礼仪教育中的三字经礼仪思考
动物与人类有关，是生命链条中不可或缺的一环，是孩子们喜欢亲近和交流的知心朋友。本次活动是以动物这一人类的朋友为主题，设计拼图、故事、表演、手工制作、家居设计等活动，对学生进行科学、人文、思想教育，培养学生热爱自然、保护动物、保护环境的高尚情操。活动根据初三学生的年龄特点，力求做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳动技术等学科融合，体现新课程改革理念。在活动过程中，既有合作探究学习，又有个性展示，既有媒体素材，又有自主创新制作，突出班会活动的综合性、开放性和生成性，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。
第二，活动对象
这种设计适合低年级学生的活动。
三。活动目标
认知能力:
1，让学生了解小动物的特点，培养学生对动物研究的兴趣。
2.初步学会查找、收集和整理信息，培养学生收集和处理信息的能力。
3.培养学生与他人交往的社会交际能力，发展合作的品质，融入集体。
4.培养实践能力、知识综合应用和创新能力。
5.培养学生制作小动物剪贴画的能力。
情感态度:
1，通过学生在集体活动中的相互交流和帮助，培养学生的“
群体意识让他们感受到与他人合作交流的快乐。
2.通过制作喜欢的动物来培养学生的手和脑。
观察和想象能力，培养学生的自觉参与、合作学习意识和自主探究能力，发展学生的个性。
3.在报告和展示成果的过程中，让学生体验成果的喜悦和成就感，培养学生的自信心。
4.培养学生的创新思维能力，增长见识。
5.培养学生认真、仔细、无畏、持之以恒的品质。
四、活动准备:
1.老师制作多媒体课件，为小动物准备各种素材。
2.学生观察生活周围的小动物及其特征，收集有关小动物的谜语、故事和诗歌，学习唱“动物会说话的歌”，准备制作小动物的各种材料，用马克笔或颜料。
动词 （verb的缩写）活动时间:
根据学生的活动能力，大概需要两个课时。
不及物动词活动流程:
(1)创设情境，猜一猜。
老师:课件播放关于小动物的视频，配以不同动物特征的音乐。
生:看完视频后表演或玩一个谜语，猜猜是什么动物。比较一下谁把小动物的特征表现的最好，谁猜的最好。
(设计意图:1。通过观看小动物的视频，用肢体语言展示小动物有特点的地方，从而唤起学生对动物的热爱，激发他们的研究兴趣。2.利用猜谜游戏激发学生的探究兴趣，可以成功地集中小学生的注意力。3.引导学生观察，培养学生敏锐的观察能力，为发展学生的创新思维能力打下基础。)
(2)独立合作，说说吧。
老师:问题:你能用你最喜欢的方式告诉大家你最喜欢的动物吗？它有什么特点？课件根据学生的发言，演示相应的小动物。
生:分组动物，合作讨论。(1)的语言表达:我最喜欢的动物是()，它有()、()的歌曲表达...(2).(3)诗歌故事表达。(4)教科书戏剧表达了...
