九年级历史教案第二卷
中国几千年来几乎都是世界文明的中心，但是最近一百年被列强的大炮对外开放，导致了我们的落后。所以要把学生的历史教好，让他们不忘历史，牢记中国百年耻辱。将来，我们可以努力学习，把我们的祖国建设得更加强大，不被外敌侵略！教好中国历史很重要，所以这学期的教学工作计划如下:
一、指导思想
加强素质教育，推进新课程改革，努力培养学生历史能力，提高教学质量。历史的教学重在培养学生的分析能力，加深对世界的认识。教师要根据学生的年龄特点，结合学生的实际情况，理性而感性，这样才能达到事半功倍的效果。
二、基本情况
这一期，我在三年级xx班教X节历史课。各班学习基础不平衡，部分同学基础差。因此，在这一段时间的教学中，我们应该尽力帮助他们建立学习信心，使他们能够顺利毕业。以前有些同学对历史不重视，基础差，学习不扎实，所以对记忆力强的科目有点懒。但只要教师有方法有耐心，生动形象的枯燥的历史知识，辅以丰富的教学方法，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就一定能学好历史知识。因为是毕业班，为了把中考总复习提前，赢得更多更宝贵的复习时间，教学进度要大大加快，这样世界史第二卷出了以后才有充裕的复习时间。
三、教材分析
结合历年中考要求，重点是现代史之后的内容。每节课内容多，知识点多，容易混淆，要背的图形也多。教师只有教学生理解，才能取得好的教学效果。世界史第二册剩下的这学期教。xx、X年二战结束以来，是世界两极格局向多极化过渡的时期。这一时期:两极格局的形成-演变-瓦解，随后向多极化过渡。随着世界经济的快速发展，全球经济一体化的趋势不断加强。始于上世纪四五十年代的第三次科技革命，极大地推动了社会生产力和世界经济的发展。它还促进了世界经济的区域集团化和全球化趋势。这给各国经济发展带来了机遇和挑战。和平与发展仍然是当今世界的两大主题。
第四，教学目标
通过这学期历史的学习，培养学生认识世界的能力，扩大知识面，比较中国与其他国家的差异，从而增强爱国主义。
动词 （verb的缩写）教学措施
1，创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。
2.引导学生阅读教材，理解问题，分析问题，回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性学习方法。加强对学生学习方法的指导，通过各种课堂训练培养学生的学习能力。
3.制作历史课件辅助历史教学提高学生学习兴趣。
4.转变教育教学观念，学习新的教学理念，开展“自主、合作、探究”的历史教学活动。
5.做好中考历史复习工作，确保学生取得理想成绩。
6.加强课外辅导和晚自习指导，协调班级发展，使每个学生都能顺利毕业和进入高等教育。历史专业教学计划的修订、调整和实施是一项系统的工作，这个系统中各种因素的变化都会带来整体的变化。在系统方法论的指导下，采用非线性的设计开发思维，不断进行形成性评价和终结性评价，以“整体—部分—个体—部分—整体”的综合集成方法进行修订和实施工作，螺旋式前进，促进历史学科建设和专业办学在物、人、事上的和谐发展。只有这样，才能真正把学科建设好，把专业办好，为社会培养更高标准的人才，为学科体系建设做出贡献。
九年级历史教案第二册I、指导思想
为积极备战20xx年中考，使历史复习有章可循，提高教学质量，使学生中考成绩再上新台阶，特制定本复习计划。
二，学生情况的分析
从解题角度看，学生的课本基础知识还比较薄弱，历史综合素质离中考要求还有很大差距，特别是学生的阅读分析、知识的灵活运用和书面表达能力还有待进一步提高。此外，学生没有花很多时间学习历史。有些同学不愿意做主观题，交空白卷子。
三、备考计划
教学进度
1，20xx年xx月——XX月中下旬，完成第一轮复习；
2.20xx年xx月月底前完成第二轮复习；
3.20xx年考前完成第三轮总复习。
第四，审查计划和措施
第一阶段:系统复习，夯实基础。历史复习包含的内容很多，一共六本书，但是课时很少。虽然中考笔记中规定了考试内容，但是历史知识是相互关联的，所以一定要合理利用时间，全面、重点地复习，为学生打下坚实的基础。这样才能坦然面对中考。为了更好地提高复习效果，我们根据教材为学生设计了科学合理的教案，包括知识结构和习题两部分。知识结构使学生对本节课的内容有个大概的了解，练习题涉及各种题型，突出重点知识。巩固复习过的知识，提高学生能力。结合初中历史新课程标准，立足教材，全面复习，打好基础。
