黄的问题
古往今来，黄河以其磅礴的气势，奔流过中华大地，哺育了一代又一代的中国人。歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族。
《黄河大合唱》是著名诗人张光年为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而创作的一组诗歌。65438年至0937年，抗日战争全面爆发后，侵华日军践踏华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步文艺工作者的愿望。诗人光伟然在1935年8月写下了歌词《五月的花》，他在歌词中唱道:“五月的花开遍了原野，/花掩盖了有志之士的热血。/为了拯救这个垂死的民族，/他们顽强地与日本人作战。..... "歌词作曲后广为传唱。诗人1939去延安后，创作了更大的一组诗歌《黄河大合唱》。黄河大合唱有八个乐章，分别是:黄河船夫歌，黄河颂，黄河之水如何移出天外，黄河对口歌，黄河歌谣，黄河怨，保卫黄河吼，黄河。诗中瑰丽的想象和现实的画面交织在一起，构成了一幅波澜壮阔的历史画卷，歌颂了苦难和斗争，描绘了黄河的意象，反映了中华民族英雄儿女在抗日战争中的真实情景。冼星海称赞它“充满了美感、现实主义、怨恨和悲壮的情感，让没渡过黄河的人和到过黄河的人都有同感。歌词本身已经试图描述几千年来黄河的历史。
《黄河赋》是体裁上的赋，以《黄河赋》为主，在结构上与组诗《黄河船夫歌》第一章有密切联系。《黄河船夫歌》描写:“天上乌云密布，惊涛拍岸。黄河船夫在风雨中搏击，历经艰辛终于到达彼岸。”这象征着我们伟大的民族和人民冲破了狂风暴雨的困难，终于取得了辉煌的胜利。”于是在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌者出现了。他站在山顶，代表祖国的英雄儿女唱起了黄河颂歌。他称赞黄河气势磅礴，历史悠久，要以它为榜样，像它一样伟大和强大。
第一节是朗诵，第二节是歌词。作者一开始以呼之即来的方式称呼读者为“朋友”，并在开头明确提出了“赞美黄河”的主题。
第二节是全诗的主体部分。为了表达颂歌的气势，“男高音独唱，以悲壮的歌声，在伴奏中能听出黄河流淌的力量”(冼星海《黄河怎么写》)。第二段歌词内容鲜明，有明显的关键词可以作为梳理思路的依据。首先是“望黄河滚滚”二字，一直导致“中原大地一分为二”。这个“希望”的内容不仅写实，而且波澜壮阔，条理清晰，规则严谨:一、特写镜头——“汹涌澎湃的波涛，/掀起令人发指的局面”；再就是俯视全景的一般写法——“浊流转身，/形成九曲链”；然后纵向描述了黄河的流向——“从昆仑山脚下/到黄海边”；最后横向蔓延到黄河流域两岸——“将中原一分为二”。然后开始歌颂黄河对中华民族的巨大贡献，进入“歌颂”阶段。“啊！黄河！”反反复复，从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将由你哺育/发展”分三个层次，赞美黄河哺育中华民族，指出其历史贡献；像天然屏障一样捍卫中华民族，指出黄河的地缘优势；最后，从现实到虚无，他赞美黄河流域的辽阔，造福众生，并发出了代表中华儿女向其学习的誓言。
二、问题研究
1.“啊！黄河！”起到了什么样的作用？
“啊！黄河！”反复，歌词主体部分由“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将由你哺育/发展”分为三个层次，分别是:黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河也将激励中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
