如何做好史料分析工作

从近几年的中考情况来看，考生在材料分析题上的失分比较明显。除了这种考试的发展，还有资料来源广、信息量大、提问角度灵活、考试功能齐全、能力要求高等趋势。此外，一些学生未能掌握一套实用有效的解题方法，解题不熟练。经过多年的阅卷和分析，我总结了以下回答材料题的技巧:一、阅读是回答的前提。阅读理解材料是解决问题的必要前提，阅读、理解、理清材料是解决问题的第一步。先看问题，定位材料内容，明确答题方向和目标，带着问题看材料，思路更清晰，思路更清晰。2.阅读材料的基本原则:①两头看，找资料。材料的开头和结尾一般是提议者简要介绍材料来源和内容的地方，一般包括材料的背景、时间、国家、作者等一项或多项信息，甚至是材料的中心。这些说明性的文字往往给解题者一些暗示和引导，可能埋伏着解题所需的信息，具有一定的启发作用，不容错过。2阅读并通读材料。一般来说，读材料要读三遍:第一遍，大致读一遍，找到材料叙述的核心内容。第二遍仔细阅读，正确理解材料观点，获取有效信息，防止一知半解急于答题的似是而非的问题。第三次阅读重点是带着问题阅读，提取有效信息，搁置无效信息，确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。第二，寻找——是答案的关键。“寻”就是从材料和相关知识中寻找解决问题的信息点和信息来源，它们往往与“读”交织在一起，方向一致，没有必要完全割裂开来。在寻找每段每句的意思时，要注意抓住关键词。无论题目给了多少字，无效信息和虚假信息的干扰有多强，材料的意义往往就在几个关键词里，这几个关键词是信息的集中表达，是解题要用到的重点。当然，不要忘了，有时候关键信息可能出现在材料的开头和结尾，也就是材料的介绍和出处，有时候会给解决问题一些提示和启发。2.从教材和课本的关系中寻找相似之处。期刊文章的分类查询在期刊图书馆。虽然试题是新材料、新情景、新题型，但到目前为止，任何材料题的答案都要求“分析材料，结合所学知识回答”，即无论材料多么新，都必须与课本有着千丝万缕的联系，“形神分离”是以课本知识为基础的。这里的相关性一是指试题基于课本知识，二是指试题中有一两个问题需要用课本知识来回答或确定。确定材料与教材的某一个或某几个重要知识相关，这样答题就不难，甚至有些题可以在教材中“对号入座”。3.从材料内容和问题的角度——找相关点。材料分析题，顾名思义，就是要求问题的回答建立在对材料的分析和运用的基础上，突出材料论证的运用，说明问题的特点，坚持“从历史中讨论”的原则，以充分发挥材料本身在解题中的价值。因此，在阅读材料时，要处处思考问题，将材料中的问题相互比较，从材料中找出回答问题的信息，或者从问题的写法中重拾阅读材料时被忽略的重要点，从而纠正抛弃材料或提出问题，随意发挥和回答无关问题的错误倾向。第三，答案——是解决方案的放置。材料分析题的阅读和查找只是为最后的答案做准备，答案才是最后的落点。这种放置是否准确、恰当、完美，是否能充分体现命题人的意图，以及“六注意”:1。注意回答第一个问题。除了材料短文之外，每个材料分析题基本都有多个问题，往往相互联系紧密，而第一个问题的定位答案是否准确完整，直接影响到下一个问题的答案。所以第一个问题和回答一定要仔细推敲，力求全面准确。对出发点的误解会导致以下答案。2.注意小心提问。在很多问题中，有一些引导性和限制性的词语，限制了问题的答案。这些限制性词语一般代表了问题的本质含义和考查的能力要求，要充分注意防止出现“背道而驰”、“不得要领”的情况。3.注意问题分数。每道题后的括号里都有一定的分值，分值大，回答要更详细；分数小，回答要简短；你不能忽视分数。熟悉的问题虽然小，但也很奢侈。不熟悉的题虽然大，但是无言。5.注重历史观点的运用。用基本的历史理论观点分析材料的本质和规律，是历史解释能力的最高要求。运用历史观点分析材料，还可以有效识别观点错误的材料，增强对历史事物的主观判断能力，充分了解作者的立场、意图和时代背景，有利于辩证地、历史地分析和解决材料。