七年级历史试卷质量分析

本文侧重于基础知识和技能的考查，但减少了死记硬背的内容；关注学生的学习过程和方法，考察学生运用所学地理知识简单分析生活、生产或社会实际问题的能力；还注重学生的探究能力。可以说，本文将对我们今后的初中地理教学起到积极正确的指导作用。

1，覆盖面广，重在基础。

考点涵盖初中课程标准所列重要知识点，涉及重要图表(如地形图、分布图等。)，覆盖面很大。强调基础，考察基础能力，以及用所学知识简单分析问题的能力。目的是引导学生全面掌握必要的地理知识，初步学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后的学习打下良好的基础。

2、结合生活实际，尝试考察实践能力。

部分题目体现了课程标准的理念，考查学生运用自身地理知识简单分析和解决生产生活中实际问题的能力，有利于培养学生的创新精神和实践能力。这个特点体现在试卷中的选择题10和综合题的几道题中。

3、创设新情境，紧密结合社会热点问题。

社会热点问题是本次考试的重点，如11和20道题，让学生感受到地理与我们的生活息息相关，学习地理很重要。

本次考试平均成绩27.55，最高分80，通过率0.273。从结果来看，试卷难度适中，95%的题比较容易，5%的题比较难。

二，学生典型错误的分析

统计数据因为没有分析试卷中的各种小题，只统计全校的平均分和通过率，分析自己批卷时的感受。原因如下:

1，基础知识不太扎实，地理基本原理不清楚。从试卷分析可以看出，学生对知识的掌握是肤浅的，对基本概念和观点没有掌握透彻。

选择题中，1，9，15，19记忆力差，错误多。10的答案五花八门，不考虑中东的地理位置和气候特点。显然，填空题对地理事物的位置、地理现象和地理基础知识重视不够，错误太多。

2.学生不能灵活运用知识，运用所学知识解决实际问题的能力有待提高。比如学生不能根据图片中南极和北极地区地理事物的轮廓和位置来判断问题，导致答案不准确。可见，2/3的学生不能很好地利用地图和地图集，有的甚至答非所问。

3，思路不清，组织不清，不知道从哪里开始答题。虽然我回答的很多，但是得分比较少。例如，问题29简要描述了美国五大湖区乳牛带形成的主要原因。其实正确答案只有一句或者几句，但是学生抓不住主次，把有用没用的都写出来，也给卷子带来麻烦。

4.看地图分析问题和解决问题的能力较差，尤其是如何看地图，如何从地图中获取有效信息(包括显性和隐性)，然后利用这些信息结合地理基础知识和基本原理来解决问题，如28题、2930题；

第三，反思和改进

1，准备教材，尤其是七年级复习课，老师要清楚初中地理的重难点。准备材料和试题。在复习过程中，我个人认为要结合口语和实践，针对教材中的重难点知识准备材料，同时重点复习材料中经常出现的重点知识。准备学生，现阶段分析七年级的每一个学生。

2.对学生要严格。背知识点要背，要背，要写，课堂笔记要记，最好是书本上的。培养学生答题技巧，认真审题。如加强试卷审查；利用几节课进行专项训练。

3.紧密结合地图加强地名的记忆，重点是世界地理的几个区域，几个国家的地理事物的记忆。

4.在掌握每个地区地理位置的基础上，要了解它们的气候等地理特征，以及地区之间的差异和联系。

5、加强练习，让学生自己发现问题，带着问题复习，提高复习效果。

七年级历史试卷质量分析范本次抽样试卷根据试题类型和分值分布比例:

选择题:20道小题，共20分。题型灵活，根据教材的基本内容有所侧重。有些题通过创设情景或结合时政热点来考察教材中的相关知识点，整体来说难度略大。涉及面广，更贴近实际，能激发学生学习历史的兴趣，从现实中学习历史知识，从历史中启迪现实。使学生在学习过程中学会举一反三，学生成绩比较正常。其中有两个小问题难度略高，需要学生努力思考才能回答。高分和低分的比例适中。其中1，3，5，8，14，17，18，19，20等小题与现实生活密切相关，得分率较高。问题2，9，13需要学生多方面思考，迷失了。一般来说，选择题难度还是一般的，分数一般是10？65438到08点之间。

