初中八年级语文课件第二册:《一滴水穿过丽江》

1.掌握作者旅游的去向，了解游记的一般特点。

2.学习作者根据每个场景的特点所采取的不同的描写方法。

3.通过朗读课文，体验这一滴水的奇幻人生旅程。

4.理解作者在景物描写中的感受。

课程计划2:完成第一堂课的步骤1和2，第二堂课的步骤3、4和5。

场景导入生成问题

水是生命之源。一滴水，带着一份夙愿，经历了漫长的黑暗和等待，在水车上的一个眼神，在河的一次流浪，终于来到了漓江，一条四季鲜花点缀的四方街，哭泣潺潺的河流，从悠闲的白天到朦胧的夜晚。为什么这一滴水会有如此奇幻的人生旅程？今天，让我们一起走进阿来的《一滴水路过丽江》。

自学和相互研究产生新知识

第一步:梳理知识，夯实基础

1.正确读出发音，识别字体。

立(chù)炫(xuàn)开(zhá)门。

流浪(huái)翡翠(fáI)盐池(Yan)

蘸(zhàn)抹(sh √)。

2.记住关键词的意思

站得笔直。

漫步:在一个地方来回走。

活力:指成熟和力量。

五彩缤纷:指颜色非常漂亮，色彩相当丰富，很多颜色都很耀眼。

茫然:眼花缭乱，心神动摇。描述你所看到的东西是很神奇的。

接近作者

阿来，藏族，1959，四川马尔康县人。他是当代作家。1982开始写诗，80年代中后期转向小说写作。主要作品有诗集《冷墨河》、小说集《旧年血》、《月光下的银匠》、小说《尘埃落定》、《空山》、《长地理》等。

第二步:整体感知课文。

1.听录音，读课文(多媒体播放)。想:一滴水的夙愿是什么？

思想的交流跳进了河里，奔向了大海。

2.写一个关于一滴水的小故事。

通讯全文以“一滴水”的身份，指出了他把雪变成冰川，再变成一滴水，再经过一条驿道，一个纳西村落，一片草甸，一个天坑，一个黑龙潭，四方街，一个街边店面，一个纳西院落，最后奔向金沙江的经历。

合作探究生成能力

第三步精读课文，把握情感。

1.看全文，如果把一滴水画成几幅不同的画卷，应该是什么样的画？

《一滴水》的交流，讲述了你所看到的，浪漫又童真。全文展示的自然景观、人文景观、风土人情，如同山水画、建筑画、民间画一样美。

2.欣赏“山水画”，它的美在哪里？

本文所描绘的风景——“丽江古城”作为画面的中心，然后以玉龙雪山为背景，以雨荷街为线索，以四方街的小广场为梯形，构成了丽江古城的山水画，并在画面中加入了水的运动。整个画面有层次感，由高到低，由远到近，景物分明。

3.继续欣赏《建筑画》，它的美在哪里？

丽江古城是一座风景秀丽、历史悠久、文化灿烂的名城，也是一座少数民族古镇。城中的街道、宫殿、水车、小桥都有着鲜明的地域特色。四方街是丽江古城的中心，交通便利，小巷幽静。街道:依山而建，随着水流，开闸放水以水洗街，地域特色明显。水车:大水车是丽江古城的标志性建筑。小桥:历史悠久，数量众多，形式多样。

