如何有效提高学生的概括能力

总结了意思之后，

我让学生综合这一段，学生总结得很流利。

“介绍一下黑色闪电。

点危害和原因”

第三，总结了该结构的意义。

除了搜索一般句子和过渡句子之外，

理解文章的结构也有助于总结结论

构建一个段落。常见的结构形式有:总分、总分、分数、总分、层次分等。比如《走向沙漠》

说明文《进行曲》采用层级结构，围绕进行曲进入大漠的中心，由浅入深。

从现象到本质，

逐层推进。

本文的三个部分概括如下:

为什么要进军沙漠，

如何进军沙漠，

行军前景如何？另一个例子是怀念我的母亲。

它采用总分结构，

开篇提到了整篇文章，

说明写作原因，分几个时期描述母亲“勤奋”的故事，结尾用几段歌词和讨论段进行总结。

向母亲表示哀悼，

表达你报答母亲深情厚意的决心。

当然，要明确的是，不同的风格有不同的结构特征。

点:小说的情节往往包括开头、发展、高潮、结局；散文往往有贯穿全篇的线索？此外，作为回报

在接受结构段落的意思时，要特别注意全面概括，突出重点。

最后，总结了文章的中心。

看看这篇文章，

二、思考写作的目的，

并以此为指导，学生可以更加流畅准确。

准确地概括文章的中心。

同时，我提醒学生，不同的风格，

概括起来也有区别。叙事侧重于

在“叙事中，

描述一下？赞，

表达暴露？"

；解释性文字给人知识，侧重于

“介绍和解释”

议论文写作的中心是论证，

即作者对所讨论问题的看法和意见，

一个论点往往是一个语义整体。

陈述句我在教小说《麦琪的礼物》，我要求学生用几句话概括这个故事。名著

经过比较和权衡，

删除不必要的细节，

学生们总结道

“在圣诞节，

为了向对方表达爱意，

互赠礼物，

卖掉你最爱的东西，

结果，这是一个错误，

他们的礼物变成了无用的东西，歌曲。

爱情颂歌是世界上最珍贵的东西。"

。我提出了更进一步的要求，故事情节用了一句“一？故事”

总而言之，

学生兴趣极高。

几经考虑后总结

”这篇文章叙述了一对贫穷的年轻夫妇为了给彼此圣

卖掉他们心爱的长发和怀表作为圣诞礼物，却得到一把不再好用的发梳和表链的故事。"

。教师

你不仅可以抓住平常的时间训练，

也可以在毕业总复习阶段做专项练习。

两者密切合作，

肯定会有更好的结果。

总结训练不仅可以采用书面总结，

课堂上也采用口头概述的方式。

在课堂上指导学生

总结课文是培养学生概括能力的好方法。

摘要是对文本的概括描述，

它要求放弃文本

具体情节和次要内容，

用简洁的语言表达课文的基本内容。

首先，让学生明确提纲，进行答辩。

记叙文的区别:概要是一般记叙文，是对文本内容的抽象和概括叙述；复述是一种重复的叙述，

是重复原著还是接近原著的叙述。

概述不像复述那样需要记忆，

在思维方面，

它比

重复更多的需求分析，

更全面，

归纳。

在语言方面，

又不像过多的重复别人的语言。

多注意组织你自己的语言，

使用通用语言。

不管怎样，

总结思维系统在理解中的重要性。

问，

或者表达的语言要求，

都给学生定了更高的标准。

如果一学年能安排三四个学生。

单位培训负责人，

练习几十篇文章的口头总结，

每个学生上台四到五次，

一定会收到可喜的效果。

如果能辅以课后的口头总结练习，不仅能提高学生的概括能力，还能开阔学生的视野。

如果增加了知识面，全班的学习兴趣就会普遍调动起来。

口头概述为书面概述奠定基础，

书面概述有助于组织的口头概述，

收紧，

他们正在读课文。

尽管它们是独立的培训系统，

但它们是相辅相成的。

我相信只要我们在教学中教会他们钓鱼，

肯定会让学生看的。

阅读能力和表达能力都有所提高。

基础

块

写作

回

来

来源

什么

快乐

建设

省

顺序

一个

中间

研究

学校

种植植物的土地/公共娱乐场所

网

起源

写作

链条

接收

/teacher/jxlw/457.html

最佳答案

如何提高概括能力

写作文要写提纲，读课文要概括中心，总结写作方法，这些都要总结。通常

括起来就像剥竹笋一样，一层一层的去掉老皮，最后留下最嫩的。

"

核心

"

那是最好的精华。

部分。

概括能力需要培养。这就需要在学习过程中注意锻炼。

第一，学会分析题目。

每学一篇课文，学生都要分析题目。

因为，

文本的标题，

总的来说，它总结了文章的

主要内容。学会分析题目，你就体会到了。

"

总结

"

和

"

特殊的

"

他们之间的关系。

有的题目，提示主要人物，如《小杰雨》；有的建议大事，比如“飞泸定”

桥梁；有的建议以赵州桥为主要目标；不管是什么样的题目，都是从某个角度对课文的总结

的主要内容。学会分析题目，理解题目概括的内容，会提高作文时的审题能力。

第二，学会抓住关键词。

课文中经常有

"

一般陈述

"

或者

"

先具体再概括。

"

写作方法，如果我们充分利用课文提供的东西。

有了这些有利条件，学会抓住起提示作用的关键词，如总函数、概括等，有助于提高概括能力。

比如《桂林山水》这一课的第一段总是开头，我们就能把握住。

"

桂林的风景是世界上最好的

"

这个总数

以这句话作为本段的段落意思。第二段和第三段分开写。

"

漓江的水

"

，我们发现

"

安静，清晰，

绿色的

"

三个关键词，可以把第二段的意思概括如下:

"

漓江的水安静、清澈、碧绿。

"

重写

"

桂林的群山

"

我们发现

"

奇怪，美丽，

危险的

"

三个关键词，可以把第三段的意思概括如下:

"

山崎、秀、

风险。

"

第四段是对全文的总结。我们可以抓住总结全文的两首诗，把段子的意思概括如下:

"

摇摆

泛舟漓江，欣赏桂林山水，犹如置身于画卷世界。

"

将这种概括能力应用到作文中，

无论我们是否制定一个大纲，

写一个总结或者一个简介是很容易的。

第三，养成阅读时思考的好习惯。

首先，当你看到题目的时候，你可以想想为什么要用这个题目。

看完每一段，可以思考一下。这

自然段写的是什么？

围绕题目进行阅读和思考，可以加深对课文内容的理解。在此基础上，我们可以总结全文。

如果你有一个中心思想，你会觉得很容易。

第四，养成边写边思考的好习惯。