小学二年级教育的五个叙事故事
小学二年级教育叙事故事第一部分:我是第二实验小学二年级数学新生。当我看到那些可爱的小家伙时，我什么都不担心。我怕他们对数学不感兴趣，因为兴趣是孩子学习数学的动力。
开学后，最担心的事情出现了。班上有孩子反映对数学漠不关心，家长也和我交流过。怎样才能让孩子对数学感兴趣？其实面对一群聪明的孩子，怎么才能让他们喜欢上数学呢？对我来说真的是一个挑战！
除了在课堂上尽量用做中学，做一些动画，讲一些故事，我还“放松”了他们的纪律，让他们和我走得更近。我也和我的学生有一个小秘密。只要家长和我交换意见，我就会告诉他们:“学生对数学缺乏兴趣的关键在于对数学失去信心！“我们应该给他们信心，这样他们才会喜欢数学！我准备提前找几个同学先做。”有家长问我，这样好吗？我说:“其实考试不是目的，而是如何让他们以后学得更好。”
接下来的日子里，我要考的题会在考前3到5天贴在网上，然后我会逐一对需要自信的同学说:“我们每两天要考一次，老师已经把题贴在网上了。请下载并完成它！老师只告诉你，不要告诉别人。”于是他们都回去认真的做了，在父母的帮助下，考试的时候又轻松愉快的做了一遍。在评论试卷的时候，我显得很大
我表扬了进步很大的同学。那时，我清楚地看到了他们幸福的笑容！一名学生在网上写道:“昨天，江老师发了试卷。我看了一下，95分。我犯了两个小错误。我叹了口气说:要是我考了100分就好了，上课要专心听讲积极主动，成绩会越来越好的。啊！这真的是我最满意的数学试卷。”有同学写道:“今天是3月21日星期三。早上，我们的第一节课是数学。陈老师先问:你是愿意上课还是愿意考试？很多学生表示愿意参加考试。陈老师一听，说:把数学书放书包里，文具盒放外面。我们一听，异口同声:耶！数学考试！过了一会儿，陈老师发了试卷，我们开始做题。当我做完最后一题的时候，我看了一下，哈哈！我全都做！我一定能拿到100分！”
要知道，他们都是数学有“问题”的孩子，看到他们对数学的信心回归，我很激动。就这样，班上几个上学期数学不好的孩子都考出了好成绩。他们上课特别认真。虽然他们的作业不是很好，但他们能更好地掌握新内容。
真正的单元测试让我更开心。上节课不及格的傅也考了84分。她已经成为班上认真积极的一员，是一个自信的孩子。但是我和她的秘密会一直持续下去，直到她考得更好。
小学二年级教育的叙事故事第二部分:从一开始我就比较关注学生的心理特点和接受能力。特别是对农民工子女的教育，要善于用农民工子女能接受的方式和速度讲课，循序渐进。所以，明智的做法是，永远不要被几个优秀学生的表现所迷惑，充分考虑所有学生的接受程度，用能让最差学生听懂的话语和语速进行教学。
像你的左右手一样了解学生的学习情况，然后安排你的教学。一个班几十个学生，程度差异很大，但会有一个平均株，一个共同的弱点。前者告诉你学生的学习情况，一定程度上反映你的教学水平。后者是你选择教学方式的依据。比如期中考试后，我发现学生的拼音巩固不是很好，很难准确区分同音字和近义词。相反，写作部分显示了他们灵活的思维能力。因此，考试后要有意识地加强拼音和生词的教学，相应减少训练学生写和说的教学。
让学生学会在阅读中抓住关键词，在语境中理解甚至运用。虽然教学大纲中初级教学的重点是生词，但老教师也认为掌握生词是根本，但不要以此为理由放弃让学生解读单词，否则吃亏的只有学生和自己。借助字典解释来解释单词是一种愚蠢的方法。除非碰到“地质”这种很抽象很专业的词，否则不要指望字典里饥渴的解释能帮助二年级学生理解这个词，更不要说记忆和使用了。解读单词最有效的方法是根据上下文联系学生的实际生活，然后造句，找同义词。
阅读教学要在理解关键词的基础上，引起学生与主角或作者的情感共鸣。千万不要告诉学生或者让他们说应该用什么样的语气来读这一段。只要关键词理解到位，学生就能听懂，加上你巧妙的指导和激情的感染，自然水到渠成。
阅读教学中的问题设置要以发展学生思维为目的，不要问一些一看就弱智的问题。在教学中，不要提课本上能回答的问题，不要提与课文无关的问题，不要提有重复嫌疑的问题；相反，可以作为问题提出来，这样可以引起学生的思考，激发学生讨论的兴趣。这样，班里的农民工子女成绩都很优秀。
小学二年级教育叙事故事第三部分:作为一名小学教育工作者，我没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人羡慕的待遇。但是，我努力在平凡的工作中寻找人生的价值。在多年的教学中，我体会到语文与生活息息相关，它来源于生活，也服务于生活。学生学好汉语尤为重要，因为汉语是百科全书之母。
