嘉祥曾子中英文学校举办“晏子出楚”讲座
教材分析:晏子使楚国成为一个历史故事。虽然它有我们这个时代的历史，但文章中的思维之美可以给我们一种亲切自然的感觉。本文主要写春秋时期齐国的晏子被派往楚国，楚王依仗国力侮辱晏子。然而，晏子凭着自己的聪明才智，运用了针锋相对、合作无间、顺水推舟等巧妙策略，一一予以驳斥，从而维护了个人和齐国的尊严。
教学目标:
1，能写13个新单词，能认10个新单词。能正确读写“侮辱、威望、身材矮小、冷笑、尴尬、规矩、待客、囚徒、诺言、大臣、小偷、取笑、微笑、道歉、说真话、保持冷静、安居乐业”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，理解晏子的口才和维护民族尊严的精神，理解文章的表达方法。
教学重点和难点:
通过大声朗读，我可以从晏子机智的回答中理解他语言的巧妙和人物的特点。
教学准备:
学生:充分预习，获取相关信息。
教师:制作教学课件
教学过程:
一，对主体的解读，最初的感知
今天，老师带领学生走进了一个2500年前春秋时期的历史故事——“晏子制楚”。
1，板书，看题目。
、颜、姓；子是古代对在学术上有所贡献的人的称谓。(拉书:晏子)
学生们在课前收集信息。谁来谈谈你对晏子的理解？春秋末期齐国的宰相，是著名的政治家、思想家、外交家。他身高五尺，个子不高，长得丑，但他学识渊博，善于辞令，敢于直言。)
大使:去国外出差。楚:楚国。
谈谈对题目的理解。(齐王命晏子去楚国拜见楚王。板书:楚王)
2.介绍时代背景，介绍整体观感。
春秋时期，当时诸侯国众多，纷争不断。楚国国力渐强，楚王更是野心勃勃，想要称霸诸侯。他经常派军队去攻击与他意见相左的国家。为了摆脱楚国的威胁，加强两国的关系，齐王派晏子去楚国进行友好访问。
第二，报告预习和整体感知。
1，同学们课前已经充分预习了。谁来告诉我们这个故事的主要内容？楚王三次侮辱晏子，晏子机智地反击了三次。在黑板上写字:侮辱)
故事的结果:“从此楚王不敢不敬晏子。”这是双重否定，意思是楚王尊重晏子。(板书:尊重)
2.给文中的三个故事加个小标题。
咱们钻个狗洞——齐国没人——齐国贼。
第三，仔细阅读课文，体会晏子。
阅读讨论和评论。注:请自由阅读课文，看看楚王是如何三次侮辱晏子的。晏子如何回应？把晏子说的话读几遍，看看他每次说的话有什么精彩之处。
师生报告交流:
(1)让狗洞钻出来。
1.谁能告诉我们楚王第一次侮辱晏子是怎么回事，晏子是怎么反击的？
2.谈谈你对晏子所说的理解。
投影:晏子:晏子看着它，对接待员说:“这是一个狗洞，不是城门。只有参观‘狗国’，才能从狗洞进去。我会在这里等一会儿。你先去问问，楚国是个什么样的国家？”
引导学生谈理解；
正常情况下访国——通过城门访狗国——钻狗洞
我去过的国家-楚国楚国-狗国楚王-狗王。
3.评价和了解，你听到了什么？楚国是一个怎样的国家？
文章里有明确说楚国是狗国，楚国是狗王吗？(看正文)
其实这是“字里行间，字里行间”(板书:字里行间，字里行间)
4.评价晏子的文字有何妙处？了解晏子是什么样的人。
不费吹灰之力，他轻轻回击了楚王。晏子冷静、机智、反击，不失礼节。
5.用你的理解和经验重读晏子说的话。(练习读，名字读)
摘要过渡:楚王想通过看晏子的外表来羞辱他。凭借他的沉着和智慧，晏子不失礼貌地进行了反击，所以楚王不得不敞开城门欢迎晏子。
楚王侮辱了晏子，但是一个计划失败了，另一个计划诞生了。楚王是如何第二次侮辱晏子的？晏子是如何反击的？谁来举报？