4.我们再来欣赏一下“民间画”。它的美与美是丰富的、一体的。体现在哪里？

人的活动写在通讯和指令的文章前面的少，后面的多。旅游、建房、放牧、做生意、弹琴、浇花、聊天、游泳、聚会、唱歌，构成了丽江民间绘画。

第四步品味语言，探索写作方法。

1.文章用第一人称，从一滴水的角度，从不同的角度来描述丽江。这种写法有什么效果？

交流亲切自然。不做作，清新自然，像从玉龙雪山飘下来的风，里面带着冰冷却动人的柔情。有一种感同身受的存在感。

2.从风景中能体会到什么样的情感？

交流和教练爱丽江，爱美丽，爱给予美丽的大自然。

3.写这篇文章有什么独到之处？

传播教练思路新颖，视角独特，文笔诗情画意。

在课堂上锻炼以达到目标

第五步:总结全文的外延。

1.总结全文

纵观《一滴水过丽江》全文，作者用诗意的语言描绘了风景如画的丽江和富有地域特色的丽江建筑，用生动细腻的语言介绍了丽江的民俗风情，给人以无限的美感。

扩展和延伸

写游记的“窍门”。

沟通最重要的是线索清晰明了；②最适合:只关注重点；③:突出感情；4最美:语言灵动。

板书设计

一滴水穿过丽江)山水画:丽江、玉龙雪山、雨荷建筑画:四方街、宫殿、水车、小桥风俗画:旅游、放牧、经商、浇花、自然美、无限美)

第二条的教学目标

1.调动和训练学生联想和想象思维，身临其境地阅读课文。

2.引导学生抓住关键词、词、句，品味文本语言，感受文本含蓄委婉的情感美。

3.深入挖掘解读文本的个体生命意识和民族文化内涵，陶冶其民族文化的自信和自豪，启发学生承担世界的历史责任。

教学重点

引导学生分析文本语言，感受文本的情感美。

教学困难

深入挖掘和解读文本的隐含意义，了解其个体生命意识和民族文化内涵。

教学过程

第一，进口

昨晚，我坐在桌前沉思。阿来笔下的丽江，唤醒了我的诗和远方。就像做梦一样，多美啊！醉了，脑子里冒出一句话:“为什么不做一个诗意的古城人？”哪怕做一天，有诗意也值得！“一个香格里拉学者，这么懂我的心。虽然不能到达，但内心向往。今天，让我们一起走近“一滴水穿丽江”，领略丽江诗情画意的美景。

二，经典绘画鉴赏的渗透

作者笔下的丽江，我心中的日月，是陶渊明笔下芳草萋萋、繁花似锦的世外桃源，是“采菊东篱下，悠然见南山”。你在作者描述的丽江漫步时，捕捉到了怎样的风景？

请选择生动或印象深刻的场景和人物，进行合理的联想想象，简明生动地描述画面。

提示:注意全文的情感基调。

默认值:

1.玉龙雪山挺拔地矗立在无限的云海薄雾中，冰川清澈，白雪晶莹，空气雾蒙蒙。“泰山多么雄伟壮观啊！？走出齐鲁，依然可见绿色的山峰。造物主赋予了这里所有神秘的大自然的优雅，而？一天马上进入黎明，黄昏来临..”

2.四方街我赤脚踩在铺满五颜六色石头的老街上，仿佛触摸到了千年前丽江的凉意，闻到了家家户户的花香，听到了庭院里悠扬的古乐和声音。“上台苔痕绿，幕布草色绿。笑而有大学者，无丁白。可以调琵琶，读金经。”

3.商队匆匆翻过群山，与云雀一起歌唱，与杜鹃花和山茶花一起起舞，消失在夕阳的余晖中。“野香发而香，丽木而繁阴。风霜高净，水出。”

第三，谨慎选词，品味诗意

丽江风光无限，风情宜人。让我们带着初次与丽江相遇的喜悦，咀嚼这座古城的长诗。请大家认真仔细地阅读课文，抓住重点词语，分析这篇文章的语言美。

默认值:

1.游、项、贝

2.看，来，经过，看，吵

《一滴水》《丽江大坝，丽江大坝》《丽江，丽江》

举例:“一滴水”来之不易。它怀揣着夙愿，经历了漫长的黑暗和等待，为即将到来的长途旅行积蓄能量。

3.“这些人从很远的地方来，在那些地方，即使在寂静中，他们的心也是很吵的；在这里，享受换歌，夜冷如水，他们的心清澈如一滴水。”

