五年级第六单元模仿李的历史与现状写一篇研究报告！

(1)引言

导言要求对以下方面进行简明扼要的阐述:

提出本研究课题的原因；研究本课题的意义；目前国内外在该领域的研究成果、现状、问题和发展趋势；本研究需要解决的问题。

针对这一部分要讨论的内容，也有人直接把“目的和意义”和“问题的提出”作为这一部分的标题。

(二)研究对象和研究方法

对研究对象的介绍，主要是让读者知道课题要解决什么问题，为什么要研究这个问题。

研究方法介绍主要包括:研究设计的组织形式；研究对象的抽样和选择；研究因素的实施和控制；收集和处理研究数据的方法和手段；研究中使用的特殊设备和工具。

㈢研究结果和分析

研究结果非常重要。能量化的最好用数字来说明，不能量化的用一些案例来说明。不要做一些抽象的解释，会给人一种空洞的感觉。数据可以是表格形式。对比实验还需要对数据进行前后测和统计检验。

所得结果可在理论层面进行分析和总结。

(4)问题和讨论

该部分可说明研究和实验中未完成的问题及原因，还应说明实验结果是否值得推广。这部分也常以“分析与建议”、“建议”为题。

在分析和讨论中，可以引用一些理论和说法，提出一些改进教育或教学的建议和措施，提出一些个人的想法和思考，提出本次研究发现和产生的新问题和新观点，供进一步研究。此外，在这一部分中，我们往往会对本研究的方法设计进行必要的反思、分析和讨论，如果改变研究方法，可能会给研究结果带来哪些变化。

(5)结论

结论必须指出哪些问题已经解决，还有哪些问题有待研究。有些研究报告不用写结论，要对研究结果做简单的总结或论述；他们有的可以提一些建议；有些报道不专门写结论性段落，而是把论点分散到整篇文章的各个部分。

(6)其他

1.附录

附录主要包括以下三项。

(1)引文注释

引文注释分为四种:页末注释(脚注)、文末注释(段落注释或文末注释)、文内注释(行内注释)和书末注释。

(2)参考文献

通常，“主要参考资料”或“主要参考文件”是副标题，下面是文件和资料列表。

文献资料目录的编写方法是用[1]标记一个阿拉伯数字，然后列出作者姓名、文献名称、出版单位、出版时间。

比如:

1曾军.当代西方学校道德教育。广州:广东出版社，1993。

2【德】库尔特？《勒温》，朱培亮译。拓扑心理学原理。杭州:浙江教育出版社，1997。

(3)原始数据

“原始数据”是指研究中收集到的重要原始数据，如一些测量结果、与研究相关的定性观察资料、问卷调查等。还应该在附录中简明、准确、清晰地介绍。

2.摘要

研究报告示例

我们应该谨慎地延长义务教育的时间。

——天津市普及12义务教育示范报告。

(大纲)

首先，提出的问题

1994年我市在全国率先普及九年义务教育，1999年我市在全国率先基本普及高中阶段教育。

新世纪第一个十年，天津应该“高标准普及高中教育”还是“实施12义务教育”？

第二，义务教育和普及教育的区别

1.不同的资金来源

2.不同的法律基础

3.不同的义务

4.就业差异

三。世界各国义务教育实施情况分析

表1世界各国义务教育年限一览表(略)

世界上实施12义务教育的国家或地区只有13个，这13个国家的人口加起来还不到1亿，相当于一个河南省。

根据上面提供的数据，可以解释以下问题:

第一，经济发达国家或地区的义务教育年限一般都比较长，教育的发展离不开经济的支持。

第二，大部分经济发达国家或地区已经普及了高中教育，但没有必要实施12义务教育。

第三，义务教育需要强有力的物质保障，所以各国对延长义务教育年限持谨慎态度。

义务教育的实施不仅仅是受教育年限的问题，更是教育质量的问题，教育质量在一定意义上取决于资源投入的水平。一些发达国家之所以对延长义务教育期限持谨慎态度，是考虑政府能否提供强有力的物质保障。

从上面的分析我们知道，世界上只有13个国家实行了12年的义务教育。一些经济发达国家没有实施12义务教育，可能是基于两方面的考虑:一是对延长义务教育年限持谨慎态度，因为这需要很大的教育投入增加。第二，他们可能认为普及高中教育和高等教育不一定采取义务教育的形式。

一些发达国家或地区普及了高中教育，有的甚至普及了高等教育，但并没有实施12义务教育。从他们对中小学教育的投入来看，不是不具备12年义务教育的条件，而是没有做到。可能会认为受教育者有必要承担一部分教育费用。

从世界各国实施义务教育的情况分析，我认为天津应该慎重延长义务教育的年限。这是分析世界各国情况得出的结论。而在中国北京，已经提出“到2010，全市分阶段实施12年义务教育”。我们不能在天津吗？但我也注意到，同样是直辖市的上海，并没有提出实施12义务教育。上海提出“在新世纪的前10年普及高质量、多模式、可选择的高中阶段教育。”因此，我们有必要将天津的教育与北京、上海的教育进行比较，以准确定位天津教育的发展。

第四，天津、北京、上海教育的比较

1.天津市民的收入水平、消费水平、受教育程度都低于北京、上海。

2.天津的教育投入低于北京和上海。

3.天津市对九年义务教育的投入低于北京和上海。

4.我市高中阶段教育投入远低于北京上海。

动词 （verb的缩写）结论

以上，我们分析了世界各国义务教育的情况，并将天津的教育情况与北京、上海进行了比较，认为天津应该慎重延长义务教育的年限。虽然北京已经提出在2010分阶段实施12义务教育，但是无论是经济收入还是教育投入，天津和北京的差距都很大。上海虽然没有提出实施12义务教育，但是天津和上海的差距也很大。因此，本文认为，市委、市政府在2001基础教育工作会议上提出。

例如:研究项目:

1.学生对某一科目的兴趣与上课效率的关系。

对于学校开设的任何课程，每个学生的听力效率都是不一样的。当学生上课兴趣不同时，上课效率往往也不一样。那么，学生的兴趣是如何影响听课效率的呢？调查数据如下:

学习兴趣\学习效率在90%以上，70-90%，50-70%，50%以下。

喜欢76人18人6人0人。

一般53人，34人，10人，3人。

我不喜欢11，40，35，14。