②齐无人。
1，学生报:
2.谈谈你对晏子这句话的理解:
A.投影演示:晏子严肃地回答，“这是什么？中国的首都临淄，到处都是人。人人撩袖，是云；每个人都抖了一身汗，那是阵雨；街上行人摩肩接踵，脚尖碰脚跟。齐王怎么说齐国无人？
(1)谈谈理解和感受。(很多人)
(2)出示原文:对他说:“齐国附近有三百人，个个汗如雨下，肩并肩，怎么一个人也没有！”
理解积累成语:张梅成阴——携手成阴，汗水成雨，肩并肩——肩并肩。
(3)对照原文引导阅读。
启发思维:* *同样的理解是人多。这篇文章怎么说人多呢？
生活谈，小结:这说明学生读懂了晏子词的“意蕴、寓意”。由此，我们可以感受到晏子是一个什么样的人。
B.投影演示:晏子鞠了一躬，说:“我们国家有个规矩:访问上级国家，就派上级人；访下国，送下国。我是最没用的，所以被送来了。”
(1)谈谈理解和感受。
(2)教师引导、理解和感受“暗示、暗示”
你说的“最没用”是什么意思？
上级国家——上级人去下级国家——下级人去。
我是最没用的——下等国——楚——下等国。
(3)用你的理解和经验再读一遍晏子所说的话。
3.这场战斗的焦点是“齐国无人”。楚王步步紧逼，晏子巧妙转身，打败了楚王。你从中体会到什么样的人？
然后楚王的话题也跟着顺水推舟，把没有人才甚至不会用人的屈辱还给楚王。
4.这段精彩的对话让我们仿佛身临其境，练习阅读，以不同的角色进行阅读。
(三)齐贼
过渡:一次次对抗，一次次失败，楚王真是哑巴吃黄连——苦说不出。但是楚王实在不愿意，他又想出了一个计划:设宴款待晏子。正当他们玩得开心的时候，两个武士带着一个囚犯走到大厅下面。楚王看见了，就问他们:“那个犯人犯了什么罪？他是哪里人？”武士回答说:“他犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑着对晏子说:“齐人为什么这么没出息，干这种事？”
楚王话的寓意:齐人是贼。大臣们一听，都得意地笑了。面对这种情况，晏子说了什么，做了什么？
1，点名阅读相关内容，谈谈自己的看法。
2.师生解读晏子的“言外之意，言外之意”。
投影显示:晏子面不改色地站起来说:“陛下怎么不知道？”淮南的柑橘又大又甜。但是，一个柑橘的物种到了淮北，只能结出又小又苦的橘子，不就是因为水土不同吗？同理，齐国的人在齐国可以安居乐业，到了楚国就成了贼。也许是两国水土不同吧。"
3.“水土不同”是什么意思？晏子是什么意思？晏子的文字美在哪里？
晏子的话不仅指出了齐人在楚国做贼的原因，还报复了楚王:楚王治国无方，造成了楚国恶劣的社会风气，把好人变成了贼。楚王非但没有侮辱齐国，反而搬起石头砸自己的脚。
4.从燕姿的回应中，我们感觉燕姿是一个怎样的人？用自己的感受和经历练习阅读这篇文章。
第四，评价晏子，升华主题
1.总结三个小故事，体验晏子的形象。
咱们钻个狗洞——狗国的楚国——就得了...
齐国——楚国的下等国——没有人，只好...
齐贼——“水土不同”——不得不为...
2综合评价晏子，感受文本中心。
晏子是一个什么样的人？(教师指导并结合相关内容和资料)
不怕惹事，不怕大国，不怕暴力，机智，善于辞令，知识渊博，多才多艺。
强烈的爱国主义，以国家利益为重。
3.正是晏子聪明的智慧，雄辩的辞令，以国家利益为重的言辞，让楚王不得不折服。故事最后的结果是，从此楚王不敢不敬晏子。(投影，一起看。板书:我必须)
“不得不”是什么意思？我能用什么来换它？必须，必须，必须，必须...
