九年级回答司马建议的教学设计

学习目标

1.在参考书的帮助下，你可以流畅地阅读课文。

2.能够理解句子的意思，积累一些常用文言词语的意思和用法。

3.能够抓住文章的要点，发掘文章所包含的信息。

重点和难点

1.重点:理解句子的意思，积累一些常用文言词语的意思和用法。

2.难点:抓住文章要点，发掘文章所包含的信息。

文本提示

1.？书籍？是古风，就是字母。古代人写信，题目很多，标明写给谁。有哪些问题？报纸？、?用书？、?一封信？、?答书？等等。《答司马氏谏》的题目意思是:给司马氏谏大夫的一封信。

2.王安石，宋代文学家、政治家。王安石执政时，进行政治改革。在这场变法中，以王安石为代表的改革派与以司马光为代表的保守派进行了激烈的斗争。通过这篇文章，我们仍然可以领略到当时气话的滚滚硝烟。

发音和诋毁(b？Ng)难相处的人(n？n)职业恩怨(xū)盘庚(gēng)会(w？)

读课文

1.从文本上看，王安石为什么要进行这次变法？

人？习惯了？；书生？不关心国家大事？、?你是否以世俗的眼光看待自己？；去吗？想改变这一点？。

2.政改实施的时候发生了什么？司马光认为造成这种情况的原因是什么？

在实施政治改革时，世界？责备？；所有人？生气？。

司马光认为这是王安石的变法。侵官闹事，征利，拒谏？由它引起的。

3.？侵官闹事，征利，拒谏？在文中到底是什么意思？

？侵官闹事，征利，拒谏？在文中，特指:？奉主人之命，议法度，修于朝廷，以授其师？；？取前王之政，兴利除弊？；？为世界理财？；？辟邪，杀人难吗？。【来源:科学、科学、互联网】

文本的简要分析

王安石任宰相时，为了抑制强大势力的扩张，增强国力，在宋神宗的支持下，推行了一系列变法措施，遭到保守势力的强烈反对。司马光作为其代表，曾三次上书王安石，抨击变法，要求恢复旧制度。这篇文章是王安石给司马光及其同僚的回信。

本文是以书信形式写的反驳。文章列举了对司马光的各种指责，然后指出司马光？侵官生事，征利，拒谏，以至于天下怨谤？怪，作者先逐点反驳？奉主人之命，议法度，修于朝廷，以授其司，不侵官；取前王之政，兴利除弊，不为生；为天下理财，不为利；辟邪，难拒人，不拒谏？。这样，就有理有据了，而且？侵官闹事，征利，拒谏？，变得无中生有，司马光的论证失去了基础。王安石进一步反驳，但他没有否认？世人是否怨恨？。他认为？人久了就习惯了，文人大多不同情国事，在大众面前自以为是就好了？用逻辑结论指出？你想改变这一切吗？；再列表？盘庚之举，胥怨民也，特庭士大夫？。这样一来，王安石从现实和历史两个方面进行了解释？如果你抱怨很多，你以前就知道了。？所以呢？世人是否怨恨？不奇怪。这篇文章不仅郑重的展示了你的所作所为？在人民的命令下？并借此机会重申自己？帮助伟大有前途的泽西人民涂油？下定决心，坚决不后悔。

家庭作业

1.完成了吗？学习建议？；根据需要逐句翻译全文。

2.通过图书馆和网络了解王安石、司马光、王安石变法。

第二节课

大声朗读课文

相声文本

原文:有些气:昨天被人教训了一顿，暗自想到和做了很久的朋友，每次讨论都不和谐，技巧也不一样。

我昨天说，谢谢你(的来信)。我觉得和你交朋友很久了，但是讨论政治的时候我们经常合不来。这是因为我们采取不同的政治观点。

原文:虽然你想坚强，但最后不会被人看到，所以你会稍微举报，一个一个的停止争论；重新思考孟军确实看到了厚的东西，不宜轻率重复。因此，今天有了一个办法，季峻真的很宽容。

翻译:如果你坚持要理解，最后肯定不被理解，那就干脆给你回信，不要再一个个为自己辩解了；我反复想到你对我很重视，处理(信件)也不应该草率，所以我现在详细说明一下情况，希望你可能理解我。

原文:盖儒所争，在于名实，名清，天下有理。

学者争论的主要是名实关系。如果明白了名与实的关系，那么世界上的道理就清楚了。

原文:今日见师，以为侵官，惹事，征利，拒谏，以致天下怨谤。

你现在想教我的是，我越权，惹事生非，掠夺钱财，拒绝批判，所以遭到全世界的怨恨和诽谤。

原文:有人认为是主人命他们在朝廷议法度、修法度，给他们一个划分，不是侵官；取前王之政，兴利除弊，不为生；为天下理财，不为利；辟邪，难在拒人，不在拒谏。

我认为皇帝委托制定法规，在朝廷修改，然后交给专职官员执行，并不越权。推行前王推行的政事，兴利除弊，不能叫惹事；为国家清理财政不能叫找钱；反驳错误言论，指责油嘴滑舌的人，不能叫拒绝批评。