(设计意图:新课标积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在自己感兴趣的自主活动中全面提高素养。活动中，老师鼓励学生组成动物小组，选择自己的表情告诉大家自己的喜好，体现了开放式教学的理念，发挥了学生自主合作的精神。)
(3)合作探究学习。
老师:问题:这些小动物真有趣！你想做你喜欢的动物吗？你打算怎么做？
学生:自学材料中介绍的几种制作方法，动物小组讨论，提出自学中的难点。
老师:问题:还有其他的制作方法吗？鼓励学生学习材料中没有的技巧。
学生:学生带着问题分组讨论，发表不同意见，探索、讨论、分析、设计“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”等技法的制作方法。
(设计意图:1。关注学生的个性发展，增强学生解决问题的能力，培养学生的参与意识和创造力。2.更多的合作讨论可以为学生创新思维能力的发展注入催化剂。在小组讨论中，学生的思维被激活，参与活动的热情被激发，有利于思维的螺旋式上升。这种共同讨论为学生求同求异思维的发展提供了有效的途径，使学生的创新思维能力得到了一定的发展。)
老师:问:你研究出了什么样的制造方法？选择“小小发明家”并佩戴小红花。
学生:分组交流，评价。
老师:问题:你打算用什么样的技术来制作你喜欢的动物？
学生:学生发言。
(设计意图:给学生自主选择的权利。)
(4)、创意设计，做到。
老师:在教室中央设立“制作素材库”，收集学生在制作中可能用到的素材。说明注意事项:a、注意安全；b、讲卫生。课件播放动物相关的音乐导游，鼓励学生自由发挥，随意创作。
生:可以在“制作素材库”中自由选择自己喜欢的动物素材。自由组合，用自己喜欢的工艺制作方法，把握小动物的特点，打造自己喜欢的小动物。
(设计意图:1。自主活动中的个性培养尤为重要。这个环节的设计重在培养学生的安全意识和卫生习惯。2.想象是思维的体操。学生在工艺制作方面有更大的自由度。充分的想象力拓展了思维空间，培养了学生良好的思维习惯和丰富的想象力和创造力。)
教师:引导学生欣赏和评价其他学生的作品。提示:当我们制作小动物时，我们夸大了它们最与众不同的特征。虽然身材比例不太对，但是很有意思。
生:把制作好的动物放在教室前面的“动物王国”展示台上。互相欣赏，互相评价，互相玩。
(设计意图:寓教于乐，让学生在愉悦的场景中体验创作后的成就感。)
(5)、深入实践，画一张图。
老师:课件情景演示:“小鸟的家被破坏了，小鸟的生存环境被破坏了。他们没有家。多可怜啊！孩子，想办法帮帮他们！”
生:为自己的小动物设计一个理想的家，画一幅画。
(设计意图:从视觉和听觉上激发学生热爱动物的情感。这种活动可以体现学生思维的活跃性，充分发挥学生的想象力，从美育的角度来说，也可以表现美感，从而提高学习。)
教师:引导学生评价分析该同学设计的家是否适合他制作的小动物居住。
生:每个孩子把自己为小动物设计的家放在座位上，让全班同学互相参观评价，也可以向同学们介绍自己的设计意图。
(设计意图:1。让学生在参观中增强环保意识。2.通过相互评价和分析，学生可以发现别人的优点，弥补自己的不足，增长见识，充分调动自己爱护动物的感情。)
老师:利用周末开展节日团队活动，用实际行动为身边的小动物创造一个美好的家园。一个月后，选出了“环境之星”。
(设计意图:安排学生开展假期团队活动，让学生在实践活动中加深环保意识。)
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“文明礼仪伴我行”主题班会案例分析
目标受众:小学三年级学生。
活动目的:
1.通过看视频、听录音、读资料、讨论等一系列活动，让同学们明白，我们中华民族是举世闻名的“礼仪之邦”，讲礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，是现代文明人必须具备的美德。
2.通过主题班会活动，学生可以传承优良传统美德，增进爱国情怀，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。
2、礼仪套路贯穿歌曲、小品、朗诵等表演形式，让学生受到兴趣和思想品德教育的熏陶，了解礼仪对每个学生成长的重要性。
活动准备:
1.班会前，我们班开展了一系列教育活动，作为班会的准备工作:收集中华文明礼仪故事等资料；调查争做文明学生的做法。
2.关于小学生礼仪的视听和文字材料。
3.环境布置(黑板、场地等。).
