教案的教学反思
对教案1教学的思考在这次文言文教学课上，我注重体现“以学生发展为本”的新理念，把“自主学习”贯穿于整个教学过程，时时处处营造轻松的学习情境，激发学生的学习兴趣，让学生的思维动起来。
第一，设计新颖:
在教学中，我抓住文言文的凝练语言，把“读”的活动一以贯之地放在教学中，从范文阅读到自由练习阅读，再到深情阅读，让学生逐渐加深对文章的理解，在不知不觉中熟悉起来。
第二，注重学生个性的培养:
在教学中，我可以尊重学生，通过各种方式让学生自由理解，张扬学生的个性，多关注学生的创作见解和经验，让学生学到东西。
第三，亲近本班学生
在教学中，作为平等的首席，我引导学生在学习古代汉语时，理性而巧妙地联系学生的实际，让他们自鸣得意，并从中吸取教训。
第四，缺点:
在解释每句话的意思时，助词“之”的解释尺度不是很准确，而且有点深，有些同学掌握不好。
教案教学反思第二部分:观察对象我让学生体验观察的过程。学生从不同的位置观察物体，形状不一样，最多能看到三个面。他们能正确识别从正面、左侧或右侧、上方观察到的简单物体的形状，培养学生的动手操作和观察能力，初步建立空间概念。有以下好处:
学会观察。教师应该让学生知道如何从不同的位置观察物体。比如从正面观察一根柱子，老师要让学生从远处观察，把柱子放在讲台上，让学生站在教室后面。柱子的高度要和观察者的眼睛一样高，最好把眼睛稍微眯起来，这样学生从正面看到的柱子才是真正的长方体。大部分同学都能理解。
2.小组合作学习，让学生从正面看到圆圈，就可以使用学习工具去体验。会是什么呢？如果你从前面看到一个正方形，它会是什么？.....教师给出一个从正面看由三个正方形组成的平面图，并要求学生使用四个立方体积木。有哪几种方法？小组成员讨论，开始搭建，最后形成了* * *知识。
3.在学习观察物体的基础上，老师让学生观察由几个小立方体组成的物体，从正面、左边或右边画出观察到的图形。大多数学生都能正确地画出来。
总之，“观察物体”这一教学内容，只要能感知具体的物体，就能让学生真正掌握知识。
对教案教学的思考第三部分七年级英语教学在初中阶段起着非常重要的作用。如果英语基础不好，会削弱学生学习英语的兴趣，直接影响8年级英语的不断提高，同时造成学生两极分化，制约学生各科成绩的均衡发展，甚至影响学生的高中英语学习。因此，如何防止两极分化，全面提高教学质量，使学生在初中打好基础，取得更好的成绩，是我们初中英语教师值得研究和探讨的问题。以下是我的看法:
第一，大一新生对英语很好奇，学习兴趣很高。
教师应该用心指导学生，并解释学习英语的重要性。在教学过程中，要保护学生的学习兴趣，多表扬和鼓励学生，少批评和挖掘。要求学生在学习过程中不要害怕犯错，因为每个人都会犯错，包括母语为英语的人。
初二和七年级的学生英语语感不强，表达潜力低。
教学要把听说放在第一位，读写跟上。要求学生阅读每个单元的主要语法句子和对话，必要时背诵。由于初一学生不自律，老师应该引导和监督他们，
第三，词汇在英语学习中起着重要的作用，教学生如何用心记单词很重要。
教学生熟悉音标和音节，详细讲解英文字母和字母组合的发音规则，多花时间教学生如何记忆带音标的单词，直到掌握为止。
第四，根据教学大纲，结合学生实际情况，制定有效的教学策略，充分备课。
上课时，要认真讲练，真正把时间还给学生，用富有启发性的语言组织课堂教学，努力发展成“互动教学模式”，让学生在简单活跃的氛围中学习知识，做到“边玩边学”。这种教学模式很受初中生的欢迎。
第五，在词汇和语法教学中，要抓住重难点，以学生为主体。