2.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
很容易理解，黄河是中华民族的摇篮，中华文化在这里产生、发展、壮大，黄河哺育和滋养了一代又一代的中国人。把黄河比作“国家屏障”，重点是黄河对中华民族的防御作用。黄河的天然屏障可以作为地理上的军事屏障，伟大而强大的黄河精神足以成为民族精神堡垒，是中华民族抵御外来侵略的法宝。
3.如何理解黄河“向南北两岸伸出千条铁臂”？
对于黄河“向南北两岸伸出千条铁臂”这句话，首先要搞清楚句子中的“臂”是什么意思。从整句来看，这是一个比喻句，把黄河比作一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数支流是巨人身上成千上万的“铁臂”。其次，要结合以上来理解，这样的巨人，“倾泻而下，/威武”体现了磅礴的、不可阻挡的气度和力量，足以激发民族的精神和信仰。
4.如何把握《黄河颂》的语言特色？
这首歌词活泼浑厚，节奏鲜明，音节响亮。主要是短句，和长句。长短结合，自由奔放，错落有致。用韵上，每两三句押韵，形成自然和谐的节奏。同时，十分注重刻画黄河形象，创造歌词之美:“黄河滚滚”、“波涛汹涌，/掀起一股浪潮；/浊流转身，/形成九歌链”等句子，在读者面前展开了一幅宏大壮阔的画卷！
实践说明
带着感情读这首歌词。
这句歌词以气势取胜。阅读时，学生的内心感受必须被唤起。如果能唤起学生国难临头、中华民族危机四伏的悲壮之情，就能有激昂之情，有情之读。不宜过早给学生阅读技巧的训练指导。
诗人从哪些方面歌颂了黄河的英雄气概？他歌颂黄河表达了什么感情？
本课题旨在引导学生从宏观角度把握歌词内容。教师应注意题目中包含的两个不同层次。第一个问题是从表面提问。首先，要抓住“黄河的豪迈”这个关键词，引导学生反复感知文本，感受黄河不屈不挠的豪迈。其次，要注意“从哪些方面”这个关键点，引导学生从以下几个方面去思考:黄河的自然特征、地理特征以及历史上对中华民族的贡献。
第二个问题其实是引导学生思考诗人创作的目的。诗人通过歌颂黄河，歌颂我们的民族，唤起中国人民的民族自豪感和自信心，激励他们像黄河一样“伟大而坚强”，以英雄气概和坚强决心保卫黄河和中国。
第三，在我们所研究的诗歌中，有些诗歌直抒胸臆，具有英雄主义的风格，有些则委婉含蓄。你觉得它属于哪种诗？为什么？能不能从学过的诗词里多举一两个例子？
本课题的目的是引导学生理解和欣赏诗歌的两种美学风格——崇高和优美。但在教学实践中，要通过对具体作品的感悟来把握这两类诗歌的特点。
这首诗属于抒情直白、风格豪迈的范畴，因为它用清晰的语言塑造了黄河汹涌澎湃、波澜壮阔的形象，“啊，黄河……”的句式直接表达了热爱黄河的感情，充满了磅礴之美。王之涣的《在鹭宿》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都属于这种风格。上学期学的何其芳的《秋》和郭沫若的《静夜思》，属于委婉含蓄的诗歌。
教学建议
一、激起学生的情绪是上好一节课的首要条件，引导学生从整体上把握歌词的主要部分是更深层次理解课文的关键。
大部分同学对这首歌词的背景有一定的了解，也有朴素的爱国情怀。老师应该尽力激发和加强这种感觉。他们可以利用音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐来打动学生的心灵，并在音乐的背景下，通过读谱反复体会歌词中涌动的、激昂的民族感情，进而对第二段歌词进行思路分析。
