如何学习历史？
听听钱文忠老师的三字经，非常经典。听完之后你学历史会容易很多。
历史难学吗？如何学好历史？不能只记住历史，要学会理解历史。我自己是学文学的，感觉这些方法还不错。下面说一下:首先，你要建立学习它们的兴趣，觉得你学习它们不仅仅是为了学习，更是为了自己的兴趣爱好。有句话叫兴趣是最好的老师，做到这一步很重要。第二，每天抽时间读一读。不要以为你在看书。喜欢读历史，可以把它当成一个故事，推荐一种阅读方式。每天晚上躺在床上读比较有效。但要看个人情况。注意，这个层次不用考虑怎么记，只要熟悉书就行。第三，要做好课前课后，也就是说课前你一定要把书看完，这是第二步。只有当你读这本书的时候，你才会在课堂上放松。但是到了这一步，你还要做一件事，就是你要把自己放在这些书中，想想它们为什么会这样，如果你是，你会怎么样。这是课前，课后，也就是说，即使你复习了课上讲过的内容，上课也要有笔记。搞清楚老师说了什么，看是否和你想的不一样。第四，上课什么都要讲。很多同学，包括一段时间，都有一种错觉，认为文科班不重要，关键还是要看课。其实这种想法是错误的，因为你的想法不一定是正确的，有些问题是我们作为学生无法解决的，所以文科班同样重要。至于上课，我想大家都知道很严肃，要做笔记。这是学习文学的一大途径。因为你当时记住了，以后可能就不记得了，所以要做好笔记，把重难点标出来，这样会方便你课后复习，不会有盲视感，学习的时候会有方向感。第五，就是做题目。其实文科和理科区别不大，因为你只有在做题目的时候才能知道自己不能做什么，这样才能有重点，学起来更轻松。如果你有时间，你可以。
如何学好历史？房东:
高中的时候，我把历史作为我的X科，我也是历史学科的代表。我个人认为我的历史学得很好。给你点建议吧，希望对你有帮助。想学好历史，我自己的经验是做到“四多”:第一，一定要“多读书”。这是基础中的基础！必不可少的阶段！第二，“多做练习”。看完一本书，你应该多做练习。巩固所学知识很容易。第三，是“多问”。上课、看书、做习题有什么问题不懂，一定要问老师。理解问题。第四，是“多思考”。我们只是知道“什么”，但也知道“为什么”，有时甚至知道“如何”。所以要做到这一步，一定要多思考！思考历史事件的主要原因、次要原因、正面效应、负面效应等一系列问题。
最后，希望我的“四多”能帮到楼主，衷心祝愿楼主成绩好！
级别:一级教师
2008-03-16 12:07:07
出发地:河南省平顶山市。为什么要学历史？
这是一个让人发笑的笑话:
历史课上，老师在讲“火烧圆明园”这一课。小明一直在打瞌睡，老师就问:“小明，圆明园是谁烧的？”小明吓得完全昏昏欲睡，慌慌张张地回答:“我没烧！”
第二天家访，老师说起这件事:“我问小明，圆明园是谁烧的？”他居然说没烧！这时，小明的妈妈很快回答道:“我家小明一向老实。他说他没烧，那他当然没烧！"小明的父亲，当地一位知名企业家，站起来不高兴地说，"烧了就赔吧。"
这个故事告诉我们一个道理:历史学不好，生活中会经常闹出一些笑话。不懂历史的人将来很难成为合格的父母，也不会成为处处为国家和人民利益着想的优秀企业家。
国家规定历史是义务教育的必修课。历史课程是国民素质教育的基础课程。
二，对历史课的初步认识
(1)初中历史课应该学什么？
一年级学中国古代史，二年级学中国近代史，三年级学各国历史。初中前两天也要穿插区里淄博地方历史的学习。
每本教材一般分几个单元，历史学习基本以课为单位，一节课学一节课。
(2)每节课由10部分组成:
1.导入箱:从生动的故事、传说、诗词、民歌或文物、名胜古迹等入手。，然后提出问题，导入到新课中，激发学习历史的兴趣，同时增强教材的启发性。
2.正文(宋体):着眼于历史发展的生动过程，力求简洁。这是课堂学习的基本内容。
3.阅读课文(斜体部分):其作用是激发学习兴趣，浅化教材内容，扩大知识面，培养良好品德。这部分内容一般不需要记忆，考试也没有统一要求。
4.专栏文学(垂直排版):基本上每课一篇。目的是让你接触一些简单的文献资料，增强历史的真实感，提高你阅读古文和诗词的能力。
5.图表:包括图片、表格、地图和注释，是课文的组成部分，以增加你对考古文物的认识，增强历史的真实感，增强课文的清晰度，有利于教材的形象、生动，也起到了使教材变浅，激发学生学习兴趣的作用。
