是圆明园是中国古代建筑的巅峰和精华，必须全面复原，让后人了解中国古代建筑的辉煌成就。有人反对，被侵略者焚毁的圆明园遗址，是刻在中华民族脊梁上的国耻，是对中国每一个人的警醒。你认为有必要修复圆明园吗？根据所学的历史知识谈谈你的想法。这类习题的设计有利于促进和发展学生的个性化思维，张扬学生的个性，鼓励学生思考、发现甚至标新立异。无疑，它能培养学生独立思考、善于探索的良好习惯，增强学生发现问题、解决问题的能力，让学生学会学习、学会创造、学会思考。从而达到全面提高学生综合素质的目的。2.沉浸型:也可以叫角色体验型。是指将学生置于历史发展的环境中，站在历史人物的立场上观察历史、研究历史，从而把握历史人物的思想、感情、信仰、动机和意图，了解其思想的发展变化的问题集。即“主体进入客体去想象客体”的学习活动。把学生放在当时的历史环境中，可以考察学生对历史事件的应变能力，让他们走进历史，感受历史，认识历史，从而设置新颖的问题情境，给人耳目一新的感觉。例1:我们设计了“北京人制作工具、渔猎、使用自然火”三幅想象图。拓展自己合理的想象力，生动地描述“北京人的一天”，理解我们的祖先在与自然斗争中的进取精神。例2:65438+2003年2月4日是圆明园忌日。如果我们穿越只是参观，作为外国列强火烧圆明园的见证者，你如何用简洁醒目的文字？这种开放式问题更有利于测试学生的发散思维和想象力、综合评价能力、创新意识素质和情感体验素质等。这种开放式问题是以学生“身临其境”为前提，要求对所学知识，尤其是当时的宏观背景有全面准确的把握。3.学科渗透:历史是人类的历史，包括人类的一切活动，从广义上讲，历史是所有与人类活动有关的自然科学和社会科学知识的总和，从天文到地理，政治、经济、科技、文化乃至社会生活无所不在，无所不包，历史的触角必然在很大程度上是综合的，因此历史习题的设计也应突出其综合化趋势，加强与自然和社会的有机联系。这样有利于学生全面发展，加深对历史学习的理解。我们传授给学生的历史应该是“大历史”范畴，而不仅仅是狭隘的“小历史”，更多的历史应该与其他人文学科联系起来，使之丰满生动。例:(1)用我们掌握的地图和历史知识谈论苏伊士运河在战略、经济和交通方面的重要性(2此题涉及到一些地理和政治知识。只有清楚地知道苏伊士运河的地理位置，我们才能更清楚地分析和理解它在战略、经济和交通上的重要性以及一些大国一直据为己有的原因。这种开放式问题放大了知识的空间范围和时间长度，突出了各学科知识之间的联系，使学生具有更全面、更有辨别力和理解能力来正确回答。
5.看历史，写历史。不忘国耻，铭记历史。
历史将永远记住这一天。8月1945日，日本无条件投降。这一天，抗日战争以中国人民的胜利和日本法西斯的失败而结束。
岁月的脚步匆匆走过60年。黄河边上的硝烟已经随风而逝，历史似乎已经远去。但是，从卢沟桥头卷起的战争留下的教训是刻骨铭心的。对于中华民族来说，是永远的国耻，永远的奋斗，永远的记忆。
历史是反映现实的镜子，也是最富哲理的教科书。把那段历史仅仅理解为灾难和愤怒，而不去寻找它的内在逻辑，理解它的复杂性，也是对那几代遭受灾难的人的血性努力的辜负。"
那段历史留给我们的不仅仅是悲痛、无尽的血泪、英雄气概和波澜壮阔的史诗，还有追求和平的渴望、永不再战的期待、强国富民的决心、睦邻友好的愿望。
落后就要挨打。
事故背后的必然性。
68年前，在一个令中国人民难忘的日子——1937年7月7日，枪炮声震撼了卢沟桥。日军以士兵失踪为借口，试图强行进入宛平古城进行搜查。被拒绝后，他们加了枪，发动了全面侵华战争。英勇不屈的中华民族也开始了长达八年的全民族抗战。
“七七事变”只是近代日本侵华的总爆发。在此之前，日本已经对中国这片富饶的土地虎视眈眈了很久。早在明治维新时期，日本在建立现代天皇制的同时，就制定了以吞并中国为核心的所谓“大陆政策”。随后的70年间，日本发动了14次侵略战争，其中很多是针对中国的。1894蓄意挑起甲午战争，迫使战败的清朝签订《马关条约》，割让辽东半岛、台湾省和澎湖列岛；10年后，日俄战争在中国东北的土地上展开，迫使清朝承认日本在中国东北的势力范围。“入大陆”的梦想和膨胀的野心，让这个从中国传统文化中获益最多的国家，成为近代以来对中国伤害最大的国家。
1927年6月27日至7月7日，时任日本首相的田中义一在东京召开“东方会议”，抛出侵华大战略:欲征服中国，必先征服满洲；如果你想征服世界，你必须先征服中国。趾高气扬的日本人已经无法掩饰他们彻底征服中国的野心。
20世纪30年代初，严重的经济危机加速了日本的侵略步伐:1931年，制造了“九一八事变”，占领了中国东北，挑起了侵略中国的序幕，随后将枪口对准了内蒙古和华北，步步推进；1932，挑起上海“1.28事件”；1933，占领热河省。
