你用中文主要说什么？

大语文是区别于传统应试语文，旨在提高学生整体文学素养的语文教育。大语文不仅仅局限于语言文字的学习，还将中国传统文化融入语文教育，重点是提高孩子的思维能力和审美能力。

大语文包括语言认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质，以更大的格局和视野看待语文学习。

把语文学习的对象从语言拓展到文学、文化、艺术、历史等更广阔的空间。，上下五千年，涵盖古今中外。语文教育的目的是阅读、理解和表达，包括书面表达和口头表达。语文的基础，归根结底在于对字、词、句的理解和运用，核心是对词的理解和运用。

大语言体系是学习和理解“人物”所承载的人文历史和自然百科知识，以达到人文历史和自然百科的通识教育；是素质教育，是应试教育，是学校教学的补充教育。

中文，英文是“单词”和“我”，我能说吗？怎么说呢？你在说什么？文本包括文字、文学和传统文化。

土书大语文的“宏大”，并不是说单一的课程就叫“大语文”，而是包含了大语文课程，以广泛的基础阅读，提高孩子的思维理解和个人表达能力，再结合生活和游学来开阔视野，最终形成完整的大语文课程体系，这就是土书大语文。

一、国学识字课程重在知识输入(听)，培养孩子对传统文化的认知和掌握。

通过国学经典的学习，可以提高孩子的内在修养，进而提高孩子的人生观、价值观和道德水平。

二、阅读理解课程以知识输入(阅读)为主，引导孩子对中外古今名著有一个总览。

让孩子理解书中传达的意思，感受作者的真实意图；优先培养孩子对一切事物的好奇心，通过书籍更多地了解未知的世界。

三、口语表达课程以知识输出(口语)为主，帮助孩子组织语言表达。

让孩子想清楚，用合理的方式解释前因后果。在明确表达自己的同时，用观点说服别人。

四、写作课程注重知识输出(写作)，提高孩子创造性地结合自己的想法的能力。

文字的作用不仅仅是获取知识和传递信息。最终的目的一定是让孩子使用，解决现实生活中的问题，或者重新组合自己独特的想法。

为什么说“得中国者得天下”？因为真正的语文学习不仅仅是单词的积累。但通过提高语文能力，学会表达，学会认知，学会发现，学会创造，才是一个人终身学习能力最重要的体现。