七年级历史“原始农耕生活”教案范文
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[教学目标]
1.知识和能力目标:
通过本课的学习，学生可以了解中华文明起源时期中国原始农耕经济的主要情况，中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而了解其发展对中国古代社会进步的重要意义。
2.过程和方法
本课程的教学工具为多媒体课件，教学方式为启发式对话，探究性问题的设计与学生提问相结合。
3.情感态度和价值观
通过本课的学习，学生可以在自己的劳动成果中认同创造中国原始农耕文化的先民们的智慧和淳朴情怀，进而促进或增强学生对祖国历史文化的认同和对中华民族先民的尊重。
4.聚焦:河姆渡和半坡原住民的农耕生活。
5.难点:大汶口文化时期就出现了私有财产和贫富分化的概念和结论。
[教学策略]
1.教学方法的选择:直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。
2.学习方法的选择:观察法、对比分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。
3.班级组织:小组讨论。
4.教具媒体组合应用:多媒体展示。
5.课程资料的开发与利用:教材的插图和史料，网上下载的部分资料等。
[班级]1班级
[课程类型]新教学
板书设计
第一，河姆渡的原始农耕
1，时间——7000年前2、居住地点:河姆渡居民地处长江流域。
3.农业:河姆渡居民种植水稻，中国是世界上第一个种植水稻的国家。
4.河姆渡居民会盖房子，挖井。
第二，半坡原住民的生活
1，时间——五六千年前
2.居住地点:半坡居民位于黄河流域。
3.农业:半坡居民种植小米。中国是世界上最早种植小米的国家。
4.半坡居民会制作彩陶。
七年级历史“原始农耕生活”教案范
教学目标
1，知识和能力
通过本课的学习，让学生了解中华文明起源时期中国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民、大汶口原始居民的农耕生活，让学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而了解其发展对中国古代社会进步的重要意义。
通过本课的学习，初步训练学生观察历史遗迹地图，找到地图中明显的、主要的历史信息，用已有的知识对地图中的历史信息进行分析和解释，做出简单的或主要的历史结论。
2.过程和方法
通过课堂讨论、交流、表演、课后动手制作和实践活动，感知古代人类在文明进化中的艰辛历程，逐步积累客观真实的农耕知识，加深对早期人类生产生活状况的了解，体验劳动人民勇于创造的精神。
本课程的教学工具为多媒体课件，教学方式为启发式对话，探究性问题的设计与学生提问相结合。
3.情感态度和价值观
通过本课的学习，学生可以在自己的劳动成果中，认同创造中国原始农耕文化的先民的智慧和淳朴情怀，认同他们对人类社会物质和精神进步的独特贡献；进而促进或增强学生对祖国历史文化的认同和对中华民族祖先的尊重。
4.重点和难点
教学重点是河姆渡和半坡原住民的农耕生活。难点在于大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化的概念和结论。
查询介绍
老师呈现探究问题1:如果你是一个生活在原始社会的人，在野外“采集”食物为生有哪些不便？(受季节变化和自然灾害影响，食物来源不足，需要不断迁徙等。)，然后就引出了如何获得固定食物来源的问题，以至于开始农耕是改善原始人类生存条件的关键。
问题2:猜猜自然界中有什么现象可能促使原始人类注意到野生植物可以人工种植，引导学生联系介绍中神农把掉落的粮食捡起来种在地里的神话传说，进行合理的分析和猜测:从事多年采集的原始人类注意到可食用的植物种子掉落地面，发芽生长成熟，开始尝试人工种植，于是原始农业开始出现。你想了解我们祖先在原始农业时代的生产生活状况吗？(生:思考)今天，让我们一起走进他们的世界。第二课是原始农耕生活。
知识创新的过程(自主探索、合作与交流)