讲解要清晰透彻，通俗易懂，切忌贪多求快，使学生难以消化理解，影响学习信心。课余时间多和学生交流，及时了解学生的困难，及时给予辅导，加深记忆。
六、每个单元结束后，要安排适当的针对性练习，反馈教学效果，巩固所学知识。
及时总结学习的得失，合理评价学生，肯定他们的努力和进步，提出不足，及时改正。
对教案教学的思考第四章水果是大家熟悉和喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的资源。根据秋高气爽的季节特点和小班小朋友的年龄特点和经验，推出了“好吃的水果”主题。在为期两周的主题中，我们的活动丰富多彩，令人难忘。
活动前，我们充分利用资源，邀请家长参观水果店，收集水果的图片和实物，丰富关于水果的体验，和孩子一起做水果。在家长的参与和可爱的水果娃娃的吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界。在家长的帮助下，我们的主墙内容丰富，有常见的水果，也有很多孩子没见过、没吃过的水果，比如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑莓等。，及时拓展孩子的视野，吸引他们的注意力。
通过“水果照相馆”活动，孩子们观察了水果的形状特征，认识了几种特色水果，感受了水果的多样性。通过水果全家福的科学活动，能够分辨大小的明显差异，并在3年内学会用手和嘴一致地数和说总数。糖醋橘子、水果沙拉、美味水果汤等活动，是为了让孩子知道如何削水果，了解水果的其他吃法，培养动手操作能力。“水果谜语”活动让小朋友对猜谜语产生兴趣，并学习猜谜语的方法。
主题带来:幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要是为幼儿的发展创造条件，调动其积极性和主动性，发挥其创造潜能。在环境的创造中，让孩子、家长和我们成为环境创造的主人。让家长和孩子一起收集信息，让孩子参与环境的布置，是一个很好的方法。
活动结束后，我也有一个遗憾:如果能在主题中安排一个活动，家长可以和孩子一起来园里做水果沙拉、水果汤、水果面膜，一定能激发孩子主动学习的兴趣，也能让家长了解幼儿园的活动，增进家园联系。
教案教学反思5一、课前反思:
明确教学目标，了解学生认知，掌控相关教材，制定教学策略。
1.研究教材，确定教学目标。
我们总觉得新教材内容不多，但话题层出不穷。第一，比如人民教育出版社出版的《义务物理I》中“速度变化的描述”一节中加速度的定义，教材中只有一段。加速度是速度变化与这种变化所用时间的比值。我觉得这个定义的内涵很深刻，暗示了决定加速度的物理量是一个比值，而不是速度或者速度的变化。其次，教材上用图1.5-2简要说明了加速度方向和速度方向的关系。但这节课最重要的理解是加速度概念的内涵和外延，所以加速度概念的理解应该是这节课的教学目标。
2.研究学生，设定发展目标。
通过对学生学前学习的反思，我将摩托车、赛车、飞机的实际视频引入到加速度第二课堂的教学中。学生在观看视频的过程中，不仅发现了几辆车在不同速度下的速度变化，还引入了加速度，极大地激发了学生的探究兴趣，奠定了学习重难点前的积极、热切、快乐的基调。
二、课堂反思:
重视学生反馈，控制教学过程，优化师生行为。
1.营造学习氛围
在加速度的教学中，我把问题摆出来，不直接讲结果，让学生组织辩论。在这一背景下，各小组讨论如下。
问题1:加速度的大小与哪些物理量有关？
问题二:高速高加速？高加速高速度？
问题3:加速度是否随着速度的增加而增加？会不会出现加速度减小，速度增大的情况？
