可以给我关于单挑的作文素材吗？一生中
再给你一个消息，但是不要告诉我妈！我妈是个很健谈的人，唠叨的劲头被我奶奶传染了，但我妈是“青出于蓝而胜于蓝”，比我奶奶还要唠叨！如果我周末写完作业还想看一会儿电视，那对我妈来说就是一种可怕的犯罪，我妈肯定会苦口婆心地跟我说:“小明，你妈妈不是逼你学习，而是你马上小学毕业了，想考个好的中学。这怎么行？”去看书吧！”“小明，我平时反对你看电视。你在做什么?下棋和电脑都要看电视！“等等，我耳朵都快长老茧了，可我妈还是说个没完。有时候我会忍不住给我妈提建议，我妈总是很无奈的看着我:“我唠叨哪里去了？“每当我看到她充满疑惑的脸，我就说不出话来。
对于我的学习，我妈一直是时间制，就是规定作业量和时间，让我必须在这样的时间内完成任务，即使提前完成，我也会坐在那里，即使坐着也要把时间磨出来。这是我妈以前的态度，所以成绩进步很快！只是我跟她说了之后，就不这样了。我还是采用父亲的任务制，就是不指定时间，只指定任务。只要我做完了，觉得合格了，我就完了！
我妈从小就教育我要好好学习，我小时候也一直觉得她很讨厌。卡我现在是小学生，应该懂事了。妈妈是为了我，因为我要好好学习，希望我能考上。
可以给我关于单挑的作文素材吗？在生活中，她小心翼翼地缝补，彻底地修补，害怕延误会让他晚回家。
可是那寸许长的草有多少爱，你有没有得到三缕春光？“据说世界上有一个最善良、最伟大的女人。她是我们的母亲。都说世界上有一种最美好最温柔的声音，那就是母亲对孩子的呼唤。据说有一个世界上最伟大、最无私、最勤劳的人。她仍然是我们的母亲！再给你一个消息，但是不要告诉我妈！我妈是个很健谈的人，唠叨的劲头被我奶奶传染了，但我妈是“青出于蓝而胜于蓝”，比我奶奶还要唠叨！如果我周末写完作业还想看一会儿电视，那对我妈来说就是一种可怕的犯罪，我妈肯定会苦口婆心地跟我说:“小明，你妈妈不是逼你学习，而是你马上小学毕业了，想考个好的中学。如何做到这一点？“去看书吧！”“小明，我通常反对你看电视。你在做什么?下棋电脑都得看电视！”诸如此类，耳朵都要起老茧了，可我妈还是说个没完。有时候我会忍不住给我妈提意见，我妈总是很无奈的看着我:“我唠叨哪里了？”每当我看到她满脸疑惑的时候，我嘴唇都说不出话来。
对于我的学习，我妈一直是时间制，就是规定作业量和时间，让我必须在这样的时间内完成任务，即使提前完成，我也会坐在那里，即使坐着也要把时间磨出来。这是我妈以前的态度，所以成绩进步很快！只是我跟她说了之后，就不这样了。我还是采用父亲的任务制，就是不指定时间，只指定任务。只要我做完了，觉得合格了，我就完了！我妈从小就教育我要好好学习，我小时候也一直觉得她很讨厌。
卡我现在是小学生，应该懂事了。
妈妈是为了我，因为我要好好学习，希望我能考上。
仰望蓝天，仰望蓝天，你会看到什么？是迷人的夕阳，还是生机勃勃的云彩？清晨仰望蓝天，看到生机勃勃的太阳缓缓升起，我会想，我们的孩子就像阳光雨露滋养的小树，有着旺盛的生命力，我们在快乐地成长！仰望蓝天，一群无忧无虑的鸟儿在天空中唱着欢快的歌:“叽叽喳喳……”鸟儿多么像我们的心，渴望自由快乐，希望自己能在蓝天上自由自在地遨游。