老师:同学们，课文中的原住民代表是谁？
生:河姆渡的原始居民；半坡原住民；大汶口的原始居民。
师:课件展示了中国氏族的主要遗址地图，让学生对农耕时代原始居民的遗址形成地理空间的直观印象。
老师:首先，我们来学习第一个问题:
1.河姆渡的原始农业。
学生看教材第7-8页，填写教程第一个标题知识结构的空白处。(老师强调注意动手动脑开洞，标出难点)
教师:引导学生填写并掌握时间。
学生:交换学习计划，互相检查。交流。
教师:组织学生展示，同时指点，适当评价，播放课件图片。
引导学生探索1和2。小组讨论理论形成总结和展示。
老师:河姆渡的原始居民展示了长江流域的农业生产生活状况，接下来我们就来看看黄河流域半坡的原始居民的生产生活状况。
两个。半坡原住民的生活
老师:模仿教程第一题知识结构图的图示方法，请仔细阅读课文第8-9页“半坡土著居民的生活”一项的内容，找出内容要点，列出其知识结构。
健康:阅读、思考和设计。填写。
老师:巡视，引导，抓紧时间。
学生:交流学习计划，互相检查，交流讨论。
老师:让两个学生把知识结构写在黑板上。老师评价和补充。学生是完美的。
教师:引导和组织学生3对1合作探究。(参见课件)
七年级历史“原始农耕生活”教案范文三
基本信息名称《原始农耕生活》指导教师郝静1级教材目录人民教育出版社中国历史7年级第1卷第2课教材分析本课重点讲述原始农耕经济时代居民的生产生活状况，分三个小标题进行描述。考古发现表明，大约在1万年前，中国就已经出现了原始农耕的遗迹。教材中描述的河姆渡、半坡、大汶口文化中的原始农耕，是新石器时代中晚期原始农耕的不同模式。
学习情境分析根据初一学生的年龄特点，即强烈的自我表现欲望和活跃的思维，我利用多媒体课件创设情境，调动学生积极参与课堂教学；在教学中，要注意教会学生观察图片、阅读史料获取信息和分析解决问题。教学目标知识与能力目标通过本课程，使学生了解中华文明起源时期中国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民、大汶口原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识到其发展对中国古代社会进步的重要意义。
过程与方法目标通过本课程，初步训练学生观察历史遗迹地图，在地图中发现明显的、主要的历史信息，用已有的知识对地图中的历史信息进行初步的分析和解释，并做出简单的或主要的历史结论。
通过本课程，学生可以在自己的劳动成果和对人类社会物质和精神进步的独特贡献中，认同创造中国原始农耕文化的先民们的智慧和淳朴情怀。进而促进或增强学生对祖国历史文化的认同和对中华民族祖先的尊重。
教学重点是河姆渡和半坡原住民的农耕生活。在教学中，需要注意以下四点:第一，把握这两种原始农耕模式的共同特征:
原始的种植农业很普遍，使用磨制石器、制作陶器和在村庄定居；第二，注意这两种原始农耕模式反映了不同时期不同地域条件对经济发展特征的影响和生产力发展水平的变化。
难度四五千年前的大汶口文化，是原始社会晚期的典型。当时由于社会生产力的发展，出现了私有财产和贫富分化。
阶级出现了。考虑到这些概念和结论对初一学生来说很难掌握，
正文省略，仅用一小段介绍大汶口晚期墓葬随葬品数量的悬殊，可用于教学中联系1课“北京人”。
《山顶洞人》关于一起工作、一起分发食物的内容，引导学生理解和比较人与人之间关系的变化。
教学策略和设计讲解教学的关键解决方案:河姆渡和半坡原住民的农业生活是本课程的重点。通过观察历史图片和阅读参考资料、教材，引导学生想象河姆渡、半坡原始居民的生活场景，使学生对原始农业生活形成具体印象。
教学难点解决方案:大汶口文化时期私有财产和贫富分化的概念和结论是本课程的教学难点。通过阅读考古资料，让学生了解大汶口文化已经贫富两极分化的历史事实。通过学生对贫富两极分化过程的全面想象，使学生对原始社会末期社会生产力的发展、剩余产品的出现和私有财产的出现形成更加生动的认识，从而理解私有财产和贫富两极分化的概念。
教学过程教学环节(注明各环节预设时间)教师活动学生活动设计导入新课:5分钟。
幻灯片1