回顾近代以来的中日关系史，中国在某地抗击日本侵略可能是偶然的，但与日本展开决定民族命运的生死战却是必然的！
中国和日本为什么会开战？这背后的根源在哪里？为什么一个岛国可以逐渐侵吞一个国土面积几十倍于它的大国？原因是日本侵华战争是其军国主义野心膨胀的结果。
战争是两国实力的对抗。
战争是精神上的较量，也是物质上的对抗。七七事变后，中华民族奋起抗日。然而，薄弱的国力，国家毫无防御能力的事实，以及没有准备好战争的人民的士气，在让西方人惊讶于中国人民顽强的战斗意志的同时，也预言了中国人民在这场实力悬殊的战斗中的前景非常暗淡。
我们再来看看中日两国在战争时的国力和军力对比。
1937抗战爆发前，日本工业产值60亿美元，中国16亿美元。日本钢铁年产量580万吨，弹药年产量可达50万吨。旧中国没有重工业基础，但钢铁年产量只有4万吨，弹药年产量几千吨。这些武器主要是进口的。
武装到牙齿的日军，让欧美列强不敢轻视，而中国只有一个软弱的中央政府和几十个支离破碎的地方，经济结构、组织形式和技术水平还处于“前现代化”状态。谁都知道弱国和狼一样的现代化军队开战意味着什么。
淞沪战场三个月的战斗，中国投入兵力70余万，伤亡20余万。据史料记载，当时正面战场全营连队阵亡的情况并不少见，通过兵站送往后方的伤员，每天往往在一万人以上。从西部大陆行军到东南华北前线的川军官兵，没见过坦克，有的战士还有大刀长矛等武器。他们像羊入虎口一样上了战场，还没见到敌人就死在了战场上。
回顾人力与火力的历史，我们不仅为血战感动，也为实力不佳无奈。在强大的物质力量面前，精神力量固然可贵，却总是呈现出一种苍白和悲壮。周总理曾在那次战争中感慨道:我们反对帝国主义的实力政策，但是在对待帝国主义的问题上，我们要讲实力。只有国家的整体实力包括军事实力赶上世界水平，中华民族才能真正自立于世界民族之林。
落后就要挨打，自尊先增强，发展需要稳定。这是屈辱的历史和悲惨的同行给我们留下的最深刻的启示。
然后自己删几段
6.我对中国历史的思考。我读过很多历史，大部分是清朝的。
在中国最荒凉的时候，我无言以对。
罗贯中曾说:天下大势，合则久，分则久。他为什么不说繁荣会长期衰落？中国莫高窟的宝库，艺术的天堂，法国人，法国人，法国人，法国人，英国人，伦敦，你去了莫高窟就知道什么是历史，什么是艺术，什么是沧桑，什么是人生，什么是宝藏，什么是荒凉，什么是悲哀。
有什么不明白的？
清朝末年，莫高窟被一个叫斯坦尹的外国人从我们祖先的宝藏中抢走了成千上万件东西。有很多东西方的人不敢评价。现在一切都分散在世界各地。成吉思汗，世界首富，‘请忘记美国的那个。’他充其量只是第三名，第二名是小沈阳”“呵呵”成吉思汗对日作战时他遇到过三次。
7.学习历史写作的经验学习历史历史教育的经验是基础教育中的必修课。
新课程要求学生改变学习方式，培养我们终身学习的能力和习惯，从而提高学生的积极性，激发他们对历史的浓厚兴趣。过去的历史课，始终是用文字贯穿始终，最多有一张历史地图。
这让学生在这里变得沉默，感到无聊。在新课程中，让学生学会学习历史知识的科学方法，让学生具有初步的独立思考和独立探究的精神，让整个历史课堂生动起来。
以前历史课，老师只是在讲台上讲历史知识，学生只是在下面听着记录，这就让老师成了主演，学生成了台下的观众。但现在我们注重学生的个性、学习兴趣和学习热情，让学生积极参与历史学习，从而逐步提高学生的综合素质，让学生在这个课堂上掌握和运用知识的态度和能力，让每一个学生都尽可能地发挥作用。
这样就发挥了学生的特长和兴奋度，增强了学生的自信心和积极性。让全班活跃起来。
一节课虽然只有短短的45分钟，但是提高了他们的辩论意识和竞争意识，强化了同学之间的知识，让学生收获很多，感受很多。只有这样，他们才能适应新的教材，学生和不断变化的社会。
8.新中国历史洞见300字中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，取得了新民主主义革命的胜利。从此，中国人民站起来了，成为国家的主人。中国历史进入了一个新时代。新中国的成立标志着中国走上了独立、民主和统一的道路。向社会主义过渡的新阶段已经开始。一个拥有世界近四分之一人口的大国，突破了帝国主义的东方战线，壮大了世界和平、民主、社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和人民争取解放的斗争。它开创了一个新的历史时代，标志着中国新民主主义革命的基本胜利，中国进入了人民当家作主的新时代，这是马克思主义普遍原理与中国革命实践相结合的胜利。