非选择题:6道小题，30分。问题21考察学生的审题能力、分析问题能力和发散思维能力。从学生答题的情况来看，学生的得分率比较高。主要问题是什么？商鞅？什么事？鞅？有同学写错别字，最后一题失分最多。学生没有表达对改革的理解，有的回答商鞅变法的影响和战国末期的变法运动，不符合问题。第22题考察了中国古代历史上两个统一朝代的基本史实，突出了秦汉在古代历史上的重要地位。学生失分主要表现在:第一次统一？个别同学理解为？汉武帝的统一？，所以连锁反应甚至失去了意义背后的点；第二个问题的措施不够具体，语言不够准确，比如？恩惠令？，个别同学只写？砍掉弗朗西斯科？表达错误，不给分。如果写了呢？推恩切藩？稍微碰一下就给分。第23题属于分题，对于初中生来说是一个很简单的题目。而有的同学只是把题目看得很清楚，犯了不该出现的个别错误。第24题是关于北魏孝文帝的改革。有些题目对初一学生来说很难。学生不会审题，抓不住问题的出发点，比如？社会生活凝结了下一个阶层的成就。学生不懂？社交生活？应该从哪里开始回答？在启蒙方面，学生缺乏答题技巧。很多同学只是简单的回答了改革的意义，其实应该是对今天的人有借鉴价值的。也有同学回答的很好:倡导民族平等，反对民族歧视，学习先进文化。第25题考察秦朝的暴政及其起义。第一个问题稍微转了一下，同学们的回答不够完整。另外两个问题比较简单，但是同学们的回答中错别字比较多。第26题考察的是非常基础的看地图能力，相对简单，得分率高。

根据以上分析，我们在今后的教学中需要注意以下几个问题:

1，开卷考试不能忽视历史的双基教学。在课堂教学中，需要进一步巩固基础知识，进一步推进先学后教的模式，提高课堂教学效率。

2.注重课堂教学中知识的纵向和横向联系、迁移和应用。

3.注重培养学生的审题能力、解题能力、综合总结能力和语言表达能力，教会学生找到合适的解题切入点。

七年级范文31历史试卷质量分析。基本情况

本次考试:51班最高分94，最低分24。优秀生7人，合格生24人，差生10人，平均分63.05。

52班最高分93，最低分33。优秀生6人，合格生26人，差生9人，平均分63.24。

二、试题的特点

试题满分为100，分为选择题和非选择题两部分。

试题难度适中，注重对基础知识和基本能力的考查，特别是学生的记忆理解能力、学生从材料中获取信息的能力、分析解决问题的能力、学生分析问题的能力。

三、答题情况

1，选择题完成较好，平均分30分左右，非选择题填空题完成较好，几乎都是满分。

2.选择题最高分2，16，非选择题四(30)、五(3)分较高。

3.失分原因分析:

(1)的概念没有准确把握。比如在对隋朝特点的描述中，哪一个最贴切？A、经济繁荣B、短命繁荣C、II亡D、全国同学都选A或C，第二课题目是繁荣的隋朝。

(2)部分学生对课本知识掌握不扎实，书写不工整，有错别字，很多基础题会丢分。有些学生不擅长看图，教师需要在教学过程中加强对图片的分析，并对相关知识进行命名。

(3)从材料中获取信息能力差，归纳总结能力差，是丢分的重要原因。

四，教学建议

1，落实基础知识

课本上的一些历史基础知识，一定要扎扎实实的落实，让学生准确掌握。

2.培养基本能力

培养学生阅读、识别和从材料中提取有效信息的能力；培养学生简洁准确的语言表达能力；培养学生综合分析问题的思维能力。

3.提高你的回答技巧

加强审题能力的培养，让学生学会如何从材料中提取有效信息；加强答题规范性的培养，让学生逐点、连载、逐段答题；加强学科语言组织能力的培养，让学生学会根据题目要求对知识进行选择和重新整合。

4.注意课本上的历史图片。

对于教科书中的一些历史图片，学生必须看图、读图、识图，才能读懂历史，用图讲述历史，让学生明确历史图片也是学习历史的有效手段，进而掌握教科书中的一些历史图片。

5.注意历史知识的总结。

对所学的历史知识一定要及时进行单元和小题目的总结，对所学的历史知识一定要以线贯穿，让学生对所学的知识有一定的了解，并清晰地掌握。

6.加强材料题的训练。