(4)楚王只是“不敢不敬晏子”吗？结合“使臣”和“交游”的背景信息，楚王对齐国的人民和国家是尊重的，因为晏子背后有一个强大的团队。)
动词 （verb的缩写）总结全文并展开。
纵观全篇，晏子在被粗暴侵犯后，没有表现出常人的愤慨，而是站在国家的利益上，用外交辞令回应楚王的侮辱，从而维护了齐国的形象和尊严，不辱使命！晏子的话字字珍贵，字字入我心。话不多，生动有灵性；人不高，但爱国永载史册。
教材分析:《使楚》是山东教育出版社五年级上册第三单元的一篇课文。晏子使楚国成为一个历史故事。虽然它有我们这个时代的历史，但文章中的思维之美可以给我们一种亲切自然的感觉。本文主要写春秋时期齐国的晏子被派往楚国，楚王依仗国力侮辱晏子。然而，晏子凭着自己的聪明才智，运用了针锋相对、合作无间、顺水推舟等巧妙策略，一一予以驳斥，从而维护了个人和齐国的尊严。
教学目标:
1，能写13个新单词，能认10个新单词。能正确读写“侮辱、威望、身材矮小、冷笑、尴尬、规矩、待客、囚徒、诺言、大臣、小偷、取笑、微笑、道歉、说真话、保持冷静、安居乐业”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，理解晏子的口才和维护民族尊严的精神，理解文章的表达方法。
教学重点和难点:
通过大声朗读，我可以从晏子机智的回答中理解他语言的巧妙和人物的特点。
教学准备:
学生:充分预习，获取相关信息。
教师:制作教学课件
教学过程:
一，对主体的解读，最初的感知
今天，老师带领学生走进了一个2500年前春秋时期的历史故事——“晏子制楚”。
1，板书，看题目。
、颜、姓；子是古代对在学术上有所贡献的人的称谓。(拉书:晏子)
学生们在课前收集信息。谁来谈谈你对晏子的理解？春秋末期齐国的宰相，是著名的政治家、思想家、外交家。他身高五尺，个子不高，长得丑，但他学识渊博，善于辞令，敢于直言。)
大使:去国外出差。楚:楚国。
谈谈对题目的理解。(齐王命晏子去楚国拜见楚王。板书:楚王)
2.介绍时代背景，介绍整体观感。
春秋时期，当时诸侯国众多，纷争不断。楚国国力渐强，楚王更是野心勃勃，想要称霸诸侯。他经常派军队去攻击与他意见相左的国家。为了摆脱楚国的威胁，加强两国的关系，齐王派晏子去楚国进行友好访问。
第二，报告预习和整体感知。
1，同学们课前已经充分预习了。谁来告诉我们这个故事的主要内容？楚王三次侮辱晏子，晏子机智地反击了三次。在黑板上写字:侮辱)
故事的结果:“从此楚王不敢不敬晏子。”这是双重否定，意思是楚王尊重晏子。(板书:尊重)
2.给文中的三个故事加个小标题。
咱们钻个狗洞——齐国没人——齐国贼。
第三，仔细阅读课文，体会晏子。
阅读讨论和评论。注:请自由阅读课文，看看楚王是如何三次侮辱晏子的。晏子如何回应？把晏子说的话读几遍，看看他每次说的话有什么精彩之处。
师生报告交流:
(1)让狗洞钻出来。
1.谁能告诉我们楚王第一次侮辱晏子是怎么回事，晏子是怎么反击的？
2.谈谈你对晏子所说的理解。
投影:晏子:晏子看着它，对接待员说:“这是一个狗洞，不是城门。只有参观‘狗国’，才能从狗洞进去。我会在这里等一会儿。你先去问问，楚国是个什么样的国家？”
引导学生谈理解；
正常情况下访国——通过城门访狗国——钻狗洞
我去过的国家-楚国楚国-狗国楚王-狗王。
3.评价和了解，你听到了什么？楚国是一个怎样的国家？
文章里有明确说楚国是狗国，楚国是狗王吗？(看正文)
其实这是“字里行间，字里行间”(板书:字里行间，字里行间)
4.评价晏子的文字有何妙处？了解晏子是什么样的人。
不费吹灰之力，他轻轻回击了楚王。晏子冷静、机智、反击，不失礼节。
5.用你的理解和经验重读晏子说的话。(练习读，名字读)
摘要过渡:楚王想通过看晏子的外表来羞辱他。凭借他的沉着和智慧，晏子不失礼貌地进行了反击，所以楚王不得不敞开城门欢迎晏子。
楚王侮辱了晏子，但是一个计划失败了，另一个计划诞生了。楚王是如何第二次侮辱晏子的？晏子是如何反击的？谁来举报？
