听课心得与心得(4篇文章合集)
第一章:经验教训和感受的收集xx日，我们所有的特长生数学老师在xxx老师的带领下组织了一次班级活动。这次活动，我听了三位老师的公开课。这三位老师的课都很好，有很多我可以学习和借鉴的地方，对我的教育教学触动很大。下面简单说说我上完这堂课的经历和体会:
第一位老师是来自第五中学的谢飞小姐。听了她的课，我觉得很舒服。她的语气和语速适中，课堂上的环节清晰，与学习目标紧密相关，符合我们学校提倡的目标教学法。学生在这个课堂上发挥了主体作用，他们一直在动，让学生成为课堂的主人。经过这堂课，我相信学生的实践能力一定要提高，一定要把握好“权力对权力”的本质。听了之后，感觉课堂不是一直在动，而是让学生真正动起来。有时候学生之间的帮助比我们教给他们的更容易接受，学生在做题的时候可以加深对知识的理解。
第二位老师是三中的徐桂杰老师。她谈到“线、射线和线段”。这节课是几何知识，是初一学生刚接触几何知识时学到的。几何内容不太好讲，我觉得可以。这门课我也讲过，但是总觉得讲的时候好像总是学生知道的东西，我没教那么多。但是做了题之后，反映了很多问题。回过头来看，我没有很好的把握自己的重点和难点，感觉内容很好学。
这个时候需要我自己重新强调一下，但是老师讲的时候，我感觉重点难点抓的很好，知识点很准。这位老师给我印象最深的就是她的提问，问学生为什么，在每一个问题中让学生知道为什么，我觉得很值得学习。因为我感觉我的学生往往就是这么做的，却不知道其中的原因。听了徐老师的课，现在讲课的时候习惯提问，加深学生对知识点的掌握和应用知识解决问题的能力。
第三位老师是来自第七中学的祝海鹰。她一上站台，给我的感觉就是很阳光，很有耐心。她鼓励的语言很多，使学生感到亲切，鼓舞了他们。当学生不会的时候，她的暗示性语言就很重要，可以让他们按照她的思路去分析。适应能力强，在学生不行的时候，她会借助群体的力量和大家的努力。
总之，这三位老师的课给了我很大的启发，让我知道了自己的不足。我应该更加努力，“学无止境”。加强自身教育教学水平，与时俱进。
一、如何理解新课标在新课改的环境下，我对新课标的理解是模糊的，但是如何用新课标的理念来指导我平时的教学，让学生得到更好的发展，却还没有融会贯通。这十几个班都不同程度的尝试过这个。比如大部分老师让学生自己读课文，从课文中找出相关词汇，然后通过读自己喜欢的自然段落来汇报使用情况。特别是三、四年级的老师使用小组合作学习法。四个学生一组，数字1，2，3，4按照学习优劣排序。每组同水平的学生进行比赛，然后要求学生指出评论的对象...整堂课以学生为主体设计，让学生自主学习，发现问题。
第二，如何深入挖掘教材。课程提出语文知识要和生活紧密联系。作为教师，课前要充分备课，研究教材，这是保证学生全面发展的重要前提。有时候对教材把握不好，知识没有真正落实。在这一点上，这个讲座给了我很多启发。在复习旧知识的基础上，故意设置一个障碍，然后以小组讨论的形式解决问题，让学生学习新知识，培养与人合作的能力，并从中获得成功的经验。可以看出，所有老师在备课的时候，都仔细推敲了所有的环节。只有对教材相当熟悉，知道自己教了什么，才能在课堂上达到应有的目标。只有认真研究教材，深入挖掘，才能不断提高自己的教学质量。学习教材，要理解课文中的每一段每一个字，根据学生情况确定切实可行的教学目标，确立教学重点和难点。正因为如此，我在备课的时候应该多问问自己:教材安排的意图是什么？需要达到哪些目标？学生会会怎么样？学生们对这样的问题会有什么反应？这个解释学生容易理解吗？
第三，不断改进教学模式，锤炼语言。我面对的是一年级的学生。让他们听，那么我的教学态度和我的语言就会吸引他们。这就需要我不断提高自己的教学态度，磨练自己的语言，用简洁、准确、清晰的文字把问题说清楚。
以人为镜，可以观察自己的优缺点。讲座结束了，但我的工作还在继续，我的努力不能停止。只有听课，学习别人的长处，反思自己，才能不断进步。
第三章:经验教训和感受的集合这一轮中心校数学评价让我有了很多思考。对于我们一线的数学老师来说，如果他们能像评优课一样努力，我想，我们的课堂教学怎么会没有吸引力呢？但是，另一方面也暴露出，我们还存在一个严重的误区，就是注重老师的完美设计，而忽略了学习过程本身。大家都知道我们要面对的是学生，活生生的人，不是我们课堂的配角，不是我们老师对自己舞台的解读，但是我们却要用一种非理性的思维去面对我们自以为是的学生。
第一，精心设计知识基础非常重要。