第二阶段:问题训练，熟悉解题技巧，注重应试能力的提高。基础知识掌握了，能力提高了，考试答题能力也提高了。尤其是应试技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应该注意以下几个方面:
(1)审题，一定要在日常练习和考试的过程中认真审题，了解题目是什么，然后根据题目的要求进行回答。千万不要看一眼就回答。
(2)熟悉教材内容。我们对学生的要求是，做选择题的时候尽量不看书，做材料题和题型的时候看书。
(3)注意合理安排考试时间。用时4周，在复习中要特别注意学生解题能力的提高。中考历史科目，有选择题、材料题和问答题。其中，选择题涉及面广，几乎可以全面考察学生各个层次的阅读能力、记忆能力、思维能力和思想品质，占分比重较大(占试卷的40%)。从历年考题来看，选择题难度值较低，且以相对基础的知识为基础，所以选择题力求学生不丢分。解题时要求学生抓住“梗”和关键词，明确题意，运用正确的方法解题，如直接选、排除、分析等。同样，学生在做材料题和题型时，也给予方法上的指导。
第三阶段:聚焦热点话题，复习小题目。需要四个星期。经过前两个阶段的综合复习，学生的知识更加牢固，但知识会相对碎片化、孤立化。要把知识运用到生活中，就要结合教材，打破体系，比较对比，纵横贯通，点面结合，复习一些小题目，比如中国古代政治经济文化史的题目；中国外交史，三次科技革命等小话题。同时，历史是为现实服务的，研究历史的最终目的是为了解决现实的、世俗的问题。历年的历史中考试题都涉及时政热点问题。在复习过程中，要求学生收集信息，如周年纪念活动和时政热点问题。引导学生将热点问题与历史问题联系起来，学会运用课本知识解决热点问题。剩下的时间，学生会复习，做一些有选择性、有针对性的模拟题，提高学生的应试能力。
动词 （verb的缩写）历史复习中的注意事项
1，加强复习的力度和广度，让学生更熟悉课本，保证基础方面少丢。第一轮，全面复习，提炼知识点，打好基础。也就是说，讲课时要注意课程标准的要求，线索清晰，突出重点，逻辑严密，时空概念清晰，语言精炼，辅以有组织的板书。要通过读、写、记来加强训练，逐章学习基础知识。第二轮，比较对比，纵横贯通，辨异求同。经过系统的复习，学生掌握的知识更加扎实，但知识是零碎的、混乱的、孤立的。这种复习需要师生双边互动，把知识进一步系统化，把教材重新组织，把知识分类，举一反三。把他们掌握的知识连接起来形成网络，把同时期的政治、经济、文化、文化融为一体。
2.九年级下学期增加学生的练习，尽量找一些比较好的材料帮助学生巩固知识，多创设一些与生活情境相关的试题，提高学生的学习兴趣，巩固知识点，促进知识转化为能力，以史为鉴，评论古今，提高能力。
3，增加考试次数，把握解题时间和速度，锻炼学生应试能力。要引导学生按照课程标准，夯实基础，以教材为根本，全面系统地做到五读三抓，即阅读提示、课文、插图、材料、重大事件年表、抓线索、抓漏网、抓重点。
4.研究试题，提高答题技巧。今天的历史试卷已经与时俱进了。人文语言的表达，结合当下政治热点，图文并茂，让历史不再只是“古董”。所以我们设计了类似的练习，训练学生学会愉快地阅读问题，冷静地思考，冷静地回答。回答时尽量简洁、中肯、生动，不要拖泥带水，更不要回答无关的问题。同时，养成学生规范回答的习惯。
5.抓住有利时机获取中考信息。通过参加教研活动、上网、与同龄人交流，多渠道获取中考信息。
九年级历史教案初三初三是新课改。与旧教材相比，在知识的处理上有很多不同，这就要求我们认真备课，认真学习新课标，深入挖掘教材，研究教材，深刻理解新课改的精髓，从而更好地适应考试的灵活性和多变性。
1，备课认真全面
备课是上好课的前提，尤其是初三历史。面对日益灵活的初中历史考试，需要深入挖掘教材，吃透教材，灵活讲授教材，精心计算课堂上的每一分钟，精心设计课堂上的每一个环节。在准备教材的时候，也要准备学生。学生是学习的主体。备课时一定要充分考虑这个时期学生的心理，充分调动他们的积极性。
2.密切关注课堂效率和知识实施。
初三的学生课业负担很重，课后根本没时间背历史。这就需要在课堂上保证课堂效率，努力掌握课堂上的知识。通过对新课标的学习，力求:讲课内容少而精，线索简单明了，课堂上给学生一定的时间来消化这节课的知识。
3.充分利用课外辅导，检查学生对知识的掌握情况。
初中生学习知识都是死记硬背，这就需要我们在他们面前不断的提醒和重复，也就是说要加大检查力度，让学生的头脑里时刻充斥着历史。把每个班级分成兴趣小组，选出组长，组长负责提问，老师利用自习时间进行抽查。
4.加强与同班其他老师的联系。
初三学生因为学习压力大，容易情绪波动。对此，要联系其他老师，时刻掌握每个学生的情况，及时对症下药，力争不放弃任何一个学生。
