如何给孩子讲历史故事？

儿子问:颜仇是好人还是坏人？我回答:不是好人也不是坏人。儿子又问:曹操杀了吕伯奢之后，就被认为是坏人了，对吗？我回答:是的。于是儿子的终极问题出现了:为什么好人关羽要帮坏人杀一个既不是好人也不是坏人的人？“网友对这个话题众说纷纭，由此引出一个话题——我们应该如何给孩子讲历史。这不是一件容易的事情。历史本身厚重而富有质感，非常复杂，缺乏一定的生活经验积累和知识修养，无法体会其中的细微之处。而孩子思维简单，习惯于用好人/坏人，非黑即白，做一个简单的善恶二元分类，从而了解历史，自然充满疑惑。我小时候也做过类似的事情。中国古代史，老师讲大泽乡起义，说这是中国历史上第一次农民起义，有重大历史意义，后来被秦朝镇压了。我举手问:“农民起义的都是好人。为什么会失败？“那时候我看的是动画片、漫画书和一些有主旋律的电影电视剧。最后正义取得了胜利，所以我觉得大泽乡起义应该会有一个辉煌的结局。令人难以置信的是，它竟然失败了。老师听到这个问题有点懵。最后他给出的答案是:“好人不一定会赢，坏人不一定会失败。一个好人失败了，但他可以为其他好人树立榜样。“虽然我当时没看懂，但现在回想起来，这个答案在孩子的理解中是最好的。孩子的认知和真实历史发生偏差的例子很多。比如孔融，小时候大家都听说过孔融让梨的故事。在我心目中的印象一直是一个温柔敦厚，谦虚善良的大叔。后来看了史书，才知道这家伙其实是个苦命酒鬼的主儿。在《关云长》中，姜文饰演的曹操有一句台词:“孔融，男子汉大丈夫，坚决不放过梨和酒。“小时候，父母给我们讲孔融让梨的故事，总会加上一句‘你要学习孔融的谦让精神。“如果一个孩子真的在史书上读到孔融，学会了他的礼仪，你说呢？其实我有一个稍微偏激的观点，就是没有必要让孩子“从小树立正确的历史观。“历史观和价值观不同，可以举例子教，但历史观是一个积累的过程。让一个孩子“建立”一种历史观，就像在高速公路上骑自行车一样荒谬——不存在这种位移。给孩子讲的历史，最重要的不是对错，而是有趣，所以不要掺杂太多说教，讲故事就好——有趣他们才会感兴趣；有了兴趣，你会主动去了解；了解多了，自然会形成自己的历史观；确立历史观之后再去明辨是非，为时未晚。当然，面对别人家的孩子，还有更简单的方法。比如文章开头遇到的问题，可以这样解决:把孩子叫到身边，语重心长地说:“要把这个问题说清楚，就要从曹操和燕文老大袁绍的关系说起。而要讲清楚曹和袁媛媛，就要先说董卓——董卓为什么要去北京？这就不得不谈到党同伐异的灾难和西北军阀与羌族关系的演变...“——此时，大多数孩子都不耐烦了，直接离开，你也就放心了。