2015国史高考卷1问题41
我还记得，小时候，很好玩。因为这个麻烦，我被爸爸打了一顿。那时候的我不懂得珍惜书，只懂得玩。我撕下几页父亲心爱的水浒传折叠成小时候最流行的纸飞机和同伴一起玩。被打了之后，我还是不明白父亲为什么要为了这几页纸打我心爱的我，但从此以后，我再也不敢对书这么残忍了。我渐渐学会了。
我上过小学。读书让我知道:冰心奶奶对我们的殷切期望，列宁对什么是老实孩子的认识，琅琊山五杰让我们敬佩英雄。随着我的成长，我读了越来越多的书。原来的绘本，机器猫，故事会都满足不了我的求知欲。于是我努力找越来越多喜欢的书陪我度过快乐时光。
读书已经成为我生活的重要内涵。我喜欢读春天的鸟语花香，夏天的雷声雨声，秋天的梧桐落叶，冬天的冰封雪雕。下课后，我和同学们经常聚在一起为梁山好汉们加油鼓劲，因赤壁之焚而叹息，因黛玉之葬而哭泣，因保罗精神而振奋，既能领略九剑独孤后的超然境界，又能领略金戈铁马后的历史风云，有时还会因为分歧。
二、高考综合文学41题的答题技巧政治历史地理答题技巧:
一.政治文章
结合多年的教学经验，在研究近几年高考综合文综政治主观题评分技巧的基础上，笔者认为，要攻克高考综合文综政治主观题，考生应该做到以下三点:
首先要过基础关，就是要熟练掌握政治科目的基础知识，对课本上的知识要详细、熟悉、熟悉。
其次要通过水平测试，也就是要在平时的训练中提高获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和解释事物的能力，论证和探索问题的能力，语言表达的能力。
最后要有一个好的技巧，就是根据政治非选择题中对应的题型，采取相应的解题方法。
1.体现和解释的主观问题
解决具体化和解释题有四个步骤。第一步是“决定”，即确定要用的观点和原则。第二步是“分”，即分解思路和原则。第三步是“筛选”，即筛选材料中的有效信息。第四步是“链接”，即将保留的观点和原理与相应的材料有机地结合起来。
2.原因类的主观题是封闭的。
在解决这类问题时，我们应该坚持理论联系实际的原则。我们不仅要解释一个现象产生的原因，还要解释它的影响和意义。回答原因测试题有三个步骤。
第一步，分析其必然性，即这样做的重要现实意义。
第二步，分析为什么(可以)这样做。分析的时候一定要紧扣问题的意思，联系教材的知识。分析得越透彻、越全面越好。同时也要分析能做到这一点的条件和社会环境。
第三步，联系政治生活、经济生活、文化生活、生活和哲学等相关知识，结合材料进行分析。当然要具体情况具体分析。除了回答“这样说”和“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性和可能性，有时候还需要回答不这样做的危害。
3.措施是主观的，也是大的。
解决措施测试题，首先要读题，确定答案范围；其次，要明确措施的实施者，几个实施者的回答有几个角度；最后结合材料信息和课本知识来回答。
4.意义类主观题是封闭的。
三、2011新课标全国高考历史41问题参考答案41。(12分)
评分标准:
第一类(12~10分)
(1)贴近评论对象，观点鲜明；
2.合理引用史实，多角度评论；
(3)论据充分，逻辑严密，陈述清楚。
第二类(9~5分)
(1)能结合评论的对象，观点明确；
(2)引用史实，评论角度单一；
(3)论据完整，陈述清楚。
三等(4~O分)
(1)偏离评论对象，观点不明确；
②没有引用史实；
③论据没有说服力。，表达不清楚。