②齐无人。
1，学生报:
2.谈谈你对晏子这句话的理解:
A.投影演示:晏子严肃地回答，“这是什么？中国的首都临淄，到处都是人。人人撩袖，是云；每个人都抖了一身汗，那是阵雨；街上行人摩肩接踵，脚尖碰脚跟。齐王怎么说齐国无人？
(1)谈谈理解和感受。(很多人)
(2)出示原文:对他说:“齐国附近有三百人，个个汗如雨下，肩并肩，怎么一个人也没有！”
理解积累成语:张梅成阴——携手成阴，汗水成雨，肩并肩——肩并肩。
(3)对照原文引导阅读。
启发思维:* *同样的理解是人多。这篇文章怎么说人多呢？
生活谈，小结:这说明学生读懂了晏子词的“意蕴、寓意”。由此，我们可以感受到晏子是一个什么样的人。
B.投影演示:晏子鞠了一躬，说:“我们国家有个规矩:访问上级国家，就派上级人；访下国，送下国。我是最没用的，所以被送来了。”
(1)谈谈理解和感受。
(2)教师引导、理解和感受“暗示、暗示”
你说的“最没用”是什么意思？
上级国家——上级人去下级国家——下级人去。
我是最没用的——下等国——楚——下等国。
(3)用你的理解和经验再读一遍晏子所说的话。
3.这场战斗的焦点是“齐国无人”。楚王步步紧逼，晏子巧妙转身，打败了楚王。你从中体会到什么样的人？
然后楚王的话题也跟着顺水推舟，把没有人才甚至不会用人的屈辱还给楚王。
4.这段精彩的对话让我们仿佛身临其境，练习阅读，以不同的角色进行阅读。
(三)齐贼
过渡:一次次对抗，一次次失败，楚王真是哑巴吃黄连——苦说不出。但是楚王实在不愿意，他又想出了一个计划:设宴款待晏子。正当他们玩得开心的时候，两个武士带着一个囚犯走到大厅下面。楚王看见了，就问他们:“那个犯人犯了什么罪？他是哪里人？”武士回答说:“他犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑着对晏子说:“齐人为什么这么没出息，干这种事？”
楚王话的寓意:齐人是贼。大臣们一听，都得意地笑了。面对这种情况，晏子说了什么，做了什么？
1，点名阅读相关内容，谈谈自己的看法。
2.师生解读晏子的“言外之意，言外之意”。
投影显示:晏子面不改色地站起来说:“陛下怎么不知道？”淮南的柑橘又大又甜。但是，一个柑橘的物种到了淮北，只能结出又小又苦的橘子，不就是因为水土不同吗？同理，齐国的人在齐国可以安居乐业，到了楚国就成了贼。也许是两国水土不同吧。"
3.“水土不同”是什么意思？晏子是什么意思？晏子的文字美在哪里？
晏子的话不仅指出了齐人在楚国做贼的原因，还报复了楚王:楚王治国无方，造成了楚国恶劣的社会风气，把好人变成了贼。楚王非但没有侮辱齐国，反而搬起石头砸自己的脚。
4.从燕姿的回应中，我们感觉燕姿是一个怎样的人？用自己的感受和经历练习阅读这篇文章。
第四，评价晏子，升华主题
1.总结三个小故事，体验晏子的形象。
咱们钻个狗洞——狗国的楚国——就得了...
齐国——楚国的下等国——没有人，只好...
齐贼——“水土不同”——不得不为...
2综合评价晏子，感受文本中心。
晏子是一个什么样的人？(教师指导并结合相关内容和资料)
不怕惹事，不怕大国，不怕暴力，机智，善于辞令，知识渊博，多才多艺。
强烈的爱国主义，以国家利益为重。
3.正是晏子聪明的智慧，雄辩的辞令，以国家利益为重的言辞，让楚王不得不折服。故事最后的结果是，从此楚王不敢不敬晏子。(投影，一起看。板书:我必须)
“不得不”是什么意思？我能用什么来换它？必须，必须，必须，必须...
(4)楚王只是“不敢不敬晏子”吗？结合“使臣”和“交游”的背景信息，楚王对齐国的人民和国家是尊重的，因为晏子背后有一个强大的团队。)
动词 （verb的缩写）总结全文并展开。
纵观全篇，晏子在被粗暴侵犯后，没有表现出常人的愤慨，而是站在国家的利益上，用外交辞令回应楚王的侮辱，从而维护了齐国的形象和尊严，不辱使命！晏子的话字字珍贵，字字入我心。话不多，生动有灵性；人不高，但爱国永载史册。