如何看待农村六七十岁的代课老师，如何给他们提供安全感？
这个问题已经困扰人们十几年了。至今仍困扰着人们，尤其是那些担任过私教的人。
是的，他们是农民。但是和普通农民不一样。在我看来，应该和以前的义务兵一样对待和定位。称他们为有特殊贡献的农民更合理，更通俗。
民办教师，这个群体的出现，应该追溯到上世纪五六十年代。他是由多种因素造成的。
解放初期，社会趋于稳定。中国人口激增，到20世纪60年代左右，全国各地学校的学生数量已经达到饱和。而教师资源却没有明显增加，导致学校尤其是农村学校师资极度短缺。
第二，大家都知道，十年动乱期间，大专院校，特别是师范学校，从来不招生，进一步加剧了学校师资的短缺。
在这种情况下，私教应运而生。
他们承担了农村地区90%以上的教学任务。当时他们的贡献是不可估量的，他们的辛苦是无法形容的。他们的收入也微不足道。
在历史发展的长河中，大量的民办教师经过培训和考核，转变为公办教师，继续教书育人。
而有些老师就没这么幸运了。他们或是违反了计划生育政策，或是以支农的名义离开了教育战线，或是因为土地承包下放，但政策未能及时跟进，当然，他们的学历水平较低。
就这样，这部分民办教师的头上加了一个“原”字。
鉴于以上原因，我把他们定位为“有特殊贡献的农民”，名副其实，顺理成章。一点也不过分。
现在，几十年过去了。他们大多数都超过60岁，甚至更老。由于农村的特殊条件，他们中的大多数人生活极其困难。一些病人的情况越来越糟。
因为他们的特殊贡献，我个人认为应该给他们特殊的照顾，而不是和其他村民平等。
虽然，前几年给了他们一些困难补助，但杯水车薪，无济于事。每月8到10元的教学津贴，真的有点羞于启齿。
所以我建议把他们的艰苦津贴改成特殊贡献津贴，按照教龄100元-200元的标准发放。
此建议纯属个人意见，请考虑实施。
感谢阅读！谢谢大家的评论！
【谢友邀】！
感谢另一位能为世界上为数不多的原民办教师养老发声的网友！
曾经的民办教师，把大部分青春都奉献给了自己热爱的教育事业。退休时年龄大于中年，导致没有一技之长，最终被社会边缘化，成为现在最苦恼的老年人。
虽然全国各地都解决了原民办教师遗留的问题。但还是不尽如人意。
以云南省为例，从当时的待遇来看，真的可以说大部分离职的原民办教师和代课教师都是满意的，并根据其教学经历制定了每年810元的一次性补偿标准，还给予了相应的购买养老保险的措施[即缴纳近47000元，男性60岁退休，女性55岁退休]，但遗憾的是，2065438年，短时间内能拿出近5万元的民办教师家庭确实不多，所以大部分教师只能选择在承诺书签上放弃自己的名字。
对于这个问题，我的建议是，中央有关主管部门统一出台相关文件，将未享受国家相关政策经济照顾的原民办教师遗属纳入农村贫困户，建档立卡照顾。也许，这是原民办教师和各级地方政府更快更容易接受的方法之一。
再次感谢提问者！
祝福还健在的原民办教师健康长寿！！
我们乡有40多个六七十岁的民办代课老师。如果不是我统计，我还真不知道这些人六七十年代都是当老师的。这些退休或主动离职的民办教师，在当地与农民无异。在这里，他们是地地道道的农民，他们的家人，尤其是他们的孙子，不知道他们的爷爷当年想当老师。
1，这是在特定历史条件下产生的:
现在农村六七十岁的代课老师，大部分是文革前后的私塾老师。由于当时条件的限制，农村学校不可能分配师范学校或大学毕业的学生。那时候农村能认识几个字的都是当地的“文化人”。在农村地区建立学校时，教师的工作不是别人，正是他们。我问了我们村很多老人，那时候有村学，要教农民读书。许多有文化的人不愿意当老师。然而，在农业合作社中出现了一批私人教师。当时全大队成员一起工作，然后每天记录工作成绩。私塾老师在学校教学生读书，记录一份工作成绩，但那时候大队的会计和记账员是最好的工作，比老师轻松多了。
2.他们是值得历史铭记的公仆:
这些六七十岁的民办教师，有的已经去世。上世纪六七十年代，八十年代，甚至九十年代，农村教育真的是他们全心全意支持的。当时他们的“工资”就是记一个工分。后来是一月5块钱，10的工资涨了。1980，这里实行家庭联产承包责任制，这些老师更辛苦了。当时工资是大队发的，每个月20多块钱。很多人在这个时候辞去了民办教师的工作，因为他们无法养家糊口，而正在工作的人在学校当老师，下课后当农民，不种地的家庭无法养活自己。所以这些私塾老师值得历史铭记。他们给广大农村孩子传授了知识，却没有多少工资。
3.有的老师已经转为公办教师，有的还在坚守山村:
当时民办教师很多，高等教育管理部门通过各种渠道转为公办教师，最后修成正果。但还是有一部分人因为各种原因没有转正，但退休后依然在农村坚守，留在家里。90年代，我上小学的时候，学校七个老师都是民办教师。后来只有两个人考上了，成了公办教师。另外5个在80元一个月，等到2000左右才有机会成为专任教师。成功是他们一直坚持的原因，但他们中的大多数人在成为全职后都到了退休年龄。
1，通过各种渠道，进入正式编辑教师:
目前，在广大的农村地区，仍然有很多代课的民办教师。他们工资不多，待遇差，但也不抱怨。他们一直在农村奉献自己的一生。甘肃省很多地方通过各种渠道解决民办教师的后顾之忧。给他们特殊的招聘条件，特殊的考试方式，特殊的名额，尽量让他们的努力有个好的结局。
2、已经退休的，想办法给予生活补贴:
已经“退休养老”的六七十岁的民办教师，是没有希望和机会成为完全合格的考生的。为了弥补这些民办教师，很多地方也出台了一系列相关政策，尽可能的补偿他们。这个政策在我们县已经实施了六年，是专门针对民办教师的。只要你当过老师，就可以享受这项补贴。我们学区有40多名民办教师。他们在档案局调出自己的教学档案，根据教龄给予不同的补助。教龄最长的一月最多也有几百元的补贴。这也给了他们一点心理安慰。
3.建立科学合理的民办教师养老金制度；
曾经，民办教师被历史遗忘。等他们老了，有的退休工资几百元，有的属于社会请来的民办教师。退休后，他们没有拿到任何工资。他们辛苦了一辈子，为农村培养了很多合格的学生，但老了却没有得到补偿。所以针对这种情况，国家还是要想办法为这些教师建立专门的养老金制度。
在网上看到这样一条消息。
汉中原有的民办代课教师在建国后为山区农村教育做出了不可否认的贡献。随着社会的发展，公办教师逐年取代民办教师。2000年以后，教育部门已经把工作了几十年的民办教师都退休了，所以都回乡种地了。今天一个64岁的民办教师告诉我，他教了26年就退休了，现在没有养老和医保。每年只给不到10元的工龄津贴，患有:脑梗塞、冠心病、高血压、糖尿病、颈椎病、腰椎间盘突出、呼吸暂停等疾病，没有经济收入，多年来还要支付巨额治疗费用。我们呼吁政府关爱原民办教师，他们也是人民教师，也是劳动者、建设者、贡献者，应该享受公办教师的待遇。中央在1997和2011下发文件，明确责成地方妥善解决民办教师待遇问题。应该是他们老有所养，老有所医，老有所乐。
事实上，民办教师作为上个世纪的一个特殊群体，在当时的社会中做出了积极的贡献，尤其是在推动学校教育和教育普及方面。国家要为国家的经济社会发展和教育普及做出积极贡献，给每个人一定的政策支持和特殊照顾，让他们在晚年享受国际社会给予的各种福利，给他们特殊的回报！这是对他们当时贡献的肯定，也是对他们一生最大的支持！
我被话题拉回到七十年代。我知青的第八年，被要求去做民办小学。
我印象深刻的是，这些私教中有我敬佩的人，我印象深刻。我理解我读过的书中描述的穷书生的艰难故事。
内蒙古的冬天漫长而寒冷，学校冬天取暖用的煤是混煤，但小块连同煤面可以用来做炉子。但是一个老师坐马车去土默特火车站附近的大煤场买煤，拿着一封证明信。煤场老板特批的采煤工作面不能做炉子。
各种好话未果后，他去买了纸笔，写了对联贴在煤站主任办公室的门上，请司机等人帮忙。第一部分:有脸没脸，第二部分:有脸没脸，横向批判:面对群众。当然，他虽然出名吸引了很多人围观，但还是要把脸煤拉回来。