这门课的教学应该以阅读为主，而不是过多的讲解。我们应该相信学生的理解和感受能力。
二、教学设计
1.播放音乐黄河大合唱第一和第二。以强大的气势感染学生，引起学生内心的共鸣。
2.大声朗读。要求普通话读得正确、流利、有感情。
(1)教师示范阅读。
②学生可以自由练习朗读。
(3)学生一起阅读。
3.内容讨论
1解决问题。这节课的题目是《黄河颂》。哪个词是关键？(抓住“颂”字。)
②这首歌词的一段或三段明显是自始至终的呼应，但这两段的侧重点是否完全一致？(第一节聚焦“黄河”，第三节聚焦“中华儿女”。)
(3)第二节是主体部分，主要是《黄河颂》，但并不马上开始赞美。《颂》之前有一个蓄势阶段。如果在文中找一个词来引，应该是哪个词？(也就是“希望”二字。)
④《黄河颂》的链接也有明显的外在标志，就是反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容分成几个层次。每一级的主要内容是什么？
⑤总结课文。
用下面的板书总结课文。
序曲—————————正文———————————结论。
黄河伟大而强大，期待黄河-→歌颂黄河，学习黄河精神
再次大声朗读
要求学生在理解课文的基础上，根据《黄河赋》的音乐，用音乐背诵诗歌。教师可以根据具体情况安排学生一起阅读、引导阅读或单独阅读。
5.课后作业
①读《黄河大合唱》第三部:黄河之水如何移出天外。
②欣赏黄河大合唱的音乐，学习唱《黄河颂》并表演。
相关数据
一.作者简介
广蔚然，原名张光年，出生于1913，湖北省光华县人。1927中学参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，当过学徒、店员、小学教师。1936到达上海，参加抗日救亡运动，从事进步文艺活动。五月花的歌词，写于八月，1935，因其深沉的哀怨而广为传唱。65438年至0939年到达延安后，歌颂中华民族精神的群像诗《黄河大合唱》经冼星海作曲后风靡全国。新中国成立后，任《戏剧》、《文学报》、《人民文学》主编。
第二，我怎么写黄河(冼星海)
《黄河》的创作虽然产生于物质条件匮乏的延安，但却在现阶段创造了一种新型的救亡歌曲。
过去的救亡歌曲虽然效果很大，深受群众喜爱，但很快就被群众唾弃。所以“量”和“质”的失衡，使得很多歌曲在短时间内消失或者完全无效。
《黄河》的歌词虽然优雅了一点，但也不损其风格。它有伟大的气魄、技巧、热情和真理，尤其有光明的前途。而且直接契合了当下的环境，指出了“保卫黄河”的意义。也充满了美好、现实、怨恨和悲壮的情感，让没渡过黄河的人和去过黄河的人都有同感。歌词本身已经试图描述几千年来黄河的历史。
1.黄河船夫歌
如果你用心听，可以发现一个画面，像是几十个船夫在划船，充满了战斗力。歌曲中有两种情绪值得关注:开头的紧张，是船夫在过黄河时与海浪搏斗的情形。他们唱着“划桨前进”、“乌云遮住天空……”和“浪头打在船上，伙伴！睁开眼睛！舵手！抓住你的手腕！.....拼命！不要怕！”“航行就像上了火线，一体向前冲！”最后一段稍微轻松一点。在他们渡过黄河之前，他们充满了幸福和光明。一阵笑声过后，他们的心情已经达到了一种舒服安心的状态，可以喘口气了。
2.《黄河颂》
它以颂歌的形式写成，大多以奔放的热情，歌颂黄河的伟大和力量。由男高音独唱，歌曲悲壮，在伴奏中能听到黄河流淌的力量！
3.黄河水是如何流出天堂的
是朗诵歌，我用三弦伴奏。歌词都是三弦表达的，不是鼓或者普通京腔的伴奏方式。欧洲有一种歌词和伴奏都独立的歌曲，是由作曲家沃尔夫首创的。但中国的歌曲用三根弦来配合表达歌词内容，并且可以独立作曲成一首歌，大概还是第一次。三弦的曲调除了黄河滔滔的波涛，还有两个调子:一个是《满江红》，一个是《义勇军进行曲》。但只是一点点，而不是整首歌(这是由于旋律组织的关系)。
