优秀校领导致辞
1，学校优秀领导的讲话，就像一个沙漏。转眼间，学期就要结束了。本学期，在“绿色人生、繁荣未来”的办学理念指导下，在各级领导的悉心指导下，在全体教师的全力配合下，小宇中高段教研组以“两案五通”的教学方法，继续探索“小组合作学习”的课堂模式，全面推进素质教育。本教研组在过去一个学期的工作简要报告如下:
一，以学促发展，更新教学理念
本学期，我们的理论学习主要采取集中学习和个别学习两种形式。第一，每一对都在周二集中学习。认真学习党和国家教育改革的政策和文件，认真学习语文课程新标准，清晰把握不同班级对教学的不同要求，准确把握学科教育教学的新理念、新要求、新趋势；学习课堂提问、提问策略等文章，从想象出发，喜欢写作，从而开阔交流视野，实现优质教育教学资源的享受，明确教学方向，探讨教学过程中的困惑和疑惑，实现头脑风暴，提高语文教学。另一方面，我们组的老师也在不断的私底下学习。有些老师钻研讨论课程类型，有些老师爱探索多媒体，有些老师研究课题.....从而丰富他们的教学方法，提高他们的专业素质和教学能力。
第二，以课题促教研，深化教研
在教学部的领导下，这学期，我们组开展了项目研讨。其中，梁、、、、王静负责授课。虽然这是个人教授的课程，但这是我们小组共享的东西。所以在授课前，三位老师通过大家对题目的建议，自己对教材的研究，以及同年级或同一个名师工作室成员的打磨来完善自己的课。教学过程中，我们每个人都参与到课堂中，有所收获，有所思考；教学结束后，我们“趁热打铁”，立即组织开了一个小会，讲评课，了解老师的思路，谈谈自己的收获和看法，探讨困惑，既改进了我们的教学方法，也有助于改进老师的教学案例。最后，授课老师也形成了自己的上课模式，可以说是“* * *双赢”的局面。
第三，以参赛促教学，提升业务技能。
在办学理念和教研室的指导下，本课题参加了国家级和市级论文及课件评选活动和微课制作评选活动。我们组的老师认真对待，积极参与。为了让老师们尽快学会如何制作微课，我们组举办了“微课制作说明”活动，请梁老师为我们讲解。最终5人获得学校微课制作大赛一等奖。同时在网站上展示好的微课，实现资源共享。
第四，集体备课，这样事半功倍。
"尺短寸长."每个人都有他的长处和短处。如果能取长补短，扬长避短，我们的工作就会事半功倍。因为我组人多，集体备课的时候，我们分年级组。在备课小组中设置议题、时间、主讲人和所有参与者的做法，大大提高了集体备课的质量。在集体备课中，我们力求统一思想、进度和实践，特别是在准备教学目标、学生练习和教学方法时，可以集思广益，取长补短。同时，通过集体备课，及时了解教育教学情况，根据教材特点不断探索、改革、创新。
五、促进学习活动，提高学习兴趣。
为了丰富学生的学习方法，培养学生的学习热情，我们根据各年级的不同特点，开展了各具特色的中高级语文活动。比如三年级的正字法单词比赛，四年级的读书节手抄报比赛，五年级的听写比赛，六年级的语文课比赛，丰富了孩子们的学习方法，提高了他们学习语文的兴趣。
总之，在这学期，我们语文组可谓是一个团结的大家庭:当一个老师需要帮助时，每个人都准备好去帮助别人；一个老师提出困惑，大家都公开提出自己的观点；当一个老师有了好的教学资源，他会无私地与我们分享...所以，我要感谢我组里的老师们。但我也看到了困难和不足，如教研组的活动不够扎实，许多具体工作环节缺乏创造性，对学生课外阅读的指导不够，在学生活动的组织上仍未跳出应试格局，对学生语文综合素养的提高重视不够等。但我们相信，在学校各级领导的关怀和老师们的共同努力下，我们组在今后的工作中会做得更好。
优秀校领导致辞2下午好！很荣幸在这里代表我们政治历史地理组的八位老师发言。去年，在学校领导的正确部署下，在全体成员的共同努力和奋斗下，我们教研组取得了一些小成绩:根据活动要求，我向大家介绍了我们的教研情况，让大家探讨和讨论如何优化教研，提高我们的教与学能力和水平。
组建教研组的主要经验和特点
这里我简单回顾一下:2010-2011学期的教研活动。首先，我们教研组结合本学科特点，扎扎实实、有计划、有针对性、有规律地开展教研活动，逐步形成了我们组的教研特色。
为了配合学校开展的观摩课和研究课，提高每位老师的课堂教学基本功，我组设立了“备课、讲评”专题教研，从理论和实践两方面提高了老师对教材的理解和把握能力。
我们提前准备了教研资料，开展了“新课标下如何听课评课”的理论学习，自发以书面形式阅读，并在网上发放。比如2010-2011学年，为了适应督导现代化的要求，我们组开设了“说课”教研活动，专门搞了一个如何评课的教研活动。通过理论学习，掌握讲课的方法和技巧。
观察课堂展示不能只停留在看的层面。毕竟教学需要老师的自我思考和深入研究。考虑到教师之间教学能力参差不齐，我们设计了自评互评的教研小组活动。在课程评价活动中，要充分发挥团队精神，发挥每位教师的特长，取长补短，齐心协力。大家提前准备好稿子，一个个发言，反思自己的课堂教学，评价彼此的教学优劣。活动中，大家齐上阵，畅所欲言，调动了大家的积极性。
上学期，为了迎接高二高三的地理、生物、历史、政治考试，我们教研组成员在课堂上进行了一次关于考试复习和小卷的讨论。首先，全组围坐在一起，根据小卷在课堂实际使用中的情况，讨论小卷在实施中体现出的优缺点，献计献策，分享智慧，* * *享实力，也定位小卷未来的发展方向。在讨论中，解决了个别教师在教学中使用小卷子的困难，采取了切实可行的措施，从整体上提高了教师的教学能力。
对组建教研组的进一步思考
一年来，校本教研给我们的老师带来了很大的影响和收获。但是在实践中，我们仍然有问题需要解决。
本学期，我们教研组将以研究课题来指导教研活动的方向，让教研组的所有成员都有发挥自己专长的空间。让更多的会员了解课题，通过课题反思自己的教学，让自己在学习业务和常规教学备课中有把柄，提升自己，让每个会员在教育教学中获得更深层次的提升和发展。
设立政史地学生网络小组活动，以网络形式组织师生间的文学讲座、专题论文、诗歌朗诵、演讲比赛、校际联谊、文学征集、社会调查等活动。促进HKCEE学生的学科学习不仅限于课堂，我们应该开拓更广阔的前景。
总之，教研组的成绩来之不易，是大家汗水的结晶。同时，该小组还存在一些不足之处，需要改进。短短的12“学无止境，教无止境，研无止境”四个字，充分概括了我们组教研的方向和精髓。只有在这浩瀚的教学大海中乘风破浪，勇于开拓，才能在课改的礁石上激起美丽的浪花！？好了，我就说到这里，谢谢！
优秀校领导讲话。领导:
大家好，给教研组长的一个讲话。教研组组长是学校教学研究的实施者，是本学科教学活动的组织者，是青年教师的导师和榜样。你的思想很大程度上影响着我们学校的学科发展方向，你的科研水平决定着学科教学和研究的高度。你的工作水平直接关系到学校的教学质量，直接决定了学校的发展和生命。今天借会议之机，我简单谈谈我对教研组建设的想法和思考，供大家参考。
作为一个学科的教研带头人，他肩负着三大任务:一是提高这个群体教师的教育教学水平，促进这个群体每一位教师的专业发展；第二，积累教学经验，形成本学科的教学特色；第三，提高这门学科的教学质量。这三项任务是相互关联的。只有组织全组教师学习、总结、探索、反思、积累本学科的教学经验，才能不断提高本组教师的教学水平；只有提高这一批教师的教学水平，发展他们的专业，才能持续提高这门学科的教学质量。
从我校的教研活动来看，也存在不少问题:
1，事情多，教研功能萎缩:比如安排常规工作，安排活动，传达会议精神，做试题等。，但对教育教学中存在的问题缺乏深刻的反思和研究。
2.活动很多，活动很模糊:现实中有些教研组看似组织的很好，很有活力。其实透过现象看，他们的本质往往是“活动目的不明确，活动主题不具体”，导致活动结束后收效甚微或毫无结果。课题组和备课组的活动质量不高，效果不明显。还表现在制定工作计划、总结和记录活动的简单性，缺乏计划和总结的意识。内容空洞，流于形式。这样的计划和总结是没有意义的，就好像是备忘录一样。各小组活动过程记录缺乏内涵，不够规范，部分有应对意识。
3.多样性多，集体备课处于应付状态:现实中，团队成员单打独斗是常有的事，而教师之间合作交流、集体备课却很少见。即使偶尔有集体备课，也是表面的、片面的，甚至存在互留一手的情况。
4.表扬多，评课氛围保守:在实际的教研组活动中，存在着“只说好的，不谈缺点”的现象，即“表扬多，指正少”，尤其是在评课过程中，经常出现长时间沉默的现象。即使有的能主动开口，也是东张西望，说说而已。课评很肤浅，很笼统，或者只讲优点或者只讲。对课堂上的实质性问题避而不谈，所以所谓的“不敢揭缺点”的评价方式，其实对听课听课的老师是不利的。因此，这种“保守的评价氛围”应特别注意，必须尽快彻底改变，否则将极大地阻碍教师专业水平的整体提高，并给督查组留下非常不好的印象。
新学期，我们将进一步加大教学改革力度，创新教学管理机制。全体教职员工要牢固树立学习意识、目标意识、质量意识、竞争意识、创新意识、效率意识、规范意识。我以饱满的热情、良好的状态、扎实的作风、一流的热情投入到这一学期的工作中，为从根本上全面提高我校的教育教学质量做出了自己应有的贡献。
对此，就教研组组长的角色和定位提出以下看法:
1.教学科研的带头人应该是专业的专家。
教研组组长是集团业务的“权威”，是学校在本学科的“领军人物”。教研组长的工作性质客观上要求其业务过硬。教研组组长既是学生的老师，也是老师的老师。他要和老师一起成长，负责听课、评课和督导老师教书育人，从更高的角度俯瞰老师的教学实践。
2.教研组组长应该是课堂教学的敬业研究者和改革者。
名校之所以是名校，是因为科研一直领先。教研组长要扎根课堂，迷恋课堂教学改革。我们应该走研究之路。这种研究是基于课堂教学实践的行动研究。在成功经验中凝聚生长点，在现实问题中发掘突破点，在教育理论中寻找支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，是教师专业成长的重要途径。名师、大师、快乐老师都在课堂教研领域有所建树。
3.教研组长应该是一个终身学习者。
教研组组长要把学习作为日常生活的一部分，永远不要停止学习。他的生命是有限的，他的知识和学问也是有限的。学习的方式有很多，比如:向同龄人学习，向网络学习(博客建设)，向书本学习等。特别是多看书，除了本学科的专业书籍，那些教育名著，教学专著，教育教学报刊(教师展)等。，应该是阅读的内容。教研组长的这种终身学习精神，会激励周围的老师远离浮躁，走向课堂，走向网络，走向大师，与经典为伍，与时俱进。
4.教研组长应该是合作者。
教研组长要学会和校领导、同事、学生、家长搞好合作，在合作中多赢。也正是教研组长的精诚合作，使得整个教研组能够互通信息，交流经验，取长补短，相互学习。通过充分发挥教研组、课题组的牵引和纽带作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，从根本上改变教师教研被孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。鼓励教师积极参与各级教研活动，互相学习，分享经验，提高教研水平。同时强调教研组长不需要无条件完成学校布置的任务，不能推诿和被动完成工作。