如何构建初中历史大学课堂

效率是时代发展和社会进步的要求，也是青少年自身成长和全面发展的需要。尤其是在教学中，面对全体学生，尊重和信任全体学生，提高课堂有效性，成为教师共同的任务。“1.3.3.4”课堂教学模式以高效教与学为基石，以提高全体教师素质为支柱，以探索适用、规范、科学的课堂教学模式为主要目标，以教学过程的各个步骤和环节为背景，实现教师教与学生学的完美结合。实现各层次学生提高与发展的完美结合；实现教师主动提问和学生主动参与的完美结合。

新课程前的知识测试在教学中起着重要的作用。无论采用何种形式的测试，其目的都是测试学生对所学知识的掌握程度。这样做可以很好的衔接知识，给学生一个很好的过渡。师生互动不仅可以增进师生之间的亲密度，还可以提高学生的学习兴趣，通过有效的互动将知识传递给学生。

方法是达到一定目标的方式、步骤和手段。如果方法得当，会事半功倍。方法不当事倍功半。学历史，自然要讲究方法。对学生来说，最重要的不是一节课背多少知识点，而是培养在特定历史条件下善于分析评价事件和人物的思维习惯，即重视历史知识的形成过程，把结论的学习变成过程的学习，既突出“学”的地位，又重视“导”的作用。？

比如八年级上册第1课学习虎门销毁鸦片时，如果不去挖掘和引导他，学生可能只知道林则徐和虎门销毁鸦片，而不会去思考英国为什么要向中国倾销鸦片，经过引导，学生就会掌握事情的来龙去脉。

“五千年的文明是一座伟大的智慧宝库。作为一代有志青年，我们要善于从古今中外的历史中吸取营养，同时也要从中吸取经验教训，为自己的人生做好准备。?"