另外，一位在我们学校教了两年书的老师王兴受到了特别的处罚。因为我总是喜欢提建议。是给村干部的因为他学校离我们学校十几里地而且没有自行车，村里没有班车服务。
我那时二十四五岁，现在六十九岁了。比我大二十岁的那个人已经九十多岁了。我的一些同龄人现在已经70多岁了。我们应该根据教龄支付每月津贴。当时我们是七块钱，现在应该是一千元。
比如今年还是有不少老民办教师花了不少钱。他们仍然生活在广大的农村，过着和农民没有区别的生活。可以说，他们的老年生活并没有得到像退休公办教师那样的待遇，这个差距还是很大的，这也是目前教育领域难以完全解决的重要问题。
从老民办代课教师做出的贡献来看，他们理应得到应有的待遇。虽然前期有部分民办教师通过各种方式转变身份为公办教师，但仍有部分民办教师没有获得转正机会，要么继续当代教师，要么被辞退回家。现在有机会转正的民办教师养老生活有了保障，而被辞退或成为代课教师的老民办教师待遇却无法得到保障。显然，他们的老年生活质量是不能和原来的民办教师变成公办教师相比的。
近年来，各地也出台了解决被辞退原民办教师问题的具体政策，如:将原民办教师纳入社会养老保险体系，提供工龄补贴，实行工龄与福利挂钩的区级退休待遇等。整体来看，各地仍以工龄补贴为主，工龄补贴标准普遍较低，难以满足被原民办教师辞退的老年人的物质需求。
在我看来，为曾经的民办教师提供一个相对完善的养老制度是很有必要提上日程的。毕竟被辞退的前民办教师的等待时间已经不多了，大部分已经到了六七十岁。其实原来的民办教师的要求并不多。只要能给他们提供能够满足他们基本需求的治疗(比如广东省的治疗方案)，相信他们已经很满足了。他们不用享受和公办教师一样的退休待遇，同时给他们提供相应的医疗保障，让他们不再为养老和医疗发愁。
如果一个人生活的环境没有发生什么事情，他们会理所当然的认为这种事情没有了。
所以很多人以为一些大龄的民办代课老师消失了，其实没有。
这是一个很痛苦的话题，也就是说，在很多偏远的农村学校，还存在一些代课老师。我们不是贬低这些代课老师。其实他们的文化水平确实需要提高，但实际上谁也无能为力。学校需要老师，年轻有能力的人都被调走了。总之整个学校都缺人。
那么还有一个问题。学校不缺钱的前提是没有太多的钱聘请一些有精力、学历高的年轻人来参与教学。似乎所有的选择都变成了只有一个答案，就是选择一些民办老教师。
这些善解人意的老教师在很大程度上是兢兢业业的，对自己的工作有一种无比崇敬的感情。他们努力工作，任劳任怨，但实际上他们的收入处于最低水平。
之所以知道这么多，是因为前段时间跟着一些教育主管部门去一些地方做教学调研，其实就是走遍全县所有的学校，了解一些真实的情况。
我以前理解老师。私教真的不容易。上世纪80年代，我们还是列表老师的时候，早上五点半起床，六点开始上课。早上有一个半小时的早自习，8点开始上课，10，一直到9点。下午两点开始上课，一直到六点。一天十几个小时的晚自习真的很辛苦。
当时上课除了批改作业，就是备课和刻片。当然，这些工作怎么样？这都是在晚上完成的。
那时候工资很低，一天十个工分，一个月六块钱补贴。秋天小麦农场放假，我们要去生产队参加劳动，基本没有休息的时间。
后来农村实行联产承包责任制，涨到6100多，没有其他待遇。
现在那些民办老师都60多岁了。因为没有人缴纳养老保险，所以不能退休，需要继续工作。
虽然他们的工资不高，但他们充满热情。在云课教室教的课里，考上的同学不在少数。
现在他们老了，不能再工作了，也挣不到钱了。如何摆脱他们的生活困境？唯一的办法就是国家给他们一些养老帮助。
我们河北省做的是，每个老师一年的工作量，国家每个月给20块钱的养老金。也就是说，如果你做了20年的民办教师，退休时可以拿到400元钱。
这对于你的老师来说也是可能的。虽然不多，但是在农村，基本够生活费。
我来自一个贫穷的山村。那时，这所小学有十二名老师。除了校长是公办教师外，其他十一位都是代课教师。聂老师就是其中之一。他一生勤于教书育人。学生中有建造航母的巨人、导师、国家栋梁...