四、求2015，高考新标卷，1，答案2015，高考全国卷，1，答案选择题，1 . D2 . B3 . C4 . C5 . D6 . a7 . b8 . a9 . a 10 . D6 . b 14 . c 15。
(3分)注入湖中的河水带来大量营养物质，适合藻类等卤虫饵料的生长(3分) (2分)运输成本高(需要低温运输)(2分)(主要用于饲养观赏鱼)市场需求小(2分)(3分)原因:海洋渔业产量减少；(2分)市场需求增加；(2分)近海养殖技术的改进。(2分)影响:卤虫需求增加，促进了大盐湖卤虫产业的发展。
(2分)(4)赞同理由:让卤虫自然生长，维护生物链稳定，保护湿地，保护生物多样性。(4分)(陈述的理由需要支持态度，否则不得分)37。(24分)(1)青藏高原纬度低，海拔高，太阳辐射强；(3)东北高纬度地区年平均气温低于-1 ~ 1℃，可形成多年冻土。)
青藏高原的年温差很小。当年平均气温为-1 ~ 1℃时，冬季气温高，冰冻厚度薄，夏季完全融化，无法形成冻土。(5分)(2)A年平均气温更接近0℃，受气温变化影响，活动冻融更频繁，(冻时体积膨胀，融时收缩，)危及路基；(4分)A年平均气温高于五道梁，夏季活动层大，冬季有时不能完全冻结，影响路基稳定性。
(4分)(3)冬天。(2分)依据:冬季气温低于地面温度时，热棒蒸发段吸收冻土热量，(液态物质汽化上升，与寒冷地面部分的壁面接触凝结释放潜热，)将冻土层内的热量传递给地面(大气)。
(3分)热棒倾斜设置的原因:热棒可以直接穿入轨下，保护轨下路基(冻土)。(3分)38(26分)(1)严格执行人大批准的预算；(2分)完善预算管理制度；(2分)按照预算法的要求编制和执行预算；(2分)；通过检查和审计加强预算监督；(3分)公开预算，增加财政收支透明度，接受权力机关监督和社会监督。
(3分)(2)财政赤字是积极财政政策的具体手段。在经济下行压力下，增加财政赤字可以扩大财政支出* * *社会总需求；(3分)中国目前的财政赤字虽然在增加，但低于3%的警戒线是合适的，也是安全的。(3分)优化赤字资金支出结构，引导经济转型升级；(2分)加强赤字资金管理，提高使用效率；(3分)遵循财政分配原则，维护赤字资本支出的公平性。
(3分)39(26分)(1)社会主义核心价值观传承自中华传统文化，中华传统美德是传统文化的精髓，是培育社会主义核心价值观的重要源泉。(4分)乡愁反映了人们对中国传统文化的眷恋，体现了当代人对传承中华传统美德的渴望和期待；(4分)铭记乡愁，传承中华传统美德，为培育和践行社会主义核心价值观提供了重要载体和丰富的历史文化滋养。
(4分)(2)认知是主体对客体的反映。认知受主体条件、客体条件和认知条件的制约。
(4)不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观等方面存在差异。(3)纪录片涵盖传统村落的自然环境、人文景观、民俗风情、社会管理等方面，导致不同学者的感受存在差异。(3分)(3)在保持原有村落形态的基础上，改善居民居住条件；(2)加强中国传统美德的教育和传承，使其转化为当代中国人的道德观念。
(2分)40。(25分)(1)区别:孔孟思想的核心是仁政、民本、教化，而汉儒强调天人感应、君权神授、三纲五常。(5分)发展:更注重论语、孟子，注重思辨，强调个人修养和完善。
(5分)(2)回归正典，回归孔孟，否定后世依附的、杜撰的学说，主张发掘儒家的精神实质，借助儒家思想为现实服务。(8分)(3)要历史地看待孔子和儒家思想，不能盲目肯定或否定；区分真实的孔子和神圣化的孔子；取其精华，去其糟粕。
