财务分析的发展历史是怎样的？

改革开放以来，越来越多的企业利益相关者重视财务分析，许多会计相关学科增加了财务分析的内容，但直到20世纪90年代，还没有建立起一个完整的、独立的、适应我国市场经济体制和现代企业制度需要的财务分析课程体系。

我校会计专业财务分析作为一门独立的专业主干课程，自2005年首次开设(会计专业2002级)以来，经历了以下两个发展阶段:

一、理论教学导向阶段(2005-2007年)

本课程是围绕财务会计、财务管理、经济分析等课程的交叉而形成的。我们贯彻“培养应用型人才”的教学宗旨，坚持财务分析理论和方法与实践的紧密结合。

在理论教学过程中，也积极从教学思路、教学方法、教学手段等方面为培养学生的实践能力打好基础。

但在初步探索阶段，不具备开设实践教学的条件，只能在手工会计模拟实验中开设企业财务分析实验模块。

1.完整的课程体系。

与一般强调会计分析不同，本课程包括财务分析理论与技术、财务报表会计分析、财务报表财务分析、财务综合分析与评价四个内容，拓展和完善了财务分析课程体系。

在内容上突出了财务分析与会计分析并重，使分析内容更加结合实际。

2.突出培养“应用能力”的教学思路和方法

在教学过程中，我们应该坚持以学生为本的原则。在教学方式由权威式教学向启发式、讨论式转变的过程中，要充分利用现代信息资源系统，通过案例教学增加师生之间的互动与交流，增进学生对企业实际需求的了解，为学生的实际应用打下良好的基础。

课程的教学思路始终围绕强化学生专业实践能力、适应企业实际需求、服务企业利益相关者三个方面，重点是学生的“实际应用能力”。

二、理论教学与实践教学齐头并进阶段(2008年至今)

1.增加了课程练习链接。

在原有财务分析理论教学的基础上，将原有的实验模块拓展为独立的实验课程——财务报表阅读与分析，作为本课程的实践教学环节。

根据本课程的单元设计，强调实践教学，要求学生根据课程进度在网上跟踪某上市公司的相关信息，并运用所学知识进行分析，最终形成对公司各个环节和整体财务状况的综合分析。

2.充分利用现代信息资源的教学方法。

要求学生利用网络资源查找相关上市公司的财务信息，在了解和学习专业人士对这些公司所做的财务分析的基础上，最终能够理论联系实际，掌握财务分析的程序和方法；在学习-查阅资料-实践-学习的过程中，大量的师生互动增强了学生的学习热情，促进了学生的会计实践能力。