在古代，人们都吃动物的肉。至于神农，人多，禽兽不如。所以神农因为天时地利人和，就造庄稼，教人种地。
根据材料，答案是:原始居民以农业为生的原因是什么？
原始人类在长期的采集生活中，逐渐发现植物生长有规律，注意到种子落地、发芽、生长、成熟的现象。于是原始农耕出现了，河姆渡和半坡居民就是中国原始农耕生活的代表。
自主学习:20分钟
幻灯片2
(1)请阅读教材第一项，完成下列问题:
1，世界上最早种植水稻的国家是。
2.河姆渡原住民的生活时间:地点:；使用的工具有:
原始农业:种植；
原始畜牧业:饲养；
原始手工业:能做还是简单？而且原始。
3.河姆渡原住居民住的房子是:？
幻灯片3
(2)阅读教材第二项，完成下列问题:
1、?世界上最早种植谷子(粟)的国家是:
2、?半坡原住民的生活时间:地点:？；
使用的工具有:
原始农业:种植；
原始畜牧业:饲养也会。
原始手工业:制作丰富多彩；已经了解到，，
？。？
3、?半坡原居民住的房子是:？
幻灯片4
(3)快速阅读教材第三项，
课本上标注大汶口原始居民生活的时间地点，原始手工业会做出什么？发生了什么事？这种现象的原因是什么？
幻灯片5
自学考试:7分钟
1.中国原始农耕生活的典型反映是什么？
？①元谋人②北京人③河姆渡聚落④半坡聚落。
？答①？b？②?C①② D③④？
2.哪两种作物是我国劳动人民最早种植的？
？a .大豆和小麦b .花生和高粱？
C.甘薯和玉米d .大米和小米
？3.黄河流域原始农耕时代有哪些不符合居民实际生活的地方？
A.养猪养狗养牲畜b .种植谷子等农作物？
C.d .住在半地下室的房子里
？下列哪个考古遗址可以证明中国是世界上最早种植水稻的国家之一？
A.元谋人遗址b .半坡原住民遗址？
C.河姆渡原居民d .大汶口原居民
5.在以下哪个地区，原住居民的房屋对后世阁楼的外观和建筑风格影响最大？
A.陕西Xi安半坡的原住民b .浙江余姚河姆渡的原住民？
C.陕西临潼姜寨的原住民？d .河南新政裴李岗原居民？
6.促使原始人过定居生活的根本原因是
A.自然环境的优缺点是什么？b .原始农业发展
C.氏族公社的形成d .学习如何建造房屋？
7.我们祖先的足迹遍布祖国的东西南北，发现了上万处遗址，但地域文化却各有风格。根本原因是a？自然环境不同。使用不同的工具
C.？生活习惯不同，d .意识形态不同？
幻灯片6
七年级历史“原始农耕生活”教案范司文
学习情况分析
七年级学生可能对历史这门课程不熟悉，很难学。但七年级的学生好奇心强，所以教师要注意活跃课堂气氛，激发学生的好奇心和学习历史的兴趣。在教学中，教师要运用多种教学方法，调动学生的学习积极性，教给学生学习历史的方法，培养学生的观察能力、想象能力和独立思考能力，让学生热爱历史这门学科。
教科书分析
本课在第一课的基础上，讲述原始农耕生活，旨在让学生了解中华文明起源中中国原始农耕经济的主要情况。
教学目标
1，知识和能力目标:
通过本课的学习，学生可以了解中华文明起源时期中国原始农耕经济的主要情况，中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而了解其发展对中国古代社会进步的重要意义。
2.过程和方法
①通过展示出土文物图片，激发学生的探索欲望，引导学生在问题情境中发现知识，逐步积累对原始农耕生活的认识，最终总结出原始农耕文化的特点。
通过本课的学习，学生可以学会运用观察和比较的方法，逐步感知人类在文明进化中的艰辛和伟大成就。
3.情感态度和价值观
通过本课的学习，学生可以在自己的劳动成果中认同创造中国原始农耕文化的先民们的智慧和淳朴情怀，进而促进或增强学生对祖国历史文化的认同和对中华民族先民的尊重。
教学重点和难点
聚焦:河姆渡和半坡原住民的农耕生活。
难点:半坡人的半窖房和河姆渡人的干栏房风格不同的原因，认识建筑艺术与地理环境和经济发展的关系，树立人与自然协调发展的观点。
班级
1课时
教学方法
读图，用视觉效果打动学生。然后通过讨论，结合所学知识，在比较归纳的基础上形成对原始农业发展的正确认识。
教学过程
回顾过去，学习新事物:
1，人和动物的根本区别是。
2.中国最早确认的人类是在大约1000年前.
