教师专业发展的五个阶段。教师专业发展的阶段有哪些？
2.新手阶段:这个主要针对年龄1-2岁的老师。你需要根据选择题来备考，你会考察阶段和入门时间对应的选择题。同时，新手教师是指刚进入教学岗位的新教师。它的主要任务是获得教师角色所需要的教学知识和技能，获得一些系统的教学过程和教学知识，学习一些处理教学情境的规则和技巧，调整自己的状态，进入教师角色。在这个时期，他们往往表现出以下特点:理性化，处理问题缺乏灵活性，僵化，依赖法规。
3.熟练新手阶段。也称为新手提高阶段，一般来说有2-3年教龄的老师都在这个阶段，今年也要求大家按照选择题备考。同时，这一阶段的教师在教学实践中不断拓展知识面，在教学活动中积累了一定的经验。他们能够将过去所学与现在所遇到的问题联系起来，产生新的处理问题的经验，并且已经能够感知不同教学情境的相似性，灵活运用一些教学策略来调控自己的行为。教师的角色行为越来越专业化。简而言之，新手教师在这个阶段积累了一定的知识和经验，逐渐发展成为熟练的新手，其特点是:实践经验与书本知识的融合；处理问题有一定的灵活性；不能很好的分辨教学情境中的信息；缺乏足够的责任感。
4.能力阶段。新教师经过3-4年的教学实践和职业培训，能够发展成为称职的教师，这是教师发展的基本目标。教学时间与艺名的匹配是考查的重点对象。同时，胜任阶段是教师发展的基本目标，这个选择题也需要把握。胜任阶段的教师可以按照自己的想法处理和解决教学事件，也可以按照自己的计划应对教学情境，对事情承担更多的责任。因此，这一阶段的主要特点是:教学目的比较明确，可以选择有效的方法来实现教学目标，教学行为的责任感较强，但教学行为还没有达到足够流畅的程度。
5.业务精益阶段。也叫熟练度阶段。主要教五年及以上的老师。在这个阶段，教师对教学情境的变化有着灵敏的反应能力，对学生的需求有着敏锐的直觉。同时，他们能够从不同的教学事件中总结出共性，形成模式识别，反思自己的教学过程。这种模式识别能力和反思能力，使熟练的教师能够根据课堂教学进度和学生的反馈，及时调整教学计划，调整教学过程，规范教学活动。因此，这一阶段教师的特点是:对教学情境有着敏锐的直觉感知，技能达到了认知自动化的水平，教学行为达到了流畅、灵活的水平。
6.专家阶段。专家型教师能够自由流畅地表达自己的专业思想，对教育教学有自己独特的见解，不刻意、死板、守纪律。主要教8-15年龄的老师。当然，教龄并不是衡量最专家型教师的唯一指标，一定的教龄只是成长为专家型教师的必要条件。