4.组织学生准备相关节目。
活动流程:
一、活动导入
主持人:中国自古以来就是礼仪之邦，礼貌是中华民族的优良传统。作为新一代的孩子，我们不应该忘记传统。我们要努力做一个讲文明讲礼貌的好学生，让文明之花永远快乐，让文明之美到处传播！现在我宣布:“文明礼仪伴我行”主题班会现在开始。
二、活动开始
(1)家庭礼仪。
主持人:中国是一个有着几千年文明史的古老国家，有着悠久的文化历史。作为一个礼仪之邦，中国历史上有很多故事仍然深深地教育着我们。请观看下面的历史故事:孔融让梨，黄翔真诚地尊重父母(视频)。
主持人:看到这两个小故事后，同学们觉得我们在生活中应该对父母兄弟姐妹做些什么？
学生畅所欲言。
主持人:现在我们都是独生子女，没有兄弟姐妹。我们住在一起的朋友呢？看了下面的草图，我想每个人都会有不同的看法。请欣赏崔利伟等人表演的小品《快乐的小伙伴》。
(表演结束)主持人:通过这个小品，你觉得如何和朋友相处？
学生畅所欲言。
主持人:家里有客人怎么办？请欣赏小品《家访》
(二)，校园礼仪
主持人:中国是一个有着几千年文明史的古老国家，有着悠久的文化历史。“礼仪”是中国文化的重要组成部分。在中国，自古以来，人们应该礼貌谦让。因此，中国被称为“文字和诗歌的国度”和“文明和礼仪的国度”。我们来看看古代人对人对事都有哪些要求。(观看视频)
主持人:中国古代的礼仪规范不断发展和改革，形成了我们现代的文明礼仪。在校园这种庄严热闹、紧张文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，更要自觉加强道德修养，讲礼貌、懂礼仪，做一个文明少年。礼仪和举止包含了很多内容。你知道那些校园礼仪吗？谁想告诉大家？
学生畅所欲言。
主持人:什么是标准的校园礼仪？请欣赏徐睿和其他人表演的几种基本礼仪。
徐睿等人表演了校园礼仪:正确的走路姿势、正确的站姿、正确的坐姿、交际礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、收发东西。
主持人:这是我们常见的校园礼仪。对于我们小学生，《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。请听“小学生日常行为三字歌”
李歆瑶等人朗诵了《小学生日常行为三字歌》
主持人:我们一起生活在这个美丽的校园里，一起学习。在初三一班这个大家庭里，我们应该和睦相处。前几天我们班就有几个这样的场景。请参见草图“课间活动”
(表演结束:主持人:同学们怎么看待这种现象？我们做什么呢
学生畅所欲言。
(3)、社会文明礼仪
主持人:学校里要强调文明，那么在没有人监督的情况下，我们该怎么办？请听民谣《让座》
(表演结束)主持人:我们应该懂得尊老爱幼，那么在公共场合应该怎么做呢？请听快板《如果》
(表演结束)主持人:说得好，相信你会做得更好！我们班的男生雄心勃勃。看，他们还是要努力做文明好少年！背诵“争做文明好孩子”
(表演结束)主持人:根据我们的资料和调查，总结出了简单好记的文明礼貌三字经典。我们一起来读吧。(同学们都读了文明礼貌三字经)
(4)、文明用语。
主持人:我们知道礼仪对于我们小学生来说非常重要。看看这位同学错在哪里。(学生表演小品:我哪里做错了？)
(表演结束)主持人:这个小男孩的问题是他没有学会尊重别人。最重要的是他不会说文明语言。我们来看看古代是如何讲究文明用语的。请听中国文明礼仪常识(播放录音)。
(录音结束后)主持人:谈吐能体现一个人的文化教养。作为一个有文化、有文明的人，除了高雅的内容和文化内涵外，还要区分场合，注意分寸，说话得体。文明礼貌是中华民族的传统美德。要树立一个人的良好形象，首先要讲文明。那么，现代文明礼貌用语的重要性何在？听下面这段:日常文明介绍。
(引言结束)主持人:人与人相处难免会有磕磕碰碰。犯错后的一句“对不起”可以让对方的怒气消失，否则会产生意想不到的后果。请看小品《一件小事》
(表演结束)主持人:同样的一件小事，却有两种完全不同的结果，其中“对不起”在起作用。在生活中，学会人际交往中的文明用语，是我们从小学开始做人的一项非常重要的道德素养。请看我们班学生对文明用语的体验:“魔言”诗歌朗诵
三、活动总结。
主持人:同学们，今天我们学到了很多礼仪知识。作为新时代的少先队员，见到老师和客人要敬礼问好。上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保证畅通；注意卫生，不乱扔果皮，看到纸屑随时捡起来；爱护公物，不乱涂乱画，严格遵守学校规章制度，互相监督，共同促进，努力做一个讲文明，懂礼仪的好学生。