问题4:速度变化较大时，加速度增大？反过来也成立吗？
问题5:如何理解比率的定义？
通过以上问题，同学们开始辩论。每组学生都从自己的生活中举出例子来证明自己的观点，同时说明自己错误的回归概念。展示自己，分析自己，最后发展自己。
2.优化学习过程
我们来看“加速度”，从v-t图像看加速度。在讨论中，学生们提出了许多想法和“绝妙的主意”，如用等时看速度的变化，求等速看时间等。虽然它们不一定具有代表性，但在一定时间内使用它们也是有效的。也许没有任何意义，但是经过老师的指点，他们会豁然开朗。你觉得这种教导比说教有用吗？我根据教学内容在“从v-t图像看加速度”的教学中强调“实践与讨论”，使归纳总结充满活力。
3.培养自学能力
自学能力不是一蹴而就的，我们在教学中也可能会遇到“伤心事”:学生不配合、不理不睬是常事，不付出就开始是常事。但是想想你的“说教”。他听了多少？并且尽量鼓励他动起来，让他从学习习惯上改变，总有一天会有突变。学生是一个可持续发展的人，教学的重点应该是学习主体各方面的积极、生动、全面、和谐、充分发展，为学生的终身学习和发展奠定基础。创造力的发展是一个累积的过程。教师要借助各种媒体，用各种生动活泼的方式激发学生的想象力，对标新立异的想法给予分析指导和支持，培养学生全面进步、不断创新的习惯。有时老师可以有意识地提供虚假信息，从反面刺激学生的选择判断能力，让学生自己找到论证的依据，通过反复锤炼养成良好的学习习惯。新课标中的模块化教学给了学生更多的选择，为他们的发展提供了更多的想象空间。比如在“加速度方向和速度方向”的教学中，我让学生自己阅读教材p27的内容，并参照图1.5-2总结加速度方向和速度方向的关系，并根据学生的回答给予及时的肯定和表扬。可以说他们学的知识很深刻，对学生的启发也恰到好处。
三、课后反思:
总结教学得失，注重过程效果，提高师生素质
第一节课结束后，及时撰写《教学后记》，记录自己教学后的体会，及时修改教学过程的设计，不仅有效提高了自身素质，也提高了第二节课。教学后的反思是积累教学经验、修正教学策略的必由之路。一节课下来想想有效果吗？你用的教学方法是讲述还是探究，还是以发展学生能力为主？你自我感觉良好吗？自主学习安排了多少时间，学生是否得到了充分的参与？我们需要反思多少问题，需要解决多少问题？从备课到听课再到指导学生学习，我们的观念转变到新课标要求的境界了吗？
教案教学反思第六部分《穷人》是俄罗斯作家列夫·托尔斯泰写的短篇小说。文本讲述了一个渔民和他的妻子桑娜在他们的邻居西蒙死后主动收养了她的两个孩子的故事，真实地反映了俄罗斯专制制度下渔民的悲惨生活，赞扬了渔民和桑娜宁愿自己受苦也不愿帮助别人的良好品质。文字用准确朴实的语言恰如其分地表达了真情实感，读来让人深受感动。
《穷人》是一篇老课文，被教了很多遍，但每一次都是全新的体验。课前设计时，紧贴单元训练点:在阅读文本、感受情感的基础上，学习作者如何通过对环境的描写、人物的心理活动来表达美好的情感。所以在设计和学习的时候，要密切关注环境，人物对话，心理句子来体验。
在教学中，我努力营造民主、平等、轻松、和谐的氛围，尊重学生的独特感受。学生的表现出人意料，能很快抓住句子的关键部分，体会到真挚的感情。
“她的心脏跳得很厉害，她不知道自己为什么要这么做，但她觉得自己不得不这么做。”大部分同学找出了“我不知道我为什么要这样做”和“我觉得是被逼的”之间的矛盾，觉得桑娜的善良是本能的，来自内心深处。这比默认对穷人的关心更贴切，更能说明桑娜的品质。