为了让学生学好语文，首先要培养他们的语文素养。为此，我绞尽脑汁，想尽一切办法。我个人认为，要想学好语文，多读书，多积累是学好语文的前提。学好语文会带动其他学科，多年的工作和教学是一点点积累起来的。我认为拓展学生的阅读不仅要让学生对阅读产生兴趣，还要采取多种形式为学生的课外阅读提供条件。
首先，我想谈谈在学校的阅读。
我觉得首先是要保证学生每天有1小时以上的阅读时间，在校阅读课外书的时间在30分钟以上。比如我们学校开设了专门的阅读课，集中阅读课外书20-30分钟左右。我们学校的学生也可以在课间休息时随时从图书馆借书，因为书架上有很多书，学生可以选择自己喜欢的书来阅读。
其次，我经常带领孩子们去学校图书馆和阅览室看书，学生们都很喜欢。学校还为每个学生发放了一张借书证，允许学生随时借书。这样，学生不仅可以在学校统一阅读，还可以随时随地从图书馆拿书回家阅读。三是在班里设立图书角(柜)，每1-2周换一次书。比如我们班的读书角就叫“快乐阅览室”。每个学生都把自己喜欢的书发到阅读角，大家利用这个平台互相交流，看完再归还到阅读角。这样班里59个人，大家的资源都可以共享。读书交流活动时，孩子们的热情也很高，同时也能让学生明白分享也是一种快乐。
第四，我们学校还定期开展“师生读书”活动，老师把自己喜欢的书分享给学生，把读书笔记给学生看。这样学生的阅读热情就会很高，也可以在课后和老师交流自己的阅读经验。这样的活动一定会起到事半功倍的效果。
第二，我来说说课外阅读。
其实“中国人就是社会”。语文教材包含了无所不包、博大精深的社会、历史、地理、文学等各方面的知识。但基于小学生的知识、经验和水平，根本不了解课文内容的一些背景知识，对课文所描绘的自然景观缺乏感性体验，因此需要利用丰富便捷的网络资源进行延伸阅读。学生可以从网上找到更多的知识，对课文有更深的理解。
另外，我觉得给孩子营造一个良好的阅读氛围也很重要。在家庭中，家长可以采取与孩子“亲子共读”的形式，家长可以与孩子共读一本书，低年级的家长可以尝试以不同的角色与孩子共读，高年级的家长可以选择与孩子共读，家长可以阅读成人书籍，孩子可以阅读自己的书籍，让家长成为学生学习的榜样，建立书香家庭。相信有这样的家庭氛围，学生的阅读会更加丰富。而且我经常通过“校讯通”推荐孩子和家长周末去逛书店，让学生养成在书店读书的好习惯。书店的书很丰富，学生的选择范围很广，读书的氛围很安静。
我相信这些形式多样的阅读会丰富孩子们的课外文化生活，让书籍真正成为学生的良师益友。教学叙事:培养学生的阅读兴趣
通北二小学生庞尊燕记得，在秋季教图画的时候，我对语文教学有了进一步的认识。学完新单词后，我让学生拿出笔，看看课文里都写了哪些种类的风景，找出来，在下面画小圈。我参观了教室，发现有的同学不知道画什么，有的画了一整句话。我让大家暂停一下，对他们说:“文中写了哪些秋天的场景？有梨树。”我转身在黑板上写了“梨树”，下面画了个小圈。现在，学生们明白了，很快画出了“苹果”、“米海”、“高粱”。"在地图上找到这些场景，并用小红旗标记出来，好吗？"我提出了第二个要求。学生们喜欢完成这项任务，他们很快就会完成绘画。看着画面，他们会觉得秋天真的像一幅画。提出第三个要求:“同学们读，你们看到‘行’字了吗？梨树后面挂着。苹果、米海、高粱背后的字是什么？可以用曲线画出来吗？”“可以——”学生们兴高采烈。我画完就马上问:“梨树上挂的是什么？”“灯笼——”“在灯笼下面画一条曲线，后面的同学可以自己找。我看谁能快点找到。别忘了画个小曲线！”看到小手在书上认真的画画，我有说不出的开心。“学生们画得真好。让我们放松一下，玩一个小游戏。当老师说一个单词时，你会捡起另一个单词吗？游戏开始了。挂-灯笼-秀-颊-很好，现在是这样，前面是同性恋理论，后面是同性恋理论。一连串稚嫩欢乐的童声欢快地飞出教室。然后第四个要求出来了:“我有两句话。我们来比较一下，看看哪个更好。记得告诉大家你的想法。".仔细听:梨树上挂着金灯。梨树上挂着灯笼。哪句比较好？”又是张静文举起了手。他慢吞吞地说:“是第一句，金灿灿的颜色就是颜色。有了颜色，它告诉我们梨是黄色的，我们就像看到黄梨挂在树上。”“太好了，鼓掌！”"那么你能找出‘黄金’这个词并画出括号吗？"“又在玩游戏了！词语搭配开始——金色——”“灯笼！”“红”和“脸颊！”和同学“玩”的很开心，还想说一句“多美的句子啊！你读得越多，你就越爱读书。我们来深情地读吧！”窗外又飞出了一串带着赞美情怀的读书声。