5.教学进度
X-X月教学世界史第二卷
X月复习中国历史1-3卷。
复习中国历史4卷，世界历和下卷在X月。
复习迎接X月毕业考试。
随着时间的流逝，新的学期开始了。为了更好地完成新学期的教育教学工作，使今后的工作有目的、有计划、有组织地顺利进行，特制定本学期初三历史教学工作计划。
从上学期期末的调查和考试来看，这些学生的成绩普遍较低。最近和代表、学习委员座谈，发现这些学生对历史不感兴趣，对高一高二的历史也没有形成清晰的认识。这对今后的教育教学工作提出了挑战，也对教师的水平提出了更高的要求:如何在短而有限的时间内提高学生对历史的兴趣，如何在有限的时间内掌握新的知识，弥补以前的知识。另外，在道德修养方面，初三学生是世界观、人生观、价值观形成的重要时期。这个时期的教学任务，就情感、态度、价值观而言，就是培养爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观、价值观，完成教育教学中至关重要的一个环节。
鉴于初三学生时间紧张，时间观念强，在本学期的教学中要做到简明扼要，节省时间；还需要细致，讲解清楚，尽可能地挖掘教材，照顾学生“先天”不足的问题。这个矛盾的解决方法是什么？结合多年的教学实践，只能采取注重细节和一般知识点的方法。抓住重点，带通用知识点，从知识结构中选取里程碑事件，讲解事件来龙去脉，花时间。
在今年的中考训练中，教育科学研究室历史研究员傅密老师提出了“小切口，大操作”的思路，即从一个事件出发，注重挖掘知识的内在联系，深入地弘扬知识，最终将所学知识连成一个有机的整体。这种方法比较适合基础薄弱，时间紧张的初三学生。所以在这个学期，在教学方面，就是基于这个原则，这也是一种教育教学的探索和尝试，也是教师提高教育教学水平的有利契机。
从目前学生的学习时间来看，在校寄宿的时间比较长，有利于知识的掌握，让学生有更多的时间消化每节课所学的知识；从另一个角度来看，也有消极的一面:长时间的学习和记忆很容易限制学生的思维灵活性和创新能力。机械记忆能力的增强限制了对知识的理解和灵活运用，这也是本学期教育教学要解决的一个关键问题:采取多种方式提高学生对所学知识的分析能力、综合能力和迁移能力。只有在今后的教育教学工作中长期贯彻这一原则，才能提高学生独立解决问题的能力。
从课本上看，今年的学生属于课改的年级。与以往的教科书相比，教科书的使用更侧重于资本主义发展史。但由于新教材还处于试用阶段，有时课程板块之间跨度较大，不利于学生对知识的深入理解，这也是本教材需要改进的地方。
针对教科书中的这些情况，教师要收集相关知识，进行总结和整理，以便在教学过程中以最有效、最简单的方式，把历史事件的信息讲清楚。在讲解和复习的过程中，要抓住事件的主要线索，理清脉络，使教材变得有条不紊，有条不紊，有迹可循，降低学生学习教材的难度。
因为世界史是发生在不同国家和地区的典型事件，学生学习起来可能会有点生疏，不容易产生兴趣和理解记忆。因此，在教学过程中，教师找出与中国历史相似的事件，进行对比教学，解决这一问题。
这学期的工作重点
首先，在知识和技能方面
使学生掌握资本主义产生和发展的过程；资本主义制度的建立和发展；第一次和第二次科技革命对世界的影响等。
通过本学期的学习，使学生对资本主义的产生和资本主义制度的建立形成整体认识，激发学生的学习兴趣，提高学生分析、综合、理解和运用所学知识解决问题的能力。
二、流程和方法
在教学过程中，要采取灵活多样的方法，激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力、抽象概括能力和合作交流能力，真正使学生成为学习的主体和主人，使教师的“教”成为学生的指导和引导。
第三，情感态度和价值观
通过这一学期的学习，在情感、态度、价值观等方面要注意以下几个方面。
1.西方列强的资本主义发展是建立在对亚非拉疯狂掠夺的基础上的，这也是今天这些地区贫穷落后的历史根源。资本主义的本质是对外侵略扩张。
2.资本主义社会的迅速发展，就是因为这种社会制度适应了生产力的发展要求。
3.人类今天所拥有的灿烂文明，是全世界劳动人民用勤劳的双手创造的，是全世界人民智慧的结晶。一方面要珍惜人类文明的成果，另一方面要善于创新和突破。
4.人类历史的发展是一个螺旋上升的过程，任何人、任何力量都无法阻挡历史的发展趋势。
5.学习历史使我们能够总结人类历史发展变化的规律，从而正确认识人类社会的进步，顺应形势，把握趋势，做时代的引领者。
6、通过历史的学习，培养学生的辩证唯物主义和历史唯物主义观念，并能正确认识人类历史和社会的发展进程。