6.开动脑筋:在课文中间插入1-3，以增强教材的启发性和探究性，便于你参与课堂教学，发展你的想象力和创造性思维，使课文中没有讲出来的结论来自你自己的思考和分析。
7.注释和注音的目的是简化教材，方便学生自学，扩大知识面。
8.自我测试:通过不同形式的练习，测试自己对本课核心知识的理解和把握。
9.每课后面安排活动和探究，1-3项，可选。启发你的思维能力，尤其是创造性思维能力，培养你的实践能力，以及与其他学科交叉的能力，联系现实生活进行学习。还有一些可以巩固所学知识。活动种类繁多，包括小讨论、小游戏、比较、寻找、询问成语故事、寻找变化、判断、分析材料、制表、画图思考、看图分析、看图猜词、故事会、朗诵比赛、短剧、小制作、动手、小实验、欣赏、看一看。
10.免费阅读卡:在活动和询问后设置，内容主要介绍与课文同期的物质文明和社会生活，结合现实生活中涉及的一些问题。它有助于拓宽你的知识面，使历史更加贴近生活，提高学生的阅读能力，激发你学习历史的兴趣。
11.活动课:主要是引导你开展探究性学习，培养你的各种能力，特别是创造性思维和实践能力；同时也使你学会了学习历史的方法和技巧，比如了解历史的方法、识图、推算年代等，为以后学习历史打好基础。
三、如何学好历史
很多学生、家长甚至老师对历史学习存在误区，误以为死记硬背历史知识是学习历史的必经之路。相信平时画线记录，考前背诵，练习，历史就能考好。其实，事实并没有这么简单。很多同学在考试中被淘汰的惨痛教训已经证明了这一点。
那么，怎么做才能学好历史呢？
(一)学会预习
预习很重要。
所谓预习，就是在老师讲课之前，自己把新课的内容读一遍，初步了解，为学习新知识做准备。预习会直接影响听课的效果。
预习可以提前消除课堂上的“障碍”；预习有利于培养和提高自学能力；预习可以提高独立思考能力和阅读能力；预习有利于提高听课效率；预习有利于巩固所学知识；预习有利于扭转学习的被动局面。学生普遍对课前准备不够重视，除了不了解它的好处，还因为觉得自己没有足够的时间准备。特别是学困生，没有预习的习惯。事实上，预习有助于学困生扭转被动学习的局面。
值得指出的是，对于学困生来说，预习尤为重要。其实这个同学差的根本原因可能是“不会预习”。预习、上课、作业、复习构成了每节课的一个时间段，因为一个环节的预习“欠债”，影响后面学习环节的顺利实施。整天忙着写作业，如此恶性循环...这些学生要在短时间内多吃苦，完成日常学习任务后还要加班几个小时预习。虽然这样做需要时间，但我在课堂上能听懂，减少了因为课堂上听不懂而浪费的时间，课后整理消化和作业的时间也能减少很多。时间长了就正常工作了，学习的被动局面变了，不用加班了。
2.预习策略和方法
从时间和内容上来说，预习大致可以分为三类:课前预习(课前预习下一节课的内容)、分阶段预习(预习下一阶段的学习内容)、学期预习(开学前假期预习下一学期的内容)。
(1)学期预习和单元预习的步骤
第一步:阅读给学生的序言。
在教材中，序言主要讲述了历史教材的结构和学习方法。所以，不要错过这个机会。
第二步:阅读书的目录。
有人做过这样一个实验:在一所学校里，即将学习历史的学生被分成两组。第一组从第一天开始正式学习历史；第二组先对历史课本进行大致的讲解，通读目录，再进入正式学习。结果，一开始就落后一步的第二组，总体上取得了比第一组更好的成绩。请好好利用教材目录，虽然你看了教材目录后可能并不完全理解。但是，每次打开一本书，先把目录看一遍，就能掌握过去学过的课和整体住在哪里；他们之间是什么关系？从这里我们可以明白读书的重点应该在哪里，也可以对学习有一个很好的想法。
第三步:阅读单元介绍
前言讲的是广义和一般的问题，而单元前的引言讲的是狭义和具体的问题。有没有注意到每个单元前面都有一个代表性的插画？
第四步:阅读书后面的事件年表，有助于你掌握历史的时序结构。
(2)课前预习的基本程序
通常，预习新课可以按照以下步骤进行:
1浏览教材；(2)写出本节的总结；③确定本节的重点和难点；(4)找出课堂上应该解决的问题，特别是新教材中你不懂的问题，用彩笔勾出来。
例如，学习第10课《秦王扫六合》可以按照上述四个步骤进行预习，预习时可以填写以下内容:
①浏览教材的初步印象:本节教材比较重要，有一定难度。本课程涉及的空间概念较多，初一学生由于知识和经验所限，很难形成准确的空间概念。)
