评维果茨基的文化历史发展理论

前苏联著名心理学家Wisky毕业于莫斯科大学。他的文化历史发展观在过去的半个世纪里对教育心理学产生了深远的影响。他的理论用来解释人类心理的高级心理功能，与动物有本质区别。他认为，个体的心理发展受到社会、文化和历史发展规律的制约。自然，其理论也成为教育考试的热门考点。

文化历史发展理论

维斯基认为，人由于工具的使用，如物质生产，而具有简单的适应方式，而不是像动物那样以直接的方式适应自然。在人类工具的生产中，凝结着人类的间接经验，即社会文化知识经验。简单的结论就是维果茨基认为人类心理发展的规律不再受生物进化规律的制约，而是受社会文化历史发展规律的制约。

发展的本质

在环境和教育的影响下，一个人的心理(从出生到成年)逐渐从较低的心理机能向较高的心理机能转变，这就是心理发展。

低级心理功能:源于生物进化，人和动物的功能。比如:吃，喝，睡等等。

高级心理功能:受文化和历史的影响，低级心理功能向高级心理功能的过渡是通过人类特有的“语言符号系统”来实现的，这也使人类能够通过语言符号来保存经验，而不必以直接的方式适应自然，所以高级心理功能只是人类特有的。比如在互联网时代的影响下，人们的生活，多大的孩子坐在Xi安自己的家里就能买到世界各地的玩具，这在以前是不可想象的。显然，儿童的发展受到了不同时代和文化的影响。