四、班主任发言:
亲爱的同学们，礼貌是最重要的种子。作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务也有责任发扬我们的礼仪传统，树立自己的良好形象。只要这颗种子种在我们的心里，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的社会就会更加美好！希望通过这次活动，让大家真正明白文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子播撒在生活的每一个角落，让文明之花越开越多，开遍家庭、校园、社会！
第五，活动结束。
主持人:主题为“文明礼仪伴我行”的班会到此结束
文件来源:/zcjy/zcjyblog/more.asp？name = bynf & ampid=11158
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红领巾的力量班会纪实
2006年6月-1 9: 33: 12本网站原作者杨阅读132次。
一、活动前的观察
一周前，班主任布置了一个观察作业:
1.观察清洁工的叔叔阿姨有多努力。
2.观察居民(尤其是他们的邻居)如何扔垃圾。
3.你的父母如何处理垃圾？
(以上内容以观察日记的形式记录)
第二，报告观察结果
学生们观察到的是:
1.清洁工太辛苦了。他们早上天不亮就已经在路边打扫了，有的甚至冒着生命(交通)危险去打扫。2.有的居民直接把垃圾扔进垃圾车，有的把垃圾袋扔到路边树下，有的干脆从楼上扔到楼下。(这样的人只是少数)
3.我父母也有以上三种情况。还有孩子吃过扔掉的小食品袋，被风吹得到处都是。根据以上情况，老师让学生讨论研究:作为少先队员，我们能不能为美化生活环境做点贡献？同学们一致认为活动的名字是红领巾的力量。
三、活动过程
(1)各队提出自己的标准口号，用一张长纸写在教室的布告栏上。该队的口号是:
1.保护环境，爱我家
2.自从我坐起来，我就爱我的家。
城市是我的家，健康靠大家。
4.爱家就是爱自己。
热爱家乡，人人有责。
(2).动作布局
中午上学的时候，大家从家里准备一个塑料袋，然后把从家到学校路上遇到的垃圾捡起来带到学校(到了学校，大家都是满满的垃圾)。然后说说自己的感受，以及别人对你的评价。
生1:开始看到一些杂物，马上想跑去捡，但是发现旁边有人走，有点不好意思。
生2:我看到楼梯上有东西。直到楼上下来的人走了我才捡起来。
生3:在幼儿园看到小朋友吃的小食品袋。我立刻跑上前说:“孩子们，把食品袋给我。”
孩子问:“你要它做什么？”我说:“我有用。”
生4:妈妈说:“你拿这些蠢东西干嘛？好好学习就好。”
生5:我妈说:“你闲的！”
生6:我偷偷拿了塑料袋。妈妈根本没看到。
生7:去书店买书，怕书店的人看见，就把垃圾袋放在门外，进书店买书。
生8:刚开始有点不好意思，后来还是勇敢地接了。
生9:我总是找人少的地方去接。
(3)、引发思考
通过这次活动，学生们有了很多感触:
1.如果每个人都拿起一点，那就更少了。
不能随便捡垃圾，要注意保护。
每个人都应该意识到不要乱扔垃圾。仅仅依靠我们班的学生是不够的。我们力量有限，同学居民楼里的每个人都要自觉。
(4).写一份建议书
每组学生起草并撰写自己的提案。然后，大家复印了一份，贴在自家楼梯上。比如:
亲爱的爷爷、奶奶、叔叔和阿姨们，
爱美是人的天性。
我们每个人都爱打扮的漂漂亮亮的。我们的城市也是如此。如果我们只关心自己的干净，而忽略了城市的美好，那岂不是太美了？所以我们提倡大家都从自己做起，不要随便扔垃圾。任何人看到垃圾都应该主动捡起来，放在该放的地方。这样，我们的城市不干净吗？实验小学红领巾
第四，领取福利
至少学生自己受到了教育，觉得自己做了一件有意义的事情。以下是学生们的感受:
生1:我觉得做好事的心情比做坏事好。
生二:看了我们贴的传单，大人们自我检讨:“现在的大人真的没有小孩子觉悟。”我们太幸福了。
生3:爸爸说:“我们家一定要带头改善环境卫生，不然会被孩子们写进作文里。真丢人！”
动词 （verb的缩写）对活动的反思
一个人的力量小，社会的力量大。特别是美化环境，保护家园，必须成为全体公民的自觉行动。通过活动，我们感觉到孩子的觉悟甚至高于大人。红领巾的力量会对社会产生强烈的影响！