至于怨气多少，我们之前就知道了。

至于那么多的怨恨和诋毁，早就料到会是这样。

原文:人长时间习惯了。士大夫们往往对国家大事漠不关心，对别人好，但实际上他们想改变这一点。如果有人不去衡量敌人的数量，想帮他们打，那么不咄咄逼人的人在干什么？

这不是一天以来人们习惯得过且过。大多数士大夫以不思国事、随波逐流、取悦他人为己任。皇帝想改变这种局面，但是我不在乎对手的数量，我要帮助皇帝对抗这些人，这样大家怎么能不大惊小怪呢？

原文:盘庚之举，民怨，不特朝廷士大夫；潘庚没有为抱怨者改变他的学位，但是他在搬家之前没有看到，所以他可以后悔。[资料来源:Z. xx .k.Com]

盘庚迁都，百姓无不反感，不只是朝廷的文人。潘庚不是因为有人怨恨他而改变计划，而是因为计划合理而行动。这没什么好遗憾的。

原文:如果真的怪我在位时间长，未能帮助百姓，那就有人知罪；比如今天，什么都闲着，只是你之前做了什么，超出了某人的认知。

如果你怪我长期任职，没能帮助皇帝大有作为造福百姓，那我承认我有罪；如果说现在应该什么都不做，只是墨守成规，那我是不敢学的。

原文:无缘无故的相遇，不仅仅是向往。

没有见面的机会，我非常佩服。

大声朗读课文

第三类

大声朗读课文

思维训练(根据学生情况，选择一些讨论)

1.解释带下划线的单词:

(1)许多不同原因的运作也是如此。(原因)2最后不会被看到。(Be，意思是被动)

(3)所以，现在有办法了。(说)4邪灵说杀人难。(反驳)

超出某人的知识范围。(遗迹)

2.解释下列多义词:

(1)未能帮助(作为)

为世界理财。(替换)

不以盈利为目的。(是)

(2)名正言顺，天下有理。(表明关系，和)

我以为和你做了很久的朋友，每次讨论都不和谐。(然而，这标志着一个转折点)

3.以下几对？人习惯了一天多？正确的解释是(b)

a，人学会苦不是一天的事。

b，大家习惯得过且过也不是一天两天的事了。

c，人学会得过且过不是一天两天的事。

d，人家反对你已经不是一天了。[来源:Www.zk5u.com]

4.以下几对？比如今天什么都闲着的时候？正确的解释是(c)

如果我们今天什么都不做。

b，如果说现在什么都要做。

如果现在什么也不做。

d，如你所说，你现在应该什么都不做。

5.正文里？我以为和你做了很久的朋友，每次诉讼程序不一致，我做的都不一样？总之，说明王安石和司马光的争论不是个人的，而是政治分歧。

6.追溯到文本中？潘庚的举动？的意图是什么？

用确凿的史实来评判当时文人的习俗，说明很多反对的人肯定是错的。证明你的情况，还有？潘庚的举动？同一时间，所以决定？不要为抱怨者改变程度？，表达了改革不变的决心。

7.文章最后，王安石说？有人知道罪行？。这是向司马光道歉吗？为什么？

王安石说？有人知道罪行？这不是向司马光道歉。

王安石以为自己是吗？错了？你在线吗？他已经在位很长时间了，但他没能帮助伟大的事业膏泽西人民。。这说明王安石不仅没有变法？承认错误？反而觉得我的改革不够坚定，不够快，不够彻底。)

8.这篇文章是反驳。作者旨在反驳什么观点？[来源:Www.zk5u.com]

这篇文章的反驳点是什么？侵官，作乱，征利，拒谏，以致天下怨谤。？

9.作者如何反驳论点？

为了司马光？侵官生事，征利，拒谏，以至于天下怨谤？作者先逐点反驳指控？奉主人之命，议法度，修于朝廷，以授其司，不侵官；取前王之政，兴利除弊，不为生；为天下理财，不为利；辟邪，难拒人，不拒谏？。这样，就有理有据了，而且？侵官闹事，征利，拒谏？，变得无中生有，司马光的论证失去了基础。王安石进一步反驳，但他没有否认？世人是否怨恨？。他认为？人久了就习惯了，文人大多不同情国事，在大众面前自以为是就好了？用逻辑结论指出？你想改变这一切吗？；再列表？盘庚之举，胥怨民也，特庭士大夫？。这样一来，王安石从现实和历史两个方面进行了解释？如果你抱怨很多，你以前就知道了。？所以呢？世人是否怨恨？不奇怪。

10，面对严峻的形势，王安石对变法持什么态度？哪些陈述反映了这种态度？

王安石义无反顾地坚持变法。？先测义再动，没看到后悔？；？比如今天，什么都闲着，只是我们以前做的事，超出了某人的认知？王安石的态度等说法比较集中。

11.世界？责备？，大家？生气？真正的原因是什么？

世界？责备？，大家？生气？真正的原因是王安石新法侵犯了大地主大官僚的利益。

家庭作业

1.整理课堂笔记。

2.预览“模型”。

3.理解新课文内容并思考？学习建议？。

教学后记