有一种感动，叫风雨无阻。在从我们村子到学校的路上，我们必须穿过一条宽阔的运河，运河上有一座木桥。每当刮风下雨，聂老师就成了我们的守护神，背着我们一个个过桥，风雨无阻二十多年。
有一种解脱是桃李满天下。几乎所有走出我们村的学生，都受过聂老师的谆谆教诲。每当我们中有一个人被评为教授、硕士生导师、博士生导师，聂老师都会高兴好几天，把自己的学生夸给大家听，比中了彩票还开心。
六七十岁的老民办代课教师，应该是70年代加入民办教师或者代课教师的。因为某些原因，他没有成为正式教师，成了原来的私人代课老师。这么大年纪的原民一代老师不是一个，而是一个大群体。
70年代，国家穷，农村更穷。为了国家的繁荣和农村的振兴，党和人民政府大力兴办农村教育。国家给予了“民办援助”的政策，提出“人民要为人民教育人民，办好人民的教育。”口号，于是村办学校如雨后春笋般发展起来。
任何学校都要有老师。我们国家有那么多学校，却没有那么多老师。我们做什么呢贫穷导致改变。从各村招收一些有知识的年轻人，通过考试到学校教书。这是一位私人教师。
上世纪70年代，民办教师没有工资，一个月只有三四块钱，从生产队领工分。他们在学校教书的同时，还参加了生产队的劳动，生活艰难，疲惫不堪。那时候公办教师少，有的学校只有一个，有的学校一个都没有。学校的教学任务几乎都是靠民办教师支撑的。
上世纪八九十年代，农村土地政策变了，土地责任制实现了，但民办教师依然固守三尺讲台。他们边种田边教书。学校的大部分教学工作都是由私人教师完成的。公办教师也有，但是公办教师还是少。上世纪八九十年代，他们的工资只有50-60元，和公办教师差距很大。当时我是我们学校的会计。一个学校有12名教师，11名民办教师和一名公办教师。我们学校月薪415元。11民办教师总工资275元(国家补贴)，一名公办教师工资140元。从这个数字可以看出，当时的民办教师工作量很大，报酬极低，可以说是世界上最廉价的劳动力。
他们的工作很卑微，报酬很低，但他们的精神可以像太阳和月亮一样发光，他们的贡献永远无法抹去。他们最大的愿望是成为拿国家工资的公立教师。......
从20世纪60年代到本世纪初，长达40多年。正是这群民办教师撑起了中国基础教育的蓝天。他们热爱自己的工作，努力工作。在泥屋里，在简陋的校园里，我书写了自己的青春，把青春献给了党和人民的教育事业，培养了一批又一批人才，奠定了农村基础教育的基础。
在这个群体中，为了党和人民的教育，有人倒在三尺讲台上，有人倒在遍地黄花的乡间小路上。他们，或者说他们，燃烧了自己的青春，换来了我们今天更好的生活。什么样的赞美语言可以用来赞美他们！
在改革的浪潮中，许多农村人涌向城市。这群民办教师，当时正值壮年，在城市里肯定能找到自己的位置，但为了农村教育，为了那些求知若渴的孩子，他们毅然留在了农村，留在了熟悉又舍不得的讲台上。他们只有一个愿望，通过自己的努力，通过良好的教学成绩，最终成为国家的正式教师。但是很多人的愿望没有实现，成为了原创私教。
当他们离开讲台时，他们心痛，他们的眼睛充满了泪水。毕竟他们为了理想奋斗了这么多年，最后还是流着泪离开了。它的风景现在想起来还是很难过。
以前的民办教师都老了，六七十岁，已经丧失劳动能力。他们的生活非常艰难，生活状况堪忧。
他们当了大半辈子私塾老师，本来就穷。现在回到农村，他们更穷了。当了几十年老师，最后还是没有修成正果，邻居们都看不起，连自己的孩子也看不起。他们承受着物质和精神的双重折磨，生活压力大，精神压力大。
我们以前的私教大多身体不好，吃药看病，花钱。没有钱给孩子，孩子心里难受，脸色难看。这些曾经的私教整天唉声叹气。他们抱怨自己为国家和人民干了大半辈子，到头来连个光棍和贫困户都不如。
增加原有民办教师的补贴势在必行。一些地方已经开始提高原民办教师的待遇。他们今年能看到光明吗？
原来的民办教师也有补贴，但太少，教龄长的200元到300元，教龄短的只有几十元。在当今高速发展的社会，这点钱肯定是不够的，所以国家要加大对他们的补贴，各省各地方都要尽快落实，让曾经的民办教师晚年生活幸福。
我们社会的每个人都应该关心他们，爱护他们。之前，毕竟他们是我们的老师。社会上每个人都应该伸出友好之手，伸出温暖之手去帮助他们，不能再穷了，因为他们已经穷了半辈子了。