”她紧张地想，“他会说什么？这是开玩笑吗？.....“好吧，打我一顿！”“同学们在自读、讨论、互读中，抓住“不安”，几个省略号表示心理间歇，充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜爱丈夫，同情孤儿，宁愿自己受苦也不愿帮助别人的美好心灵。
学生在深入了解人物心理，联系背景和现实感受人物品质的时候，理解力和真挚的感情是惊人的。不要小看这群学生。当我们的老师创造了一个合适的氛围，学生在课堂上会很精彩。
对教案教学的反思第七章自从进入了写除法的教学，感觉越来越难。面对学生的作业，我很担心:是新课标教材太难了，还是我没有更好地把握新课标教材的编排意图，还是我没有正确认识学生，找到新知识的切入点，导致教学被动？
经过这几天的实践和反思，我认为有几个主要原因:
首先，对学生原有的知识了解不够，比如除法的竖排书写格式，对学生的接受程度和可能出现的问题估计不够。回过头来看，由于学生在高二下册只学了简单的笔算除法，而且当时只使用乘法表进行口算，缺乏垂直书写格式，尝试商业方法，间隔时间长。很多同学都忘记了除法的竖写格式，但是我在复习的时候只用了一道习题就把这部分内容过了一遍，并没有花更多的时间让同学们复习巩固。导致第一节课下来要给自己一个惊喜，这部分知识如果在新课教学前对之前的知识进行充分的复习，那么教学效果肯定会更好。
其次，教材例题的简化，使得新旧知识点相差太大，新知识点比较集中，学生学起来很吃力。新课标教材选材内容贴近生活，形式新颖活泼，带给我们学习数学的乐趣。但是，正是它的灵活性和多样性使得学生很难掌握。例如，在讲授“一位数除以两位数，三位数的商是两位数还是三位数”时，存在很多难点，如学生的思维停留在根据乘法表口算，缺乏除法的竖式书写格式，尝试用商数法正确判断商是多少位数，商的中间是0，商的末尾是0。这些都是学生难以理解和掌握的。而那些学习处于中下水平的学生，学习起来特别吃力。
新课标的教材比老教材生动，学生还是不能让我满意。今天，我又深深体会到了。
关于教案教学的思考。经过两节课的课前交流，这五个新班级决定通过激发学生的学习兴趣和观察习惯来安排教学。比如在这节课的教学中，首先因为杠杆的发明者是阿基米德，所以有必要在课堂上简单提一下阿基米德和他的故事，用他的“大话”撬动地球来引起学生的学习兴趣。
这节课的重点是杠杆上三个位置的教学，分析这三个点的位置关系，结合学生自己的感受和平时的经验。先让孩子自己分析，把力点放在杠杆前后不同的位置，这样我们的受力情况会更费力还是更不省力？这样学生可以对力有一个初步的体验，同时分析力点与支点的距离是近是远。这种分析有助于学生理解省力杠杆与省力杠杆之间的距离关系。让学生搞清楚这些关系后，在杠杆尺上挂一个省力杠杆和一个省力杠杆。把全班的省力杠拿出来分析是不是这样，再把全班挂的省力杠拿出来分析是不是省力杠。
最后，总结科学概念。这个环节让全班同学一起完成表格，相当于让大家记录并分析每个学生挂的钩子代码的平衡性，然后让学生体验不同省力情况下挂的钩子代码。这样的操作时间会更节省，大家在举报的时候也能看到同类型的情况，有助于同学们仔细分辨。发现第一节课是让学生随意挂一个平衡杆，然后分析自己的杠杆是费力还是省力。这种教学阻碍了教学观念的混乱，难以实现教学目标。于是，一节课下来，我改成让学生先分析省力杠杆和费力杠杆的情况，再把钩码挂在杠杆尺上。
对教案教学的思考9《火车的故事》介绍了中国铁路建设的成就，如蒸汽机车、内燃机车、电动列车、磁悬浮列车、列车提速以及青藏铁路的修建等。，展现了我国铁路建设飞速发展的大好形势，以此激发学生学习兴趣，热爱科学。我们年级组的题目是"以多种形式培养一年级学生良好的阅读习惯"。我是这样设计这节课的:
