历史诊断检查总结
这次考试之前，我花了很大的精力在4、6、8班，结果都不理想。我没有完成学校规定的任务。5班从来没有额外努力过，但我还是考了全年级第一。7、9班成绩优异，圆满完成任务。从学生的回答来看，选择题正确率高，材料题得分率低，考试错误多，不会答题。
首先，学生:
1.基础知识不熟练，无法实现知识的灵活运用。
2.一些学生有不正确的态度。不重视，或者认为历史很好学，但只是一种死记硬背，即使落下也能很快追上。
3.缺乏解决问题的能力。如何从四个选项中找到最优项，提高正确率；如何审好题，紧扣题型要求作答；如何合理安排卷子，尽可能多的打分等等。
4.个别同学不认真听讲，知识点遗漏。
5.学生自学能力差，是奴隶。他们不肯努力，主动背极性差，这是他们成绩不理想的主要原因。
第二，师资等方面
1.由于课时和内容的限制以及任务繁重，学生都是课后复习。导致学生无法对整段形成系统的理解，影响对教材的掌握。
2.监督检查不够，导致学生对知识不熟悉，不能灵活运用知识。
3.教学中使用课件内容丰富，知识面广，学生了解的知识范围广，但有时耗时过长，应在课堂上适当调整。
4.期中考试前时间紧，内容多，复习时间少，也是考试成绩不好的一个原因。
5.班里的学习氛围不一样，学生重视程度也不一样。
6.试卷难度比较大，都是情景选择题材料。个别学生理解不了问题的意思，抓不住重点单词和句子。
三。未来措施:
1，进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。改变教学方式，边复习边抽查。验证后，我把每个知识点都复述一遍，然后让学生记住，再检查一遍；这样做不仅可以集中学生的注意力，进一步牢固地掌握知识，调动学生的主动性，激活学生的思维，课堂效果非常好。
2.加强课后记忆巩固程度，调动课代表积极性，充分发挥小组长作用，建立知识检查管理网络，真正做到灵活掌握和运用知识。
3.在平时的教学中，可以注重对学生答题方法的训练。对于选择题，教学生如何把握关键词，当然前提是熟练。材料题教会学生如何根据材料回答问题，如何根据所学知识回答问题。同时要让回答规范有序。在做题中掌握知识和答题方法。
4.认真备课，精选知识，做好每一课的课件，充分利用白板教学，增加知识容量，扩大学生知识面。
5、要重视培训和补差工作。除了关注成绩优秀的学生，还要注意帮助成绩差的学生。要加强对平时学习成绩差的学生的监督，落实对作业和知识点的检查，及时处理他们的问题，如敷衍作业、抄袭严重等。
在以后的教学中，要努力改善工作中的惰性，虚心向别人学习，总结经验，吸取教训，相信自己的努力总会有收获。