3.北京人发现的地方，是他们在大约万年前使用石器，过着生活，使用过，保存过火种。的使用，增强了人们适应自然的能力。
4.是世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
激情简介:
老师:同学们，上节课，我们了解了中国最古老的人类，他们的生产生活状况，了解到在人类早期，他们以采集、渔猎为生，生活在洞穴和树上。这种情况可以在一定程度上满足人们的生活需求，但也有很多不便之处。如果你是一个生活在原始社会的人，在野外采集捕捉食物为生有哪些不便？(思考，回答)
学生讨论得出结论，以“采集”为生有很多局限性，受季节影响，比如冬天很难找到植物果实；如遇水、旱等自然灾害，可能无法存活；如果食物来源不固定，不充足，生活的地方就不固定，那么他们就会一直过着流浪的生活，等等。
有什么好办法保证原始人的生活？
获得固定的食物来源，开始农耕生活是原始人改善生活条件的关键。)
中国是世界上最早开始原始农业的国家之一。你知道我国原始农业始于何时吗？那时候的人都有什么生产工具？你过着怎样的生活？
让我们一起步入那个时代，一起感受他们的生活。
感受新知识:
课件展示了中国氏族主要遗址的分布图，让学生对农耕时代原始居民的遗址形成直观的地理空间印象。
首先我们来学习第一个内容——半坡居民的生活。
半坡居民的生活
老师:首先请阅读教材第6-8页，从时间、地点、生产工具、农耕作物、原始养殖业、定居生活、原始手工业等方面总结半坡居民农耕生活的特点。
1，时间:约6000年前。
2.位置:陕西省附近的半坡村，主要生活在黄河流域。
3.生产工具:磨制石器和木制工具应用广泛。
4.农作物:小米。中国是世界上最早种植小米的国家。
5.原始养殖业:饲养猪、狗等动物，用骨箭、鱼叉、鱼钩狩猎捕鱼。
6、定居生活:一个半地穴的房子，定居生活。
7.原始手工艺品:彩陶、纺织品和乐器(陶器)
老师展示半坡居民生活图片。
在展示半坡半穴的房子时，半坡的原住民为什么要建这样的房子？半坡村地处黄河流域，干旱多风，气候比较寒冷。半地穴房屋不仅能经受风雨，还能保暖。顺应自然规律，因地制宜，科学合理。)
河姆渡的原始农业
老师:请阅读教材第8-9页《河姆渡人的生活》，从时间、地点、生产工具、农耕作物、原始养殖业、定居生活、原始手工业等方面总结他们的生活特点。
1，时间——7000年前
2.地理位置:河姆渡居民位于长江流域。
3.生产工具:雷、磨石工具。
4.农耕作物:河姆渡居民种植水稻，中国是世界上第一个种植水稻的国家。
5.定居生活:河姆渡居民会盖房子，挖井。
6.原养殖业:猪、狗、水牛等。
7.原始手工艺品:原始乐器的陶器、玉器、象牙雕刻(中国最早)和天然漆的使用(中国最早)。
教材第8页说河姆渡遗址发现水稻，说明江南气候适宜水稻生长，河姆渡居民掌握了水稻种植技术，农业生产成为最重要的生活来源。所以中国是世界上最早种植水稻的国家，河姆渡的原始居民不仅已经进入原始农耕阶段，而且达到了更高的水平。
老师展示河姆渡人的生活图片。
在介绍河姆渡人的干栏式房屋时，提出了河姆渡人为什么要建造这样的房屋。(讨论、思考)
干轨房是一种木结构建筑。浙江地势低洼，潮湿温暖。为了有良好的通风和防潮性能，我们的祖先建造了干栅栏房屋。这种建筑由若干木桩、圆木、木板组成，下部用木柱形成底架，底架高于地面，底架由打桩建成。打完桩后，将横梁放在架子上，然后铺设木材，再将横梁和屋顶架设在木板上，形成架空建筑房屋。干栏建筑不仅可以防止蛇、虫、兽的危害，还可以防潮。下面也可以养殖家禽家畜。这说明古代建筑行业开始萌芽，可以因地制宜。今天，中国西南的一些少数民族地区仍在使用这种古老的建筑形式。
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