例:通过对比，你可以感受到丽江古城心灵净化和安顿的宁静和纯净，也可以感受到作者对丽江古城的赞美和尊重。

4.“当一些薄云从月亮旁边经过时，就像一个银匠在丽江古城擦拭一个巨大的银盘。”

例:诗意的比喻，微妙的联想，将薄云掠过月亮的景象比喻为丽江古城银匠擦拭银盘，突出薄云掠过月亮星空的辉煌之美、典雅之美、精致之美，让人感叹并沉醉于大自然的鬼斧神工，仿佛能看到作者陶醉在丽江的美景中。

第四，醒悟，看清真谛

我在灿烂的星空之上，祖国和世界在我心中。“无尽的远方，无数的人，都和我有关。”

我们旅行和学习，不是为了从中寻求什么，而是因为这个世界如此美好，如此有人性，我们应该用心去欣赏它，去触摸它，去过更幸福的生活。我用心反思这篇文章，受益匪浅。我想与你分享它。请安静地听，我希望你能重新审视文字的美。

子曰:“君子和而不同，小人不和。”。“和而不同”已经成为中国传统文化的核心命题之一。它不仅是一种人际交往的方式，也是一种对待世界的哲学态度，是修德修养的关键，是社会交往的准则，是国与国之间* * *的原则。反复阅读课文，我在字里行间读到了传统文化的“和谐”。

首先，从个人的角度来看

1.个人与自我的和谐。比如丽江的这一滴水，在它坚持了游览四方街的梦想之后，经历了高山流水、激流险滩，最终梦想成真，回归大海，完成了自己的生命历程，实现了自己的价值。

2.个人与他人之间的和谐。比如远道而来的游客与民居的主人亲切交谈，交流消息。再比如古城大院里的一家人，邻里间和谐地聊天欢笑...

3.个人与自然的和谐。比如从山上拔地而起的厚重房屋，随水而去的蜿蜒老街，山水之间的亭台楼阁...丽江滋养了人，人也让丽江变得美丽。人就像一个纯洁而安全的婴儿，在永恒而美好的大自然的怀抱中，回归自然，像一个孩子一样找到精神慰藉的地方，构建精神家园。

第二，从民族文化的角度

1.丽江古城实现了传统与现代的逐渐融合。比如丽江四方街的白胡子耷拉着胸脯的老人，演奏着优雅的古乐，也有华灯初上的缤纷夜晚。一花一世界一叶一菩提，从中可以窥见现代化进程中民族文化保护与传承的脉络。

2.丽江古城以其永恒的历史积淀和文化魅力入选世界文化遗产，吸引着世界各地的人们前来参观和朝拜。丽江古城是中国历史文化变迁的缩影，中国改革开放的步伐同样坚定有力，展现了我们民族自信包容的博大胸怀和传统文化中“和”的智慧。

第五，真诚地歌唱你的家乡

“人生如旅行，我也是行人。”行走在世界上，我们不仅要仰望星空，还要亲吻大地。我们生活的土地和丽江一样悠久，有着灿烂的文化。作为慷慨好客的我们，微笑着欢迎中外游客，欢迎来自世界各地的朋友。

请在古都洛阳做一名热心的宣传志愿者，学习本文中的拟人手法，为美丽的古城洛阳和美丽的洛阳花博会增光添彩！

示例:

1.我愿做古城河边的垂柳，春风轻抚我的面庞，抚慰漂泊的游子。

2.我愿做古城花园里的夏蝉，守候在凋零的红花旁，不改初心。

3.我愿做古城天空中的一朵云，给五彩缤纷的仙女牡丹送去一片绿荫。

作业分配:1。复习重读《一滴水路过丽江》，参考课外阅读清单，完成课外阅读。

2.选择一篇文章课后阅读，写一篇评论。(不少于300字)

课外阅读推荐书目:

我独自漫游，像一朵云威廉·华兹华斯

《一棵开花的树》席慕容

我爱这片土地，艾青

张抗抗的《牡丹被拒》

苏轼的《赤壁赋》