4.《黄河对口歌》
是以民歌的形式写的(山西调)，两部合唱的后三部与甲乙主旋律配合，三弦和二胡分别代表甲乙二人转和合唱，还有，过门更轻松，更有趣。歌手要用动作来帮助传达歌曲，这样更生动。
5.《黄水谣》
这是一首齐唱的民歌。语气比较简单，有痛苦呻吟的表情。但不同于普通人的颓废，黄水歌谣充满了希望和奋斗！
6.黄河投诉
一个代表女性受压迫的声音，一个被侮辱的声音。语气悲壮缠绵，是一首含泪吟唱的悲歌。如果歌手没有这种感觉，观众一定没有同感，这一点应该是可以察觉的。
7.保卫黄河
是第一轮唱法，从两个声部依次到四个声部。每一句开头都要坚强，健康乐观地唱。这都是用中国旋律写的。三轮或四轮演唱时，有“龙龙歌龙歌”，这是轮唱的后备歌手。唱歌的时候唱出风格很有意思。整个东西很有力量，很有气势，一起一伏，变化无穷，注意不断唱出旋律就行了。
8.“吼！黄河
这是一个四声部合唱，有两个、三个和四个不同的声部。旋律真挚有力，却又饱含热血和鼓励，是《黄河》最重要的主题之一。最后两句:“向中国的苦难群众发出警示信号！向全世界工作的人发出警告信号！”唱三遍，四遍，五遍，直到观众也有同感。最好是用军号奏出主旋律，再用鼓点伴奏，这样才能显示出“黄河”的伟大。它的吼声激励着全世界受苦的群众和劳动人民。
黄河的做法是中国的第一次尝试。希望关注中国新音乐运动的人给我一个指引，让我更加努力。
(摘自冼星海全集)
三、黄河大合唱的诞生(发生之前)
一位朋友从北方打电话来讨论《黄河大合唱》的手稿，并请我为《中文快报》写一篇文章，以配合美国伟大作曲家冼星海的这部艺术作品在黄河音乐节上的盛大演出。关于这个话题我写过回忆录，什么都说了。但是，很难有雄心壮志。虽然是限定作文，但还是要再试一次。借此机会，我对“黄河音乐节”取得的丰硕成果表示热烈祝贺。也要对香港文化界的盛情邀请表示感谢和歉意，因为有事未能前往。
早在1937年的春天，我和星海在上海相遇的时候，他就有很大的志向，想通过自己的音乐形象来表现我们中华民族的苦难、奋斗、对自由和幸福的追求以及对胜利的信念。他把这个伟大的愿望倾注到他正在创作的国家交响乐中。抗日战争爆发的时候，是全中国人民热情高涨的时候，文艺工作者更是热情高涨。他创作了许多具有长久生命力的爱国歌曲，他希望通过声乐艺术的长篇作品来表达自己的志向，这说明《黄河大合唱》的诞生顺应了时代的要求和作曲家的内在要求。
回想起来，作曲家反映时代要求的志向，也是中国文艺家的共同心声，我也不例外。1938秋冬，我经常和抗敌剧三队的同志们在西北黄河两岸行军。敌后游击根据地的活动。中国壮丽的山河和游击运动员的英姿一直强烈地打动着我，我脑海中酝酿着一首大型朗诵诗《黄河颂》。后来我在延安写治病诗的时候，接受了星海同志和剧中三队的建议，改编成了黄河大合唱的歌词。
现在可以补充的是，当时有两个印象，强烈而直接地激发了我胸中的诗意。一个是船夫在渡黄河险滩时与惊涛骇浪搏斗的场景，在《黄河船夫歌》中已有表现和扮演。当时，同舟共济的邬析零同志记录的船夫号子，曾是星海作曲的重要参考。还有一个是经过山西省吉县北部的壶口(壶口)，看黄河一头扎进悬崖深渊，形成尼亚加拉大瀑布的壮丽画卷。这就是著名的黄河冒烟，舟行陆路的地方。我被大自然的奇迹惊呆了。我把当时的印象如实地写进了朗诵歌曲《黄河之水如何移出天外》(第三合唱)。我说“如实写”，是因为它“从十里之外”，而是“仰望它的炊烟升起”，它真的“震动了地壳，驱散了天上的乌云”；这里所描述的历史上西北人民的无尽苦难，以及当时“黄河两岸游击兵团、野战军点缀敌后”的奇特景象，也是真实的。这首《黄河大合唱》八首歌中的第三首被写成朗诵歌，是词曲作者的一次刻意尝试。星海写道:“中国的歌曲配三弦，可以表达歌词的内容，可以独立作曲，大概是第一次尝试。”(《黄河大合唱我是怎么写的》)我觉得应该试着通过这种方式来发挥艺术效果。