我根据新课程标准“培养学生的阅读兴趣”来处理这篇课文。美丽的文字，美丽的场景，要用美丽的心情去对待。当学生的心情与优美的文字产生共鸣时，学生朗读还需要指导吗？那种发自内心的赞美，不是老师范的读书诱导出来的，也不是老师强调读出感情逼出来的。是文字、孩子、情绪融为一体时无法控制的宣泄。这种朗读的意境是我多年来一直在追求和探索的。在这段教学中，我获得了成功。这样的阅读兴趣孩子能不喜欢吗？时间长了，孩子自然会爱读书。
小学二年级教育叙事故事4:所有的孩子都要长大，除了杨哲。我第一次上这门课的时候，是高二第二学期。在一次作文课上，我让学生写一篇关于他们母亲的作文。杨哲靠在身后的桌子上，笑着说:“我，我没有妈妈！”旁边一个男生附和:“老师，他妈妈丢下他跑了。”哦！可怜的孩子。但是他笑着对我说好像什么都没发生。刚才那个孩子的笑脸是那么的不纯，隐约中，我感觉到了一丝悲伤。我决心接近那个男孩。
后来才知道，杨哲的父亲是个“坑爹”似的人，母亲心高气傲。她无法忍受和这样一个迂腐懦弱的人生活在一起，于是离婚离家。缺少母爱的杨哲，在心理年龄上总是比同龄的孩子小很多，遇到什么事情往往会手足无措。那天语文课结束了，我抱着课本向办公室走去。杨哲一声不吭地跟着我。我一转身，他走过来，眼里噙着湿润的泪水怯生生地说:“老师，从明天开始，爸爸要上夜班了，我的日记就写不好了。”哦！原来我提前给老师打了“预防针”，是怕日记写不好被训。
“哦，我觉得这是杨哲自立的好机会。写日记只要把想说的话写下来，一定是最好的！老师相信你。”然后我弯下腰，拍拍他的肩膀。他擦了擦眼睛，转身走回教室。交了好几天的日记，明显没有爸爸补习时写的那么满，但是里面有另一种进步，自己的想法多了，对爸爸的理解少了。
初三上学期，彼得潘进了阅读班。看完后，同学们纷纷讨论谁是班里的小“彼得潘”。与此同时，几个同学在作文中把自理能力差，老是依赖的杨哲和小飞侠联系起来，杨哲还歪歪扭扭地写道:“我要是小飞侠就好了！不用每天上学，还能在梦幻岛上找到一个像温迪一样会讲故事的妈妈。像过家家一样无忧无虑的生活！”他很像这部小说里那个总是悲伤的孩子。他拒绝长大，但这怎么可能呢？人要在和谐共生中成长，融入社会。我在评论里写道:“一个不长大的孩子，永远是一棵小树苗。没有茂盛的枝叶，你永远走不出树荫。长大了，长大了就好了。如果生成了参天大树，鸟儿会更愿意靠近你！”就这样，我经常在他的日记里堆砌一些类似的句子，就是为了唤醒他那颗想要“离家出走”的天真的心。
不久的一天，杨哲擦完墙追上了我，小手里攥着一个“接吻”果冻。我一转身，他就把这个带着体温的果冻塞到我手里，羞涩的跑开了。我想起了教育家陶行知曾经说过的一句话:“我们要理解孩子。千万不能轻视孩子的感受！因为捐了一千万的车王的慷慨，他给了你一块糖。让风筝飞不起来，这和七柏林飞船的失败是一样的。”我无法告诉你我有多感动。
在以后的日子里，我们有了更好的了解。我们不时地把一些东西塞到对方手里，一张小纸片，一根棒棒糖和一本儿童读物...杨哲在变——他能看懂课文《出水》，他的笔能拿到红笔画的《油条鸭蛋》，他的想法越来越多...我默默享受。
小学二年级教育的叙事故事第五部分:在过去的一个学期里，我在二年级数学教学中对学生的教育不够细致和全面。针对这个问题，我认真思考了一下:
1.后进生之所以不能取得大的进步，是因为他们忘记知识的速度非常快。可能你早上刚教的，下午就被他忘了。我这两年教过的后进生，学习态度都是认真的，不是调皮的。他们也很努力，在家里完成了作业，但是作业质量差，我们在学校给他当面批改。虽然他今天学了，但过几天就忘了。综合实践结束时，积累的知识太多，无法弥补。
2.有些学生不善于用脑思考，被动接受知识。究其原因，不仅仅是部分学生缺乏自主学习的意识，懒惰，还与我们老师的教学理念和方法有关。我担心学生经常要多讲自己不懂的东西，这样留给学生思考和提问的时间就少了。久而久之，学生自主学习的欲望就不会那么强烈了。
3.优秀的学习习惯不是一天两天就能养成的。有的是家庭教育造成的，有的是学校教育造成的。但老师要随时教给学生一些审题方法和计算技巧，要强调扎实。
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