②本节总结:
秦王横扫六合
第一，秦统一六国，建立中央集权政治
1.秦统一了六国
2.加强中央集权(中央和地方)
第二，巩固统一的措施
1.经济上:统一的货币，度量衡，
2.文化上:统一文字，禁书，葬儒。
第三，修筑北方长城，开发边疆
1.秦长城
2.开发南疆
3.秦朝的疆域
(3)本节的重点和难点:
本课重点:贯穿本课的核心问题是“统一”:秦灭六国，建立统一国家；秦始皇采取了一系列措施来巩固和统一国家；建设北方长城，开发南疆，维护国家统一。因此，秦的统一及其作用是这节课的重点。
本课难点:焚书坑儒是本课难点。难以理解。此外，这节课还涉及到很多空间的概念。
④上课应注意的问题:
一、掌握秦朝中央集权统治的建立以及秦始皇巩固统一的措施和作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两大古工程。其次，通过引导学生总结并尝试评论“秦完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”。
(3)预习一般应注意以下问题:
①首先要合理安排时间。最好在前一天晚上预习第二天要上的新课，印象深刻。如果新课比较难，要多预习时间；如果很难，就要少预习时间。也可以利用周日集中预习下周要教的课程，减轻每天预习的负担。
②二是明确任务。预习的总任务是先熟悉教材，为新课程的顺利进行扫清障碍。具体任务一般包括:a .初步理解课程的基本内容是什么？结构呢？b .找出书中的重点、难点和困惑c .尽量做本课后面的练习。如果做不到，可以预习或者记下来，等老师听课或者提出来。
③预习的深度要控制。预习，防止偏差过大。有些学生只是浏览预习。这样达不到预览的效果。预习也要防止过于详细的倾向。
(4)三是看、做、想相结合。看，一般是把新课通读一遍，然后用笔把书中的重要内容标出来。检查你需要什么，思考你需要什么，记住你需要什么。做好观看过程中需要做的准备工作，做好课后的练习。思考和指点的时候要思考，这样才能低着头看书，抬起头思考，用手写字，用脑思考。预习后要合上书，总结，回忆新教材内容，加深印象。
(5)预习应在当天作业结束后进行。如果你有更多的时间，钻得更深；否则，钻得浅一点。一定不要每天学习任务还没完成就忙着预习，这样会打乱正常的学习秩序。
积极争取历史老师的指导是非常重要的。学习差也不要羞于见老师。让老师知道你想学好历史。老师会很乐意告诉你预习应该有的基本程序，会回答你预习中遇到的“障碍”。
历史:如何学好历史关于历史我想说的是，关键在于平时，临时抱佛脚是没有用的。尤其是参加小综合或者大综合的考生，平时的基础是胜负的关键。我自己也吃过这样的亏。教我历史的谢威老师是一位非常认真的好老师。他的课仿佛有一种魔力，能把你紧紧地吸引住，历史的长河仿佛在他的讲解下一下子离我们很近。更重要的是，他总能透过纷繁复杂的历史现象，引导我们思考它们背后的联系和本质。这是学习历史最重要的方法。在他的指导下，我在高一顺利地学习了历史。也许我被胜利冲昏了头脑。初二开始偷懒，不再注重及时掌握基础知识。只是考前临时背的。直到初三下学期复习，我才意识到自己有多蠢。因为我有扎实的高一基础知识，不需要太多努力就能轻松回忆起所有内容。而且即使把二年级的课文看了几遍，还是有忘记的可能。我这才知道，为什么老师总是要求我们“重在基础，重在平和”。在阅读每一节的内容时，要思考一个历史事件的前后发生了什么，它们之间有没有内在联系，有什么历史真相可以解释。历史事件之间也可以进行横向和纵向的比较。比如两个政变或者两个政策有什么异同，为什么会有这样的异同，意味着什么？分析异同也很简单，无非是从背景、性质、影响等几个固定的区块去思考。有的书上说历史要“立体”学习。我觉得所谓的“立体”大概就是横向和纵向的联系。如果我们经常这样思考，就能更准确地分析不同历史现象的本质，解决我们遇到的任何问题。这是阅读时应该注意的问题。书不仅仅是阅读。记住一些时间、地点和事件是没有用的。最重要的是学会用历史的思维去思考和研究，去探究事件背后的东西。我相信你很快就会发现，你读得越多，你就会越有趣。？其次，做题当然很重要。做题的过程其实就是一个复习和反思的过程。现在单纯考知识本身的历史题已经很少了。这通常是对你对一个事件的分析的测试。