解读高中历史课程标准

高中历史核心素质包括:历史唯物主义、时空观、历史证据、历史解读、家国情怀。

历史学科核心素养的新概念正式提出。历史学科的核心素养是学生在学习历史的过程中不断提高自己的综合素质，逐渐形成成熟的世界观，最终促进个人能力的提高。新修订的高中历史课程标准概括了历史学科的五大核心品质，即历史唯物主义、时空观、历史证据、历史解释和家国情怀。

1.历史唯物主义对历史学科的核心素养起着理论保障作用，从整个社会历史发展的角度对学生学习历史的方法和观念给予指导。高中生在学习历史知识的过程中，要正确认识和理解历史唯物主义，以历史唯物主义为指导思想，用历史唯物主义的基本观点和方法进行深入的学习和探究，从而在广度和深度上更好地把握历史。

2.时空观念是历史本质的体现。将所学的历史知识放入这一事件发生的时空，从而详细分析历史事件的背景、过程和影响。学生要认识到，任何历史事件都有特定的历史环境，只有了解和掌握了历史环境，才能分析和比较历史事件或历史现象。

3.历史证据是形成历史学科各种成就的必要途径。对收集到的史料进行分析总结，运用史学方法提高历史可信度，尊重客观历史，是学生尽可能还原历史真相的态度和方法。史料的收集、分析和运用是每个高中生学习历史必须掌握的能力，也是学习历史的重要方法。

4.历史解释是学生以史料为基础，运用历史理性思维分析历史事件的方法和能力。它体现了学生历史素养中的思维能力和表达能力。这种素养的培养离不开历史唯物主义、时空观和史料论证的指导，是学生综合能力的体现。

5.家国情怀是学生学习历史所追求的终极价值目标，也是学生学习历史应保持的情感态度和价值取向。高中生不仅要重视历史专业知识的学习，还要在学习历史知识的过程中逐步树立历史价值观，使自我价值得到升华。

培养和提高高中生历史学科核心素养的有效措施

一是不断提高专业素质和教学能力，充分发挥引领作用。

第二，转变教学观念，树立新的教学理念，发展学生的核心素养。

第三，创设以学生为中心的教学课堂，在实际教学活动中培养和提高学生的历史核心素养。

1，科学合理设置教学目标。

2.整合优化教学方法。

3.积极开展课内外阅读活动。