中国解放后，黄河大合唱在首都进行了多次正式演出，却疏于朗诵《黄河之水如何移出天界》这首歌，对此我深感遗憾。背歌难，表演难。他们怕处理不好，影响整个演出的效果。1939年4月，我第一次在延安演出了两场，是我带病朗诵的。当时伴奏条件比较简单。后来在延安演出，解放前在南北各大城市业余演出，都是一口气演完八首，第三首也不难处理。现在专业团体的高水平唱功比过去强多了。希望艺术家们能克服困难，听到合唱的完整表现。
还记得1939年2月的一个晚上，在延安通讯处一个宽敞的窑洞里，抗战大戏第三队的30位同志享受了一个快乐的农历除夕。十里铺的医院邀请我参加这个聚会。星海同志也应邀出席。在明亮的煤油灯下，我站起来解释了几句，然后动情地背诵了四百多行《黄河》的全部歌词。同志们带着期待的目光聚精会神地听。掌声一落，星海同志站起来，把歌词抓在手里说:“我一定会写好的！”紧接着是更热烈的掌声，夹杂着欢呼，祝贺这首诗与音乐灵魂的和谐。
《黄河大合唱》主要是音乐艺术的成就，歌词为实现作曲家的抱负提供了便利条件。我们对天才作曲家的过早离去感到惋惜！如果他活到今天——当然是80岁了，听说他的歌还在大江南北，激励着中国人民团结起来，揭竿而起振兴中华，那该有多好啊！如果他还活着，在他正常延续的最后40年里，他会写出多少不朽的时代乐章！想到这里，越来越感到我们的失落！鼓励年轻一代的有志之士奋起直追，弥补我们的惨重损失，通过超越前人的创造，为新中国增添新的辉煌！
(原载于《纽约中文快报》8月28日1985)
第四，“黄河”技能(在它发生之前)
黄河以其英雄气概出现在亚洲平原上，象征着中华民族的伟大精神。古往今来，许多诗人都为之赞美和歌唱。
在《黄河大合唱》中，展开了一幅奇幻与现实的有力画卷。
乌云弥漫天空，海浪拍打着海岸。黄河的船夫们在暴风雨中奋战，历经艰辛终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民冲破了狂风暴雨的困难，终于取得了辉煌的胜利。
于是在山顶出现了一位时代的歌者，他代表着祖国的英雄儿女，歌颂黄河，应该以他为榜样，像他一样伟大和坚强。
在亚洲巨人面前，民族诗人有一种怀旧的心情。他向黄河巨人哭诉我们国家的灾难。他看到巨人醒了，掀起了他汹涌的波涛，发出了他疯狂的呐喊，回应了全国各地战斗的歌声。
黄河东岸，良田千里，男女老少其乐融融。一旦暴敌入侵，带来的是疯狂的杀戮，妻离子散，满目凄凉。
两个流亡的村民在黄河边上不期而遇。他们各自诉说着自己的命运，最终走上了共同奋斗的道路。
然而，他的妻子，一个农村妇女，失去了丈夫和孩子，被野兽蹂躏。在一个雨夜，她偷偷跑到黄河边上，一声惨嚎后，扑进了黄河滚滚的波涛中。
此时的河北河东，群山之中，绿色的帐篷里，复仇的浪潮向四面八方卷起，中华民族的优秀儿女正在为保卫黄河和祖国而战。
咆哮吧，黄河！向全中国被压迫人民，向全世界被压迫人民，发出战斗的警告信号！我们代表五万人，为祖国的最后胜利呐喊。
受访者:Huihui 16166-魔术师五级3-16 12:02。
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相关问题
黄总结道，急！
关于《黄河颂》这篇课文的疑问！十分紧迫
“啊！黄河！”用什么语气？急！！加油！！
光伟然写的《黄河颂》相关资料~ ~简单~ ~还有这个...