这就需要运用读书时积累的那套功夫，也有一些技巧。比如在做选择题的时候，经常会遇到一些“根源”、“本质”之类的问题，通常是从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面来分析的。只要有关于这些方面的选项，一般都是正确的。在我看来，“直接”和“间接”这样的问题其实很简单。当你回答“直接”的时候，你可以让你的思维更简单，你会是你一开始想的那样，你根本不用转任何弯。除了“直接”之外的一切都可以安全地归类为“间接”。至于问答题，更需要你的思维和分析能力。不要指望试卷上的题是你以前见过的，更不要费神去背某道题。只要掌握了方法，问题和答案也很容易解决。首先是分析。通过回忆老师讲这部分内容时的介绍，试着从更多的角度去思考这个问题。不用担心想太多，只要你觉得有道理，就可能是对的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，勇于创新，有主见”，所以你要尽量多思考。？第二是表达。最好是逐条阐述，一次写一两行。关键是要把要点写出来，因为阅卷的时候，要点也是分分给的，写的太多了。一个要点要做完好几遍才算完，这样不仅会占得先机，还会让老师因为找不到要点而扣分，浪费很多时间，以至于完不成卷子。分文章还有一个技巧，就是根据给定的分数，决定分多少篇文章。一般一分就是两到三分。如果一个问题是八分，很可能它有四分。这种方法可以有效降低漏答的可能性。就算实在想不出别的来回答，也尽量把计算出来的数字填进去。同时注意序号的排列。如果大点和小点标上不同的序号，就会条理清晰，逻辑性强，不容易丢分。最后，字迹一定要工整。你想想，一个老师要在这么短的时间内批改这么多卷子。如果字迹潦草，哪个阅卷老师会心情好给你打高分？？最后，多和老师同学交流，对学习历史也很有帮助。一个人再细心，也会有疏忽。通过和同学交换笔记，和老师讨论习题，往往会有很多意想不到的收获。也可以看《历史学习》之类的杂志，学习课本上没有的东西，提高思维的深度和广度，对解决问题很有帮助。到第三学期结束时，要争取每天花一到两个小时上历史课。因为历史有一个很容易被遗忘的特点。你今天记得的，很可能第二天就忘记了。所以复习历史更要注重计划性。除了要跟上老师的复习进度，还要有自己的计划，给自己定一个时间表，在哪个时间复习哪个内容，讲究科学合理，保证能按时完成。可以在两条线上同时进行。一个是老师的，一个是你自己的。比如老师在复习世界史的时候，你也可以在掌握世界史的同时看看中国史。不仅记住了更多的内容，而且有利于中外对比，让我对初中三年的历史知识有个大概的把握，效果比单独复习世界史好几倍。另外，专项复习也很重要。可以帮助你掌握历史线索，深入研究一些历史规律等事物，增加思维的深度和广度。其实历史是一门很有趣的学科，不用担心学不好。只要你肯努力，掌握方法，历史就会变得很简单。
学好历史，学会如何对历史感兴趣，有一个很好的方法，就是事件联想学习法，通过一个事件打开一个网络来记忆相关的事情。
比如——赤壁之战——南方对抗北方——导致了三足鼎立——刘备的崛起。
赤壁之战——结果直接影响荆州版图的分布——曹操占领襄阳，刘备占领XX，孙权占领荆州北部XX。
赤壁之战——周瑜称霸——黄盖险与周瑜反目——曹操误杀张赟、蔡瑁。
兴趣，打好基础。
世界史方面，建议你先看《大国崛起》这本书(有纪录片，但是看完很费事)。书本身很有趣，篇幅也不长。看完之后，你对世界上九个资本主义大国(英国、法国、葡萄牙、西班牙、荷兰、德国、俄国、美国、日本)的基本历史有了充分的了解，打下了良好的基础。
中国的历史、经济和文化。建议你看易中天的两本书《帝国的惆怅》和《帝国的终结》，对中国的经济、历史、政治制度的发展有一个清晰的认识。
有了这些书作为基础，你对历史背景和大致流向有了扎实的基础，再看一些专门研究某个时代或国家历史的书，应该不会太难。
历史选择题怎么做？如何学习历史？嗯...。我学历史的时候也是选择题。。。
我个人的做法是根据题目的意思，选择最接近题目意思的选项，不加入自己的主观意见。只要客观，差错率应该会降低。我就是这样。
个人做法仅供参考(其实历史的选择题主要是客观观点，主观观点少一点你应该能纠正)
开始=如何学好历史，认真听讲？老师要认真听讲，把历史当副科回忆，只能坐以待毙。