(7分)41。(12)分数表示对论点进行修改、补充、否定或提出新的公式(12~9分)①准确、充分地运用了世界近代史的史实。②公式中元素与科学技术的关系阐述清楚，逻辑严谨。
(1)观点明确，理由充分。(2)能准确、充分地运用世界近代史的史实进行解释，逻辑严密。
二等(8~5分)①运用世界近代史史实的能力。②对配方中的元素与科学技术的关系有一定的了解，有清晰的逻辑关系。
(1)观点明确，理由充分。(2)能运用世界近代史的史实进行解释，且逻辑关系清晰。
三等(4~0分)①世界近代史史实运用不够准确或不能运用。(2)公式中的元素与科学技术的关系不清或不明，逻辑关系不清。
(1)有观点，用世界近代史的史实不够准确，逻辑关系不清。(2)观点不明确，缺乏论据。
42.(10分)峡谷地形复杂，植被茂密，人烟稀少，容易迷路；(2分)海拔高，缺氧，容易发生高原反应；(2分)8个月降水多，易发洪水；(2分)山高谷深，易发生崩塌、泥石流等地质灾害；(2分)山谷蚊子多，容易被文昌侵扰。(2分)43。(10分)M市靠近河口和大海，地势低平。
(4分)全流域径流在M市附近汇集，流入大海。(2分)降水量大且集中。
(2分)河水受潮汐支撑，缓慢排放。(2分)44。(10分)措施:之前，清除泥土，集中堆放并采取保护措施(四周，覆盖表面)。
(3分)之后再覆土。
动词 （verb的缩写）高考41题怎么答？我认为西方的崛起首先归功于自己的创造，但同时也在一定程度上得益于其他文明的成就。
所以材料中对西方崛起原因的描述并不完全准确。论据和解释如下:西方的政治文明传统和思想文化上的成功对其后来的崛起产生了积极影响，西方并没有“突然崛起”。
比如古希腊的民主制度和完备的罗马法体系，为后世的资产阶级民主代议制提供了借鉴来源。再比如中世纪的基督教文化传统，为后世的西方思想文化奠定了基础。
近代西方通过自身全方位的社会革命加速崛起，最终实现了全球霸权的确立。通过大航海和一系列殖民扩张，形成了以西方为中心的世界体系。
通过资产阶级革命和民主制度的建立，实现了政治文明的现代化。通过两次工业革命，生产力实现了质的飞跃。
通过文艺复兴和宗教改革，实现了思想解放和文化繁荣。在肯定西方文明的同时，我们不应该否认亚非拉传统文明的成就，特别是对西方崛起的贡献。
东西方文明的交流自古就有。特别是中国古代的四大发明，指南针、火药、印刷术和造纸术，对近代西方的大航海、资产阶级革命的胜利和近代思想的传播起到了积极的推动作用。
西方近代的崛起也离不开非西方国家。西方资本主义国家通过殖民扩张，从亚非拉获得了大量廉价劳动力、原材料和市场。可以说，没有以上支撑，就没有西部的繁荣。
综上所述，强调西方崛起完全靠自身力量，是狭隘的“西方中心论”，而将西方崛起置于更广阔的世界背景中，重视亚非拉文明对西方的影响，则体现了“全球史观”。所以可以说材料中的观点是片面的，应该具体分析。
历史观点评价题的解题步骤大概是:(1)提炼观点。主要澄清几个问题:评论的客观对象是什么？评论家的主观理解是什么？有几种观点。观点之间的关系是什么？(2)判断位置。
这分为四种情况:对，错，对与错，错与对。(3)揭示真相。
客观对象的真实是什么？用事实说话最有说服力。(4)知识的升华。
为什么会有这样的主观认识？上升到理论层面。历史观是指人们对历史事件、历史现象和历史人物的评价。
是人对客观事物的主观认识。由于历史观点是人们主观思维活动的产物，必然会受到阶级、时代、环境和个人素质的限制，从而导致与客观事实的偏离。
从历史观点的根源来看，大致可以归结为社会偏见、态度倾向、阶级立场、方法论等等，甚至可能混淆事实、颠倒黑白。