紧急。！浅谈七年级下学期第二单元的综合学习
还有20个其他答案。
第一，所选部分是正文的主要部分，可分为两部分:
(1)第一部分是从“我站在山顶”到“裂成两半”；形容黄河奔腾，气势磅礴。
(2)第二部分是从《啊，黄河》到《发展壮大》；主旨是赞美黄河对中华儿女的养育之情。
第二，“啊，黄河！”三遍，诗分三层。它的等级效应是赞美黄河是中华文明的发祥地。赞美黄河筑起国家屏障；赞美黄河哺育了成千上万的孩子。
第三，黄河被称为摇篮，因为它是五千年文化的摇篮之一。
第四，黄河之所以是“我们民族的屏障”，是因为它不仅阻挡了外敌的入侵(从历史的角度来看，就更不用说了)，还构筑了一个支持人民为之而战的无形的心理屏障。
第五，诗人从湍急的河水、源远流长的哺育和伟大的守护之爱三个方面赞美了黄河的英雄气概。
受访者:冷月-江湖新秀四级3-16 13:21。
黄河颂(光明到来之前)
(背单词)
啊，朋友！
凭借其英雄气概，
亚洲的袁野；
它显示了我们民族的精神:
伟大而强大！
这里，
我们正驶向黄河，
唱我们的赞美诗。
(歌词)
我站在山顶，
望着滚滚黄河，
向东南跑。
陶金正在崛起，
掀起汹涌的浪潮；
浊流掉头，
形成九歌链；
从昆仑山脚下
跑到黄海边上；
把中原大地
分裂成两方。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古老文化，
源于你；
多少英雄故事，
在你身边玩！
啊！黄河！
你伟大又强壮，
像个巨人
出现在亚洲的平原上，
用你英雄般的身体
为我们的国家筑起一道屏障。
啊！黄河！
你情绪低落，
巨大的，
到南北两岸
伸出千条铁臂。
我们民族的伟大精神，
会被你培养
发扬光大，成长！
我们祖国的英雄儿女们，
会向你学习，
像你一样伟大和强壮！
像你一样伟大和强壮！
受访者:蓝绿色-初级3-16 16:17
我站在山顶上，要分裂成两面。
回答者:whrhgwhgg-学者二级3-16 21:37
第一，所选部分是正文的主要部分，可分为两部分:
(1)第一部分是从“我站在山顶”到“裂成两半”；形容黄河奔腾，气势磅礴。
(2)第二部分是从《啊，黄河》到《发展壮大》；主旨是赞美黄河对中华儿女的养育之情。
第二，“啊，黄河！”三遍，诗分三层。它的等级效应是赞美黄河是中华文明的发祥地。赞美黄河筑起国家屏障；赞美黄河哺育了成千上万的孩子。
第三，黄河被称为摇篮，因为它是五千年文化的摇篮之一。
第四，黄河之所以是“我们民族的屏障”，是因为它不仅阻挡了外敌的入侵(从历史的角度来看，就更不用说了)，还构筑了一个支持人民为之而战的无形的心理屏障。
第五，诗人从湍急的河水、源远流长的哺育和伟大的守护之爱三个方面赞美了黄河的英雄气概。
回答:马仓雨露-初入江湖3级-17 20:11
黄河之诗——《黄河颂》
《黄河颂》是黄河大合唱的乐章之一，由序曲、主体和尾声三部分组成。词曲作者是光伟然，词曲作者是冼星海。
从内容来看，第一节是朗诵，是全诗的前奏。作者首先以称呼的方式称呼读者为“朋友”，并在开头明确陈述了“赞美黄河”的主题，表现了黄河的伟大和强大。
第二节是歌词，是全诗的主体部分，主要是《黄河颂》，但在《颂》之前有一个蓄势阶段。文中以“王”二字为统帅，歌颂伟大的黄河精神。主体部分由画黄河和赞美黄河两部分组成。画黄河，画黄河的磅礴气势，画黄河的豪气。赞美黄河，赞美黄河哺育了中华民族，指出了它的历史贡献；赞美就像捍卫中华民族的天然屏障，指出黄河的地理优势。赞美黄河流域的辽阔，这是我们民族精神的象征，激励着中华民族。“啊！黄河！”起到了很好的作用，一是直接抒发自己的感情，二是把“颂”的部分分为三个层次:赞美黄河养育中华民族，捍卫中华民族，激励中华民族。
最后一部分号召我们学习黄河精神。诗人代表中国人民发出向它学习的誓言，向伟大而坚强的黄河精神学习，使全诗自始至终相呼应，浑然一体。
在《黄河颂》中，诗人运用象征手法，表面上是赞美黄河，实际上是赞美我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大而坚强”，以英雄气概和坚强决心保卫黄河和中国。她的旋律激昂，乐曲雄壮，气势磅礴，热情深沉，充满强烈的冲击力和震撼力，表现了黄河的桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河的磅礴气势和悠久历史。
《黄河颂》是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族坚忍不拔、百折不挠的颂歌。
& lt《黄河大合唱》以黄河为象征，唱出了中华儿女澎湃激昂的心声，具有浓郁的时代气息和催人奋进的感染力。
& lt《黄河大合唱》作者冼星海创作了八个乐章。
1-黄河船夫宋
2-黄河之歌
3-黄河水是如何流出天堂的
4-河边渡区
5-黄河怨
6-黄水谣
7-保卫黄河
咆哮黄河。