2022教育学考研:学前教育专业发展史？
学前教育专业发展史
学前教育学成为一门独立的科学，是由德国教育家福禄贝尔(F . W.A Froebel)首先提出的。在夸美纽斯和法国启蒙思想家卢梭的影响下，他还接受了瑞士教育家裴斯泰洛齐的儿童教育思想。1837年，在布兰肯堡成立了一个针对1 ~ 7岁儿童的教育机构，1840命名为幼儿园。福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为，儿童的发展是一个渐进的过程，教育要适合儿童的发展，教育要建立在儿童独立活动的基础上。他非常重视游戏的教育价值，把游戏作为幼儿园的主要活动，设计了一套游戏和教材。主要著作有:《人类教育》(1826)、《母亲游戏与儿歌》(1843)、《幼儿园教育学》(1862)。尽管福禄贝尔的教育理论中存在唯心主义观点，但他在实践和理论上推动了各国幼儿园的建立和学前教育的研究。19世纪后期，生物学、生理学、心理学和儿童心理学的发展为揭示学前教育规律提供了有利条件，从而促进了学前教育的发展。“新教育”运动中的学前教育代表人物，意大利教育家蒙台梭利和比利时教育家克劳利，通过研究和实验，提出了自己的学前教育思想和理论。蒙台梭利指出，学龄前儿童经历各种敏感期，学习一些知识和技能是很容易的。教育的主要目的是提供适合儿童发展的环境，通过儿童的自由活动促进自我发展。她强调感官教育，设计了一套游戏和教材。但她的训练方法是机械的，脱离了孩子的实际生活。德·克劳利也主张为孩子提供一个合适的环境，但他认为孩子应该在群体中活跃，在现实生活中学习，“这样孩子才能在生活中为生活做好准备”。他的教育体系基于三个过程:观察、联想和表达(通过活动、通过口头语言、书写和手工表达)。他还重视并亲自编写了一些教学游戏。蒙台梭利、德·克劳利等人推动了学前教育的发展。到19年底和20世纪初，中国开始注意到学前教育机构的建立。康有为和蔡元培都提出了对儿童进行公共教育的思想。20世纪初，各地建立了一些幼儿园。中国的学前教育理论和幼儿园的实施最早是模仿日本，后来又学习欧美，受教会影响很大。当时，一些教育家致力于研究和建立适合中国国情的学前教育。其中，陈鹤琴创办了南京鼓楼幼儿园，并对该幼儿园的课程、教材、教学方法和设备进行了实验研究。著有《儿童心理学研究》、《幼儿教育》、《家庭教育》等书籍。同时，陶行知创办乡村和工厂幼儿园，出版了《创建乡村幼儿园宣言》、《幼儿园新世界》等著作。张学门主持象山幼儿园北平天真师范学校，出版《幼儿园教育概论》、《新天真教育》、《幼儿园课程》、《幼儿园组织法》等书籍。这些著作迈出了建立中国学前教育的第一步。
中华人民共和国成立后，学前教育工作者总结本国学前教育经验，吸收国外有益经验，在教育实践和科学研究方面做了大量工作，进一步科学揭示了学前教育规律。在幼儿园一日教育的组织、幼儿生活护理和体育锻炼、道德品质和行为习惯的培养、语言和智力的发展、幼儿园常识、体育、音乐、艺术设计和计算的教学方法等方面取得了一定的研究成果。师范大学学前教育专业和幼儿师范学校编写了学前教育教材，促进了学前教育的发展。
如果你对考研有疑问，不知道考研中心的内容怎么总结，不了解考研报名的地方政策，点击最下方咨询官网，免费获取复习资料:/yjs/