一、以阅读为基础，学生合作探究。
在《火车的故事》的教学过程中，我主要体现了“以阅读为导向”的教学方法，引导学生采用多种形式的阅读。在阅读中思考，在阅读中感悟。设计了几个好的教学活动，激发了学生的学习热情，培养了他们的团队合作精神。比如学习《火车的故事》第三段时，我的教学设计是这样的:先让学生自己读第三段，然后问:“你从中学到了什么？”根据学生的答案在黑板上写:蒸汽机车、电力机车和磁悬浮列车。然后问:“你能简单介绍一下文章中提到的三种火车类型给其他同学吗？然后问大家喜欢哪一个？为什么？你知道有哪种火车吗？给大家介绍一下。”最后，能不能像小介绍人一样，带着感情读完第三段的内容？比较一下，看看谁读的有感情。
第二，激发不同的思维
像《火车的故事》这种常识性的课文，需要老师大量补充才能增强趣味性，否则会很枯燥。于是，我找了很多机车、电力机车的图片，还有蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮列车的短片，丰富了文中介绍的几种列车的形象，让学生们体验了磁悬浮列车的速度。学生们立即对课文产生了兴趣，并很容易理解几种类型的火车及其发展历史。
小孩子对火车这种熟悉的东西很有感情，平时在他们的画面中也很常见。今天上了这堂课，他们对火车有了进一步的了解，获得了更多关于火车的知识。磁悬浮列车是大家都感兴趣的新奇事物，尤其是最近开通的武广高铁更容易引起孩子们的好奇心。所以我鼓励学生开发丰富的想象力，自己设计一辆新的火车，然后画出来。课后，我在黑板上粘贴一些学生的作品。孩子们更开心了。培养初中生学习语文的兴趣很重要，我会继续为此努力。
教案教学反思10我在教《将军的和平》这篇文章的时候，有同学质疑:“这篇课文的题目是《将军的和平》，那么只要你能写一篇《负荆请罪》的小故事，为什么要写《完宝归赵》和《渑池会议》两篇小故事呢？”问题涉及到这三个故事组合的相对独立性和整体性，所以我会让学生深入讨论，通过三个故事的具体叙述，让他们明白“和谐”的重要性:
第一个故事《原封归赵》，讲的是蔺相如与秦王斗智斗勇，与后面《负荆请罪》中廉颇与蔺相如矛盾达到高潮的场景一脉相承。就像蔺相如说的“我不怕秦王，我会怕廉将军吗？”文章前后呼应，自然有机融合。在结构上，为后面直接写“和”，进一步表现人物打下基础。第二个故事《渑池会议》，是对蔺相如维护民族尊严，不顾个人生死，敢于与秦王斗争的勇气和智慧的进一步描述，但又很清楚地表明了“和”的重要性。“赵王决定开始了...为秦军的防御做准备。”因为有强大的军事后盾，所以，“渑池会议，...不得不让王召回去。”连与林合作，共同抗击秦国，使赵取得了胜利。这就说明了“和”的重要性，突出了文章的中心，也为后面解决矛盾做了铺垫。第三个故事《负荆请罪》是整个故事矛盾发展的高潮，也是表现人物性格和说明“和”的重要性的高潮。两个人物都出现在故事中，蔺相如顾全大局的隐忍，让计较个人得失、居功自傲的廉颇感到愧疚和自责——一场尖锐的个人矛盾，最终在国家利益的前提下得到解决，更加说明了“和”的重要性。
通过讨论，学生们理解了这三个小故事之间的因果关系。在此基础上，我跟学生总结:“他是一个完整的故事，由三个小故事组成:《完璧归赵》、《渑池会议》、《负荆请罪》。蔺相如足智多谋，勇于“完璧归赵”、“相约渑池”，为赵屡立功勋。被赵王封为上卿，职位高于老将廉颇，引起廉颇不满。后来蔺相如的高尚品格感染了廉颇，廉颇知错就改，负荆请罪，言归于好。”