四年级一位讲“分数的意义”的老师，对旧知识进行了彻底的复习设计，从三年级学过的分数的意义，到分数各部分的名称，以及这节课分数意义的延续，让学生感受到清晰的学习脉络。在学习中，让学生形成阶梯式的理解无疑是非常重要的，这样才能开始学习新的知识。
第二，在课堂上关注学生的实践能力和心理能力。
对于分数意义的学习，尤其是四年级，在三年级把一个物体当作单位1，把一个整体当作单位1的基础上，孩子很难理解，虽然对我们成年人来说很简单，但是小学生的形象思维能力很强，更需要靠动手来帮助他们理解，理解得更清楚。在学生动手分的过程中，学生能深刻理解平均分和如何分，能具体理解如何把一个整体分成几个分，其中一个是单位1的分数，一个是几个，几个是单位1的分数。我们给孩子的动手实践，不是给课堂增加必要的小技巧，而是把孩子的认识从形象思维提升到自己的认识。只有在形象思维中，孩子才能对分数的意义有深入和实际的认识。
第三，注意知识的形成过程。
小学生的学习永远不会是成年人眼中的结果导向型学习。如果我们仍然用一种功利的思想来进行教育教学，那么我们的教育只能是失败的教育。无论我们多么在乎自己的成功，无论我们需要通过孩子达到什么目的，我们都不应该忘记教育的本质，孩子真正需要的真理，我们教育的主体是学生，而不是我们。
在未来的教育教学中，我们需要做的事情很多，而更让我感到责任重大的是，在每一堂课之前，我们的老师应该在多大程度上让我们的教育教学成为孩子生命成长的沃土！
第四章:经验教训和感受的集合每个老师都希望获得外出听课的学习经验，从而拨开迷雾，分清方向，通过亲身经历学到一两招。从xx年xx月xx日，我有幸参加了xx中学举办的山东省历史精品课程的选拔。X天听了XX节课，参与老师的精彩表现给我留下了深刻的印象。尤其是他们独特的教学设计，幽默的语言，友好的教学态度，让人叹为观止。经过四天的学习，我收获了很多。说说我的感受吧。
1.教师的教育思想普遍较高。
教师很好地贯彻了新课程理念，在教学过程中表现出强烈的课程改革意识，确立了学生的主体地位，关注学生学习方式的变化。小组学习、合作学习、探究学习非常明显。老师想尽办法激发学生的学习兴趣，想尽办法让每一个学生都参与到课堂教学中来。比如在讲十一届三中全会的内容时，老师经常利用新闻报道让学生充当记者，向全国人民报道会议情况。在“中外交流与冲突”课上带领学生旅行的形式，充分调动了学生的参与意识，极大地改变了学生的学习方式。
2.教师的基本素质普遍较强。
在本次精品课程的评选过程中，参赛教师展现出了他们自然、得体、亲切的教学态度，对学生的尊重和关爱，准确、简洁的语言，正确选择教具，扎实的专业知识，广博的知识面，较强的课堂驾驭能力等强大的基本素质。掌握现代教育教学方法，熟练运用多媒体教学。
3.从教学方法和手段来看，教师采用适当的教学方法，激发学生的兴趣，提高教学效率。
在新课程的导入中，可以创设各种情景，激发学生的兴趣。比如在“加强明代君权”一课中，有老师演奏“凤阳花鼓”，然后用“朱皇帝”的歌词引导学生思考“朱皇帝”是谁。建立了一个怎样的王朝？是如何裁定的？导入到本课等问题；同堂课上，有老师介绍泰安利民社区清朝政治使节石天义牌坊，充分发挥乡土史与历史教学的结合。在历史大转折和改革开放中，大部分老师都是用改革前后xx变化的图片，让遥远的历史知识和学生身边的事情结合起来，更能激发学生学习历史的兴趣。当然也有老师用播放一段视频来导入的，都取得了不错的效果。
4.大多数老师在教学内容的安排、教学环节的设计、重难点的处理、知识的巩固等方面都有创新和独到之处。
与过去相比，新教材的内容简单多了，呈现给我们的大部分知识都是结论性的，学生很难理解。大多数老师在处理课本上的难点知识时，总是给学生提供一段视频或一段史料，然后根据材料逐层提问，引导学生探究、分析、合作、探究问题的来龙去脉，加深对知识的理解，突破难点。
5.在应用他们所学的知识时，大多数老师注意知识和现实之间的联系。
在“美国经济发展”和“西欧日本经济发展”的讲座中，老师们在分析了这些国家经济发展的原因后，普遍联系到中国的经济建设，问我们国家有什么经验可以借鉴。《改革开放》老师多次联系xx，提出“改革开放以来，你身边发生了哪些明显的变化？”“改革开放的今天，xx在经济建设上有什么优势，作为xx的小主人应该怎么做”等等。
参加这次省优质课观摩会，可谓大开眼界，受益匪浅。但是，由于时间和空间的限制，我们不能走到一起。还有很多“羞于启齿”和我们只能理解的难以言喻的成功，但我们的内心却“渴望”涌动着一种对一堂好课的“感动”。“他山之石，可以攻玉”，借助“他山之石”，可以攻自己的玉，所以也算不虚此行。