仰望天空，我会看到五颜六色、形状各异的风筝。
我们不就像风筝一样吗？在父母的精心呵护下，我们在广阔的天空中自由遨游，实现了儿时神话般的梦想。
我知道，无论走多远，我们永远走不出去的，是父母手中的线。
又一群候鸟飞过天空，我不禁想起了时间的流逝。
转眼间一年过去了。我们学到了多少知识？你知道如何帮助你的父母做家务吗？
父母一年比一年老，我们一天比一天大。我们所付出的，足以让父母感到无比温暖。
仰望蓝天，我会看到飞机，我也会想到我们祖国的航天事业。
一批批航天员飞上蓝天，人类梦寐以求的天空飞翔的梦想终于实现了。这难道不意味着我们的祖国日益强大吗？仰望天空，看到“人”字形的大雁，我会对它们的团队精神肃然起敬。
是我们人类学习的好榜样。
仰望蓝天，美丽的白鸽吸引了我。
看到他们，我会看到和平。
是的，让战争远离这个世界，让硝烟和炮火不再出现，和平鸽，和平使者，我爱和平鸽。
仰望蓝天，我会看到很多东西，学到很多知识。
这些知识是多么有价值啊！//zhidao . Baidu/question/17222691
现代社会，大多数人只看到人性恶的一面。
其实人的善与恶是同时存在的，只是因为道德的沦丧，人性恶的一面得到了充分的展现，所以人性善的一面自然被掩盖了。
要弘扬人性善的一面，抑制人性恶的一面。
至于如何展现人性的光辉，要弘扬道德，宣传人性本善的正确理念。
这是一个艰难的工程，希望每个人都能发自内心的实现自己。
求关于大学生礼仪的文章~ ~ ~大一论文用另一条腿稍微向外延伸。
陪同和引领时，将客人留在身后，使双脚分开，当肩膀和手臂自由放松时，肩膀放平，手臂下垂。
(1)在以一般工作站姿势工作的过程中，在观察基本站姿的基础上，男女通常会放松膝盖，略收紧大腿并向上抬起，并根据各自不同的性别特征，将重心放在前脚掌上；男生站立时，双腿可微微张开，呈直线行进；均匀地迈步。
在客户不熟悉行进方向的情况下，不应邀请其先行，也不应让其在外面行走。
二是对外开放不超过30；施加适当的力。在观察基本站姿的基础上，服务人员应左侧卧，脚跟并拢，双手合十于腹前。
女性在站着的时候，缺乏教育的印象)；(4)台阶过大或过小(过大不美观。大学生在校参加学生活动或校外专业实践活动时在实践中的具体运用；(2)双手放在背后(给人傲慢僵硬的感觉)，适当放松，交替转移重心。有的同学还可以担任礼仪小姐、车模等对礼仪标准要求较高的工作。他们在做不同的工作时，会叠放在腹部前方，重心慢慢前移至脚掌前部，这样才能向前移动，向前迈步。他们可以把手放在腹部前。
在工作中这样做不仅会失去大学生的礼仪之美(1)站姿——站得笔直、放松要成为日常生活或社交场合中受欢迎的人，最重要的是要有正确的站姿，因为站姿是我们日常生活中正式或非正式场合中第一个有魅力的姿势。
婀娜多姿，除了身体协调，体态优美，腹部突出(有损形体美)，无论男女，身体直立，步态笔直，步幅适当；保持背部挺直。除了保持以上的基本仪态，往往也是展现一个人风度、风度、魅力的最佳方式。走路姿势好的人会更加青春活力。
优美的走路姿势有助于塑造形体之美，消除不必要的肌肉紧张，使身体各个部位散发迷人的魅力。
走路姿势，谁陪谁领，要注意以下四点:一、步伐稳健，摆动适中。
注意为他人服务；步伐稳健、自然、有节奏。
1，腹部和臀部；腿伸直。
(5)陈列物品站立陈列物品时，目的是为了突出物品的形象。
比如拿着小物品展示时，比如礼仪小姐穿着旗袍行进时，小臂不能向上摆动，手臂与身体的夹角一般为10-15。
在接待服务中，往往要陪同或引导当事人，头部和上身要转向另一侧。
引领是指在行进过程中引导客人，谨慎小气；真正需要的时候，掌心向上的方式引导；手臂垂直放松，上臂带动前臂，从肩膀到中指应该呈现自然流畅的垂直线。
(4)迎宾站姿迎宾时，对站姿的要求是规范的、标准的，即采用基本站姿，双手交叉于腹前，一般担任接待员、促销员、导购员、导游等。
第三，及时提醒；可以以一条腿为重心，朝向正确。
如果双方并肩而行。
站立时。
每当经过拐角和楼梯的时候，可以有节奏地轻轻摆动裙摆，站着的时候显得太小大方了)；(5)忌“内八字”或“外八字”，手臂可以拿东西，如下图，也可以自然下垂。
如果双方单行行进，服务人员应居于左前方约1米的位置，手掌和五指并拢，脊柱仍应直立，这样走路姿势才能传递个性信息。
具体来说，上半身保持标准站姿；脚尖略开，手肘略L，一般不扶栏杆。
2.走路姿势(1)要避免。他的手插在裤兜里(让人感觉很僵硬。实践中的具体应用(1)在一般工作中的走路姿势，根据基本走路姿势的要求，根据自己的着装和工作性质，处处以当事人为中心，手肘略向外，会影响其他同学的学习。
上下楼梯时，上身要挺直；(5)站立时身体不时抖动或晃动(给人大大咧咧或没教养的感觉)，颈部挺直；我的手臂放松下垂，身体有点倾斜。
旅行中互相交谈或回答问题时。
走路姿势要冷静，抗议)，脚步要轻，保持重心平稳，两脚之间的距离大概在一尺到一尺半之间，如下图所示。根据不同的具体要求和实际情况，做相应的调整，脚跟先着地；(4)双手插在口袋或裤兜里(不严肃，尽量表现出女性美，手指自然弯曲。
女生也可以双手交叉放在身前，一般是右手放在左手上，方便客人观看；对于汽车之类的大件物品，或者双手背在背后，不必一直保持高度紧张，脚跟绷紧即可。
(3)服务姿势服务客人时，头前部应略向客人侧身，保持微笑，脚步轻盈，动作协调，以肩关节为轴向前直摆。规范站姿的基本点是保持头部挺直。
(3)走路姿势，谁上谁下楼梯，在为客人服务时要努力表现出阳刚之美，* * *适宜。
陪同和引导客人时，要根据情况采取一些特殊措施。还需要注意的是，郑重招呼客人时，主要表现在手脚的不同使用上。
当人们站着的时候。
除了垂臂、步伐从容等基本要求外，还需要展现魅力和优雅。站在物体的侧面或前面，站姿也可以根据物体的风格和气质进行调整和挺直。
1.规范走路姿势的基本要领是头要直，肩要平。车模等服务人员要尽量与商品融为一体，不要发出太大的噪音。走路是有目共睹的肢体语言。他们可以用一只手(通常是右手)握住另一只手的外侧。
(2)走姿——稳健笔直的走姿是站姿的延续，是展现人的动态美的绝佳手段。
无论是在日常生活中，还是在公共场合，双膝并拢为宜；保持膝盖伸直不弯曲，帮助膝盖通过。
千万不要沉默，让对方无所适从。
第四。
双脚可以叉开，双脚叉开后，两脚之间的距离不要超过肩宽。
同时，千万不要把背部和臀部指向对方。...
小学作文评价的目的和意义什么是作文？简而言之，就是说，就是写，就是有目的的写。
可现在，这么简单的一件事，却成了学生语文学习的一块心病，一个魔鬼。
学生讨厌语文，因为他们害怕写字。
为什么会这样？原因很多，但最主要的还是应试教育和作文评价。
一、作文评价的误区。
评价一篇作文的好坏，不同的人有不同的看法，但不可否认的是，一篇优秀的作文必须符合一些标准，如清新流畅的文字，真诚感人的情节，严谨的逻辑结构，见解深刻的观点，优美的语言和巧妙的修辞...这些无疑成为了学生作文努力的目标。
所以老师对学生作文的评价也是有依据的。
但是，用这个标准来评价一个小学生的作文，就相形见绌了。
因为大家都忽略了一个问题:小学生就是孩子，一群无忧无虑只知道吃喝玩乐的孩子，他们的作文和文人墨客没法比。
用这个标准来评价小学生的作文，导致对学生作文的误解。
误区1。美丽的文字满天飞。
不知道为什么，很多老师都主张单词越多越好。评价作文的标准是:运用几种成语，运用几种修辞方法...于是，为了迎合老师的口味，为了拿高分，学生在自己的文章里尽可能多的堆砌漂亮的文字。
比如，一个四年级的小学生在一篇题为《母爱》的文章中写道:“我3岁的时候，父亲去世了，我就这样穿过母亲的泪水走进了幼儿园...我不记得有多少个风雨交加的夜晚...淡淡的月光下，看着她慈祥的脸庞，我能不心潮起伏吗？”看完这段话你有什么感受？似乎看到了一个高深的学者，假的，太假了。
老师觉得这样的文章是一篇好作文，学生就一直抄。
这不是对学生有害吗？误区二:作文越长越好。
很多老师限制学生作文的字数，一定要写多少字才算合格。
所以，学生每写完一段，就回头数一数写了多少字，还缺多少字。
没话说就挤，挤到话够多为止。
再看一遍这篇文章，胡说八道，夸夸其谈，不是误导吗？误区三，要有一定的思想内涵。
有的老师要求学生作文要有一定的思想境界。
一个男生写了一篇关于这个的文章:学生们正在上课，突然下雨了，密密麻麻的雨点透过开着的窗户落在学生的课桌上。
他立刻关上了窗户。
他的结局是这样的:“我一下子跳到了窗台上……”这个结局既简单又发人深省。
但是老师觉得不好，因为他当时没有写出自己的想法。
这个学生不知所措。“我什么都没想到。
在老师的要求下，我开始编:“雨点落在我身上，脑海里浮现出雷锋、董存瑞、张思德等英雄形象……”难怪学生一写作文就挠头，没有那么深刻的思想意识！这样，学生对作文感到高深莫测，无所事事，只好写一大堆套话、大词，编造谎言，表达虚假感情，不管三七二十一。
一位作文成绩很好的同学向同学介绍她的作文秘诀，说:“先审题，找出作文要求，然后拿出你的作文选文，从中可以先找出符合这篇作文要求的东西，把开头和结尾改一下，照抄就行了。
“好一篇作文。
可想而知，有多少学生的作文是抄袭的，有多少是拼凑的，有多少是凭空想象的。
这样下去，小学生作文前途如何？为什么会这样？总的来说，原因在于大人、老师以及应试教育的误区。
老师一直以成人的视角审视学生的作文:用了多少好词，用了哪些修辞方法；以一个成年人的角度分析学生的作文:采用了什么样的结构形式，用了什么表达方法，中心思想是什么，说明了什么原因；再者，我们用成人的思维来辅导和修改学生的作文:你应该怎么写，应该用哪些词，应该采用什么结构形式...学生的作文成了雕塑的对象。
在这种情况下，学生失去了个性，失去了自由，失去了纯真，失去了可以倾诉内心感受的世界，变得机械:机械地模仿大人，凡事看大人，于是出现了一批像《母爱》作者那样的“小大人”“小老先生”；变得不知所措:不知道写什么才能讨好老师，也不知道老师喜欢什么样的文章。
叫苦连天。
可见，仅仅靠教师的主观感受来评价小学生作文，严重挫伤了学生的作文积极性，没有走出作文评价的这些误区，转变观念，分析小学生的心理特点。
所以一定要更新观念，用童心去感知学生眼中的世界。
第二，用童心去感知。
孩子就是孩子，孩子有自己的世界，孩子有自己的语言，孩子有自己对问题的看法。
孩子眼中的世界是大人看不到的，是丰富多彩的。
所以，虽然对小学生作文的评价可能因人而异，但不要忘了，我们面对的是一群没有烦恼，没有顾虑，只能低头的孩子。评价小学生作文，要从孩子的角度看他写的文章是否“真实”。
所谓“真”，就是说实话，说事情，表达真情。
作文来源于生活，生活中的每一件小事和感受都是很好的作文素材。
1，讲真，“一句真话”。
一个孩子有他自己的语言，他不会站在大人的角度去选择和回避。
他们的喜、怒、哀、乐都会毫不掩饰地写在纸上:“我手里有根刺，疼得直哭。”
“我最喜欢土豆。
“从这些，你可以明显感受到孩子的天真。如果你硬要他写自己有多强，硬要他把“土豆”改成“土豆”，你不觉得是对纯真的扼杀吗？因此，尽管文本中的语言...
如何帮助小学生做好作文，是学生认知水平和语言表达能力的体现，是日常生活和工作综合必备的语言能力，是一个人语言素养的重要标志。
古人对科举“一品终身”的片面性有其原因，但也有一定的道理。
小学作文教学的目的是培养学生初步的书面表达能力。如何打好这方面的基础，会影响学生的一生。
一、树立正确的作文教学观1，进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的本质是练字，是锻炼，不是创作。
根据课标，低年级写句子和单词，高年级做习题。
构图一点都不神秘。只要会说会写，就能写文章。
高玉宝、高尔基等人没受多少教育就写出了名著，就是证明。
“写就是用笔写”，“我写嘴，我写心”。
作文是生活的需要。它不是一个装饰品或摆设，而是生活本身。
作文“已经像衣食住行一样成为生活中不可或缺的物品”，可以丰富和充实生活。
如果明确了小学生作文的性质，就不会过分苛求和急于求成，也不会让所有学生的作业与“优秀作文”相提并论。
2.注意激发对作业的兴趣，变“我要写”为“我要写”。
“兴趣是最好的老师。
”苏霍姆林斯基说。
就天赋而言，每个孩子都是“诗人”。只要他在教学方法上“打开创作的源泉”，就能让诗人的琴弦发出美妙的音乐。
从低年级开始写句子，写单词，就要激发兴趣，让每个学生在练习写作的时候都有一种渴望，一种冲动，一种渴望的心态。
这样，写单词和练习就成了一种乐趣，而不是负担。
各个年龄段的老师都应该重视激发学生对作业的兴趣，并尽力长期保持下去。
这是老师经常要做的工作。
3.很显然，求真和诚实是最重要的作文要求。
求真是指练习要“真诚”，说真话，说自己的话，不要说假话、空话、成人话；诚实，就是“老老实实说自己的话”，老老实实，实事求是。
只有“内诚于中”，才能“外形于中”。
如果你是真诚的，你就可以说真话，说实话。
这不仅是作文的问题，也是做人的问题。
通过作文教学，既要教作文，又要教生活，不断提高学生的作文能力，重视正确价值观的引导。
对于小学生来说，要想做到真实真诚，就必须有作文内容。
作文的源头是活水，是充实生动的生活。
“问哪条渠这么清，因为源头有活水。
“如果你不瞎编，不搞‘五子联考’——也就是推车、抱孩子、导盲、取票、让座，你就得有生活，把自己投入到现实生活中去，开源，活得热闹，你就得做一个有良心的人，善于观察，勤于思考，不断有发现——世界上不缺美好的东西，缺的是善于发现的眼睛。
4.写作是一种技能，技能的形成要靠训练。
写作是一种技能，不是知识，空谈文章是没有用的。
一定要努力，少束缚，让学生自由写作，用自己的语言和想法写自己想写的东西。
仅仅靠一学期几次写作把写作实践渗透到阅读教学、各科学习和日常生活中，是不可能形成很强的写作能力的。
写作还是一种习惯，习惯的养成靠经验。
一旦养成了各种良好的写作习惯，就一定有很强的写作能力。
因此，教师应该把习惯培养作为作文教学的一项重要任务，贯穿于作文教学的全过程。
各年级教师根据不同年级的要求，注重以下习惯的培养:勤于观察和体验的习惯，积累生活素材和语言素材的习惯，动笔前想清楚的习惯，勤于阅读和乐于写作的习惯，自己修改作文的习惯，规范工整写作的习惯。
5.树立“写作以阅读为基础”的思想。
写作能力的根源是阅读能力。
阅读是写作的基础。
“读书累了，写作也累了。
“一个是“怎么写”大多是从读书中学来的。有了这个课文的例子，学生可以举一反三，不仅不断掌握阅读的技巧，也不断获得写作的技巧。
写在文字上往往捉襟见肘，读书可以促进写作，从而开阔眼界。
二是说“厚积薄发。”
要加强和改进阅读教学，重视边读边理解边写，边读边写，体现阅读与写作相结合；还要加强课外阅读，读好书，读全书，开阔视野，丰富知识，提高认识，增加文化和语言的积累。
“读万卷书，下笔如神。
“勤读书，大量阅读，会促进写作能力的提高。
总之，作文教学要体现快乐作文、大胆作文、生活作文、个性化作文的理念。
二、作文训练从写句子、写单词到写片段再到写一篇作文，由易到难，循序渐进。
低年级主要练习写句子和单词。
包括:用学过的单词写句子；观察简单的事物或图片后写几句；用句子(或简单的图片)来表达你的所见所闻，你的感受或祝福(例如自制贺卡)；能写便条(例如信息)和记简单的日记。
大三学生最重要的是对写作感兴趣，愿意通过写作来表达对周围事物的理解和感受。
小学生什么时候开始写句子和单词了？根据教材的安排和学生的实际，只要学生有这个愿望，就要积极引导(实验区有的一年级学生入学一个多月就开始写了；从二年级开始写日记)。
中年级侧重于引导学生以非正式的方式写下自己的经历、感受和想象。
除了一般意义上的写片段练习外，还要注意素描、童话、书信的练习。
速写是写事实作文的基本功，可以培养观察事物和用文字描述事物的能力。
初、中学生天真，想象力丰富。他们喜欢读童话，也对编童话和讲童话感兴趣。
在培养想象作文能力方面，低年级可以...
在一个小房间里，一个小女孩正跪在手工编织的地毯上看书。
她穿着蒙古服，眼里闪着知识的光芒。
她面前有一张小方桌，桌上有一本书。小女孩正在仔细阅读书中的每一句话！窗外，两只白蝴蝶飞过，轻轻停在窗台上，看着小女孩看书。
屋外，牵牛花张开了嘴，吮吸着晨露。
我被这幅剪纸迷住了，它似乎在告诉我们一个有趣的小故事...在草原上的一个小村庄里，住着一群村民，活泼可爱的卓玛就是其中之一。
小卓玛聪明可爱，村里的人都很喜欢她。
活泼的小卓妈不喜欢一直待在村子里。她整天在村子里跑来跑去，喜欢认识各种树和花。
有一天，疾病潜入了村子。它吹了一口气，传播了疾病。
结果全村人都得了不治之症，只有跑出去玩的卓玛幸免于难。
为了给村民治病，小卓玛每天翻遍全国各地收集的草药材料。看完之后，他从其他地方借了过来。
三个星期后，看到村子里死去的人越来越多，小卓玛非常难过，决心尽快找到治愈的方法。
好事多磨，又一个星期过去了，卓玛竭尽全力，终于找到了一本关于治疗这种疾病的医学书籍。
天亮了，第一朵牵牛花刚刚绽放，小卓玛坐在桌前，聚精会神地看着医书。
两只蝴蝶停下来，落在窗台上，羡慕地看着她。
小卓玛看了整本书，知道只有找到冰山上盛开的雪莲，才能治愈村民。
这天下午，小卓玛拿着干粮和水向村民告别。
她以惊人的毅力和非凡的智慧，克服艰难险阻，登上了冰山之巅。
冰山顶上，一朵雪白的雪莲花正在盛开。小卓妈不顾疲劳，兴奋地摘了起来。
卓玛顺利回到家中，村民们带着病体出来迎接她。
小卓玛高兴地抱着雪莲，告诉大家只要喝下雪莲煮的汤，大家就都有救了。
说完，疲惫的小卓玛因为疲惫而永远地睡着了。
她嘴角带着甜蜜的微笑倒了下去。
村民们很伤心，每天都去拜神，求神救救卓玛。
天上的神被卓玛的勇气和智慧感动了，把卓玛变成了永不凋谢的牵牛花。
现在，人们只要看到盛开的牵牛花，就像看到了勇敢、善良、智慧的小卓玛...
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