六年级课文《卢沟桥的篝火》的教学设计

梁红军康宁小学

一、教学目标:

1，能动情地读课文，能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的故事。

2.通过品味文中的语言，我能体会到日军的野心之大、蛮横无理、可耻下场以及我军和人民抗击日寇的英勇。

3.能够以事件认定日本侵略者的侵略罪行，感受我军民英勇爱国行为的可敬之处。

二、教学重点:

正文第二-五段，通过作者对敌我双方表现的描写，了解日本侵略的本质和可耻的下场，感受我军民的团结、机智和勇敢。

三、教学难点:

事件本身对中国抗战的意义，可能是学生的一个认知难点。

四、教学过程设计:

首先，直接指导:

1这节课，我们继续学习——一起读题目。1937年7月7日，对于卢沟桥乃至中国来说，都是不寻常的一天。为什么？

学生回忆第一节课所学内容:震惊中外的卢沟桥事变，就是因为那天的一声炮响而发生的。开始了抗日战争的序幕。

那日军为什么要发动卢沟桥事变？我们上次学过了。谁想谈谈？一起读文章的第一段。

第二，学习课文的第2-5节。

(1)指导老师:好了，同学们，这节课让我们回到那个不安的夜晚，亲眼见证日本帝国主义的侵略本质。

(2)自由阅读第2-5段。看完了告诉老师敌人跟我军打了多少次？时间是什么时候？

(3)敌我军三战。一起看初遇吧。

1默读2 3段，要求:找出描述敌我双方军队的词语。

敌人；我军；

全副武装大声质问。

偷偷拒绝

愤怒地回击

蓄谋已久，寡不敌众。

恼羞成怒，暂时退缩

让学生分别读描述敌人和我军的单词。

2.引导朗读。

找出描写敌我双方的文字，以便更好地理解敌人对卢沟桥的蓄谋已久的占领和我军的严拒铺垫。)

2.敌人已经计划占领卢沟桥很久了。哪里能看出来？

(抓住关键词了解敌人的长期计划)

a、“深夜，星光暗淡，万籁俱寂”为什么选择这个时间？(人已经睡着了，偷袭；黑色，不好找。)

b，“全副武装”？(也就是所有的武器装备都拿走了，说明敌人已经做好了第一时间战斗的准备。)

c、“偷偷摸摸”？摸摸，在黑暗中是看不到的，夜深了。意思是敌人不想像贼一样被发现。心虚。)

理解“深夜，星光暗淡，万籁俱寂”，“全副武装”，“鬼鬼祟祟”是为了说明敌人对卢沟桥的占领蓄谋已久。)

d、学会“借口找兵”，懂得“蓄谋已久”。

老师:敌人的借口是什么？

生:一名日本士兵失踪。

老师:是不是要找一个人“深夜，星光暗淡，万物寂静，全副武装，鬼鬼祟祟”？

生:不需要。

老师:敌军有可能因为纪律严明而损失士兵吗？

e、学会“找兵”的态度，懂得“谋划已久”。

老师:日军找人是什么态度？

生:好斗。

老师:这种态度是什么意思？

生:日军要进城。不进也得进。

老师:敌人找人的态度也说明蓄谋已久。

f、学会“搜索”，理解“蓄谋已久”。

老师:侵略成性的日本人在宛平古城“搜”真的是“搜”吗？

生:没有。

老师:敌人半夜拿着武器无理搜查想干什么？(让学生展开想象，说)

(刺探军情，了解卢沟桥守军的虚实，了解卢沟桥守军的装备等。)

师:“搜索”需要“深夜，星光暗淡，万物寂静，全副武装，鬼鬼祟祟”吗？

生:不需要。

老师:这也说明敌人蓄谋已久。

g接触后来恼羞成怒，首先开火，密集的机枪子弹也可以看出日军是有备而来，蓄谋已久。

3.过渡:面对咄咄逼人的敌人的嚣张气焰，我军如何？学生再次阅读单词。

你从这些单词中学到了什么？

守军弃桥逃跑了吗？(没有)为什么说是暂时撤退？

生:(1)人数远远不对等，伤亡惨重。

(2)利用卢沟桥的有利地形来保持力量，就是把伸出的拳头重新握紧，这样比较

对日本侵略者进行有力的反击。

5.学四五节，第二第三次见面，体会日寇的疯狂，我军的勇猛和足智多谋。

过渡:我军如何应对敌人再次进攻？日本侵略者是如何抵抗的？

(1)自由阅读第4、5节，用“﹏”画出有关日寇的句子，用“﹍”画出有关我军的句子，并简述自己的收获。

(2)、学生根据自学要求，撰写心得体会。

③沟通:

重点:(1)日寇的疯狂:“日寇吃了亏，经验阅读。

(2)日寇的困境:“他们在烟与火中仓惶而逃”、“日寇猝不及防……尸横过桥”、“痛打日寇……”。体验阅读。

(3)在阅读的基础上，把描写日寇的词语概括为:人仰马翻，哭爹喊娘，仓皇出逃，猝不及防，头朝下倒在地上，尸体过桥，鬼哭狼嚎，乱窜。

(4)我军勇敢、机智、团结；

“早做准备……”，“勇敢的中国驻军……”，“那天晚上……”——体会《静静的移动》中蕴含的情感色彩。“我们的援军……”

体验朗读。

(5)在阅读的基础上，总结出描述我军的词语:共同敌人，反击，齐声呐喊，两面受敌。

[6]，听歌曲《大刀进行曲》

同学们，让我们重温一下这场激烈的桥段争夺战。分角色读四五段。

过渡:虽然卢沟桥已经回到中国军队手中，

第三，通过引入阅读学习6-7节。

1，老师引用:日本侵略者……日本侵略者……日本侵略者

2.* * *制作方的声讨起到了什么效果？引用:全国人民迅速行动起来...

3.能不能用一些词来形容一下刚看完的感觉？展，面对侵略者，面对* * *生产者党的呐喊，中国军民万众一心，万众一心，齐心协力，...

4.以上文字一起阅读引发卢沟桥事变的意义:

(1)老师语录:卢沟桥事变开始。从那时起，...

(2)“开场白”是什么意思？

(3)如何理解这个“全面？”在学生谈话的基础上，老师进行适当的指导。

(4)总结:抗战之火是卢沟桥的篝火点燃的，卢沟桥上的石狮见证了这段历史。在既是中国人又热爱祖国这条红线的联结下，抗日战争的火种很快就传遍了祖国大地。经过八年的艰苦斗争，中国军民把日本侵略者赶出了中国领土。

第四，升华认识:

同学们，从卢沟桥的烽火和日寇的蛮横无理，你想说什么？

动词 （verb的缩写）任务: