写文言文的好处
文言文是古代人民思想和智慧的结晶，是传统文化的浓缩，是文学宝库中的精品。它记录着历史发展的轨迹，展示着传统文化的底蕴，散发着人文精神的芬芳。中学生多读文言文，不仅可以增加语言储备，提高作文布局能力，还可以增长历史文化知识，增强人文素养，提高审美鉴赏能力。具体来说:
学习古代汉语，增强运用能力。传世的文言文多为文质兼美的范文，寓意丰富，寓意含蓄，语言细腻，色彩凝练，形象比喻。比如文采如云月的《左传》、《史记》如诗人间，还有李白的诗，清新淡雅。中学生经常读中国古典诗词，一些精妙的固定词组和富有哲理的句子自然会进入他们的语言库，潜移默化中，学生的语言自然会丰富他们的形象。再者，古人对语言“语不惊人死不休”的态度，势必影响到中学生，使他们逐渐养成推敲词句的好习惯，说不定会“三年得两句，两次哭”或“唱一句断几茎”，这对现代汉语写作应该是“有益无害”的。许多现当代文学大师，如鲁迅、茅盾、冯骥才等。，对其作品语言的熟悉、犀利、深刻、老练，恐怕也得益于多年来对文言文不断的阅读兴趣。
学习古文的立意，提高作文水平。古人写文章，很重视文章的布局和文章的整体性。跌宕起伏中有机巧，含蓄中有真假，简约中不失审慎，简约中不失形象。有的“立片以点带面”，把全文作为一个整体，如荀子的《劝学篇》、苏洵的《论六国》。有的一波三折，如蒲松龄的“促织”，司马迁的“鸿门宴”。有的用景物写情怀，如王羲之的《兰亭集序》，苏轼的《赤壁赋》。有的人以小见大，比如左丘明的《菜之战》，柳宗元的《捕蛇者》，等等。古诗文为中学生提供了优秀的写作范例和精湛的构思技巧。中学生经常阅读，会思维敏捷，文笔如泉涌。久而久之，他们的写作水平自然会有质的飞跃。
学习历史文化，增加人文积累。文言文是中国传统文化的重要载体。中学生多读文言文，可以激发他们热爱和传承中华民族优秀传统文化的热情。面对玳瑁骨骼的精致与奇特，你能不惊叹吗？面对绵延万里的长城，你能不骄傲吗？面对秦煌汉武的伟大成就，你能不激动吗？叶圣陶先生曾说:“一个有教养的人，原则上必须了解固有的文化，才能发扬光大。否则就像无根之草，长不出来，就谈不上受教育。”如何理解「固有文化」和「发扬过去」？不用说，离不开大量的文言文阅读。读文言文是传承文化遗产的一种手段。只有多读书，才能逐渐了解文言文的内在魅力和中国传统文化的博大精深、源远流长，从而真正激发民族自豪感和将文化传承到底的责任感。高考写了优秀作文《赤兔之死》的青年作家，难道不是得益于《三国演义》的故事吗？难道不是得益于中华民族优秀传统文化的滋养吗？
学习古人的品行，提高道德素质。古代汉语中的圣贤圣贤，对提高学生的语文综合素养，完善人格大有裨益。从“三人行，必有我师”的孔子，到“勤于事业，荒于嬉闹”的韩愈；从李商隐的《春蚕到死》到傲霜的苏轼；从“破镜不改光”的孟郊，到“活成杰出人物”的李清照；从鞠躬尽瘁死而后已的诸葛亮，到把心留在历史中的文天祥，他的一言一行，闪耀着千古的光辉，常常让人感到振奋和肃然起敬，敬佩古人的崇高大义，思考古人的情怀，在潜移默化中净化自己的心灵，在无声无息中提高自己的素养。《语文新课程标准》指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域有着深刻的影响，学生对语文材料的反应往往是多样的。所以要注意汉语的影响和教学内容的价值取向。”要求教师“注重提高学生的道德修养和审美情趣，使其逐步形成良好的人格和健全的人格”。因此，中学生道德素质的提高离不开大量阅读优秀的文章，更离不开文言文的阅读，文言文对塑造学生的人格，提高学生的审美情趣有着不可或缺的不可替代的作用。
2.读文言文作文的好处600从小学开始，我们就开始接触文言文，但那时候我们只是像“小和尚念经”一样摇头。真正开始学文言文后，才深有感触。
文言文里看到陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的背影。我没有与世俗同流合污，而是保持着内心的平静，向往着自得其乐的世外桃源，让人的心一次又一次地淡化，沉迷于“欲望的仙都”。古代文人也在他们的笔墨中留下了许多美丽的风景。郦道元的《三峡》和陶弘景的《感谢中国书》，为我们真实地再现了那些惊心动魄的美。碧水清池，巍峨群山，一切看似美得无法言语，却又真的印在白纸上。文言文是一张有文字的图，所有的图也都是用文字展示的。相得益彰，让原本平淡的内心立刻被一句句的“用文字作画”所衬托。
但是，无论文言文的语言多么精妙，意境多么深刻，还是让人觉得不好学。
也许是为了积累，课本上几乎每一篇文章都要背。毕竟文言文的书写规则和用法和白话文不一样，有时候读起来都很吃力，更别说背了。还有一点，虽然有“精粹浓缩”的说法，但“短小精悍”的文言文要表达的东西太多了。看了几遍，还是不知道是抒情，还是描绘风景，还是贬低时代。
不管是美还是难，也是有趣的。有时候在这里看到一个“之”字，意思是“某样东西”，在另一个地方就说不通了，马上想到另一种解释。反复几次后，我悟出了几个规律。有时候我可以自己看一本文言文，唉！很有趣。散文的思考重在鉴赏情感；试着从细节中揣摩小说；戏剧的解读重在矛盾分析；而对诗歌的思考重在意境。虽然文言文所要表达的思想内涵难以理解，但稍加启发就能发现文字的美，也会感叹:古文之美，古韵之雅，非你所能及。也有很多关于田园兴趣的轶事。只要用上三五笔，就生动地勾勒出色彩斑斓的历史画卷，或幽默、或深刻、或朴实、或豪放。简而言之，文言文能让人在文字的苗圃里聚集更多，有时甚至流连忘返。
文言文，“让我欢喜让我忧”。当我学习文言文的时候，我感受到的乐趣要比困惑多得多。五千年的灿烂文化就体现在这几句话里，意味深长，常常让人感慨万千。
3.求意，处处及此古文作者。是的，我想认识你，我会长寿。②想认识你，③长命百岁。④山中无坟，河山尽，冬有雷震，夏有雨雪，天地和合，敢与你分离！⑤注①这首诗是一首情诗。它象征着爱情的坚定和永恒。②指天。尚邪:裘德说“哦，我的天”。这句话是指天堂作为一个誓言。③互相认识。④天命:造，造。从“长命百岁”这句话来看，就是说不仅要“与君相知”，还要让这种相知天长地久。我不会和你分手的。是韩乐府写的《饶舌》中的一首情歌，是一个痴情女子对爱人的深情告白。在艺术上很有匠心，诗中主人公以呼天为誓后，直言要“知君长命”，从“不与他同死”的角度转墨，比贴瓷砖更深情。主人公设想了三件事。“冬天雷雨，夏天雨雪”——四季颠倒；“天地和合”——再次回归混沌世界。这些想法更加荒诞离奇，是不可能发生的。这就强调了主人公始终不渝的爱情，从而从根本上排除了“与君别离”的可能性。这种独特的抒情方式，准确地表达了恋爱中人独特的绝对心理。感情之深，奇思妙想，确实是“短章奇迹”。
4.学习文言文的十大好处:浙江大学曾经对大学毕业生做过一个调查，其中一个问题是:你认为大学语文课程中哪门课最有用？结果出乎意料，“古代文学”排名第一。大部分毕业生认为“古代文学”可以提升自己的情操和气质，甚至直接影响工作表现。
学习文言文可以体会文化之美。中学语文教材中的一些文言文(包括古诗词)是家喻户晓的名著，无论从思想内容、情感因素、艺术技巧还是语言形式来看，都具有示范性和代表性。它们可以直接培养中学生的修养，提高文化素养，有利于将来成为一个优雅的人。一个有一定古代文学基础的人，在实际工作中会有恰当的表达和动作，更容易接近成功。让人充实而不轻浮。
了解古今词汇的关系，拓展语言知识，现代汉语和古代汉语一脉相承。比如学习文言文，可以帮助我们了解成语的起源、确切含义、演变过程，也可以准确运用成语词汇。因此，学习文言文可以使我们的语言简洁明快，提高我们的阅读能力和表达能力。
学习文言文可以提高语言运用能力，形成自己的创作风格。我国许多伟大的现代作家，由于具有深厚的古典文学修养和语言修养，灵活运用古典文学中固定的词语、短语或句子形式，从而形成自己独特的风格，成为文学大师。
学习文言文可以借鉴古代著名作家的写作技巧。古代作家写的诗，在立意、立意、取材、切料、用典、策划文章、布局、遣词造句、叙述、描写人物、抒情、分析表达事物等方面都有自己的特点。古代作家特别重视文章的意境、结构和语言，并试图通过学习文言文向古代大师学习，这有助于提高自己的文学修养和文笔。中国有影响的文学，深谙中国古代文学。
任何国家的文化都是有基础的，中国的文化背景是从古代文学开始的。学习文言文，阅读古文，可以让人接触到中国的气质。文言文记录了我国古老的文化遗产。看不懂文言文，看不懂古代文献，就没有办法继承、吸收、发展。学生可以借助简单的参考书阅读中国古代文章。我们可以看懂汉唐的诗词，甚至可以看懂甲骨竹简的文章。但是，英国人要想看懂300多年前印刷的莎士比亚原著，还得靠厚厚的参考书才能看懂。中学生要理解它并不容易。
中学生形象思维好，抽象思维已经形成，记忆能力处于巅峰。现在是学习文言文的最好时机，一定不能错过这个学习文言文的黄金阶段。
5.当然，学习文言文的好处是有的。文言文的各个方面都是以阅读为基础的，所以首先要培养文言文的阅读语感，比如学习英语。
中国是一个历史悠久的文明古国，我们的祖先给我们留下了丰富的文化财富。* * *主席曾经说过，对于古代文化要采取“古为今用”的态度。我们学习文言文，要掌握方法，继承古代文化遗产。
中国古代有许多优秀的历史学家和作家。他们写了很多作品，各方面价值都很高。阅读这些作品可以激发我们的爱国情怀。比如宋代的文天祥说“自古以来没有人死，所以要保持开放的心态。”陆游的“睡在孤村不为己哀，犹思卫国。”
诗词流传至今。古人写字的时候，很讲究布局和构图技巧。
对于写作可以说是煞费苦心，贾岛有“推敲”这个典故。所以，一些古代的篇章，不仅能给我们以文学的熏陶，对我们的写作也是有帮助的。
所以，我们不仅要学习文言文，还要学好文言文，这样才能继承古代文化遗产，真正做到古为今用。
6.什么是文言文？写读书更有益。原文出自王冕和诸暨。七八岁的时候，父亲命令他放牛(1)，偷(2)学校的房子，听学生们背书；听完后，(3)背下来。黄昏回家，忘了牛，父亲生气(4)。和以前一样好。母亲说:“我儿子那么笨，你为什么不听听他做的事？”因为冠去了，就靠和尚庙过日子。夜潜(6)坐佛膝上，持策(7)映长明灯读之，郎朗大丹(8)。佛像全是泥土人物，面目狰狞可怖(9)，冠上孩童，田(10)不知道的话。(宋·石雪文集)
注(1)放牧:放牧牲畜。(2)偷:偷偷摸摸，偷偷摸摸。(3)做某事:总是(经常)，只是。(4)挞:用鞭子、棍子等打人。(5)哎:为什么？(6)潜:偷偷摸摸，悄无声息。(7)实施:拿着一本书。(8)大丹:早上，直到天亮。(9)狞厉可怖:狰狞可怖，(10):田:神色安然，淡然。
王冕是诸暨县人。七八岁的时候，父亲叫他去田埂上放牛，他偷偷跑进学校听学生们讲。听完之后，我总是默默的记着。当他晚上回家时，他忘记了他正在放牧的所有的牛。王冕的父亲大怒，狠狠地揍了王冕一顿。之后，他还是这样。他妈说:“孩子这么迷读书，为什么不让他？”从此，王冕离开了家，待在一座寺庙里。夜里，他偷偷出来，坐在佛祖膝上，手里拿着一本书，借着佛祖前长明灯的光，读书的声音一直读到天亮。佛像大多是泥塑，个个面目狰狞，令人闻风丧胆。尽管王冕是个孩子，但他似乎在看着。
(1)【原文】12岁时，孙新一直认识欧阳文忠(3)，并试图用言语问他。如云“没有别的办法(⑤)，只有好好学习多做，自己努力。世人苦于字写得少，懒于读书，再发表一篇，即求他人，所以少有人出头。⑧不必怨天尤人，自己也看得见。”这种公开指责人的企图，所以特别有意思。【注】①本文选自苏轼的《东坡支林》。②岁:年初③欧阳文忠公:指欧阳修，文忠是他的谥号，公是尊称④乘机⑤操作:方法⑤工作:善于⑦成功；⑧缺陷:缺点⑨指责:指出错误。
某年年初，孙信认识了欧阳修，借机向他请教写文章的事。欧阳修说:“没有别的办法。只有努力学习，经常写文章，你自然会进步；”而世界上一般人的问题是，练字的机会少，也懒得看书。而且一篇文章写好之后，要求马上超越别人，很少能成功。文章的不足不需要别人指出，多练习就能发现。“欧阳修给别人讲他写文章的经历，所以(我觉得)特别有意义。【解析】努力学习，多写文章才能提高文章质量，除此之外别无他法。文学巨匠苏东坡，才华盖世，享誉古今。他还能如此重视别人的成功经验，并引以为训，足见他治学严谨勤奋。由此，给了我们一个很大的教训:文章的好坏与读书的懒和练笔的多少密切相关。
原文:陆友仁苏子美性格奔放，喜欢喝酒。在杜启功叔叔家，我每天晚上都以一斗的速度学习。公众对此深感怀疑，这使得孩子们的秘密。文读《张寒梁传》，直到“梁与客攻秦”，不小心钻进了客车。他拍手说:“真可惜！我错过了。”然后喝一大口白。再读，直到“梁曰:‘吾将从头起而待会，今日赐陛下。””他对凯斯说，“很难遇到一个君主和一个大臣。“再给我一张大图。大众听了，都笑说:“有这样的酒，打架也不嫌多。"
苏子美是个豪放的人，喜欢喝酒。他在岳父杜启功家里的时候，每天读书(他边读书边喝酒)到喝一桶的限度。杜七公深感可疑，便派晚辈暗中考察。在听子美读汉书吗？张良传，(当他)读到张亮和刺客攻击秦始皇，刺客扔出的大铁椎只打中了秦始皇的辅车(这一段)。他突然拍手说:“真可惜！错过了。”于是他喝了一大杯酒。我还看到张亮说“自从下邳起义后在陈留遇到皇帝，是上帝派我来见陛下的。”(苏子美)又拍桌子说:“君臣相见，好难。”再喝一大杯(酒)。杜七公一听，